Вводная часть
8 мин
|
1.Построение,
сообщение темы и задач урока
2.Какие предметы
спортивного инвентаря вы видите?
Назовите спортивные
игры, в которых используется данный инвентарь?
Кто сможет назвать
значение английских слов «ball» (мяч), «basket» (корзина), «foot»
(нога), «volley» (летающий).
Обобщение. Сегодня
мы постараемся использовать все эти мячи в играх, чтоб быть сильными,
ловкими, быстрыми, а в дальнейшем выбрать для своего физического
совершенствования одну из спортивных игр (б/б,в/б,ф/б).
Как вы считаете,
ребята, какие физические качества развиты у игроков, которые играют в эти
игры?
(быстрота,
выносливость, сила, ловкость).
3.Разминка
Начнем разминку.
Как вы считаете, для чего мы делаем разминку?
Направляющий
покажет различные виды ходьбы, а каждый проверит и оценит себя «Я умею ходить
ровно, правильно…». Смена видов ходьбы по свистку (на носках, на пятках, на
внешней стороны стопы, пятка-носок, в полуприседе), бег, приставной шаг,
спиной вперед; ОРУ в кругу.
|
1 мин
2 мин
5 мин
|
Организация
обучающихся на уроке
Создание ситуации
для промежуточного анализа уровня знаний обучающихся
Значение роли
разминки
|
Умение проявлять
дисциплинированность и внимательность (Л)
Умение сопоставлять
информацию разного вида (англ.яз. и руский) (П)
Формирование
осознанного отношения к выбору вида спорта (Пр)
Умение
характеризовать физические качества (Р)
Формирование
представления о физической культуре как о средстве укрепления здоровья
Умение
контролировать последовательность выполнения ОРУ
Умение запросить
помощь и воспользоваться помощью учителя
|
Основная
Часть
34 мин
|
Игра «Пятнашки»
Дети выбирают
одного ученика, и дают ему прозвище «пятнашки». В руках у него теннисный мяч.
Роль его состоит в том, что он внимательно следил за бегущими по разным
направлениям детьми и старался, во что бы то ни стало поймать одного и
запятнать его, т.е. коснуться рукой и передать теннисный мяч, после
«пятнашка» меняется, поднимает вверх руку с мячом, кричит, я «пятнашка». Игра
продолжается.
Как же быть с
остальными мячами? У кого какие будут предложения? (выслушиваются предложения
от детей)
(При условии,
если дети не назовут эстафету, то учитель предлагает свой вариант, как
полноправный соучастник процесса)
А можно с этими
мячами составить эстафеты?
Задания к эстафетам
вы придумаете сами в командах, чтобы команды были примерно равны в силах,
разделимся по расчету.
В команде
договоритесь, кто будет капитаном. Выбираем капитана за 10 сек, чья быстрее
команда, та и возьмет первой мяч для эстафеты.
Вспомните, как
играют с этими мячами спортсмены и постарайтесь придумать эстафеты, чтобы они
давали небольшое представление об игре.
Я могу помочь, если
нужно.
Проведение эстафет…
Какие физические
качества мы с вами развивали?
А какие ваши личные
качества проявлялись при выполнении эстафеты? (дисциплинированность,
внимательность к друг другу, упорство (сила воли) в достижении поставленной
цели).
Оценивание себя
(пояснить)
|
5 мин
2 мин
25 мин
2 мин
|
Создание ситуации
для анализа и самоанализа
Создание условий
для проектирования
Создание ситуации
для самоопределения
Создание ситуации
для анализа и самоанализа
|
Оказывать посильную
помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий,
доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения
Умение
анализировать и объективно оценивать результат своей деятельности
Умение договориться
о предстоящей деятельности (К)
Умение организовать
и проводить со сверстниками подвижные игры с элементами соревнований (П)
Умение управлять
поведением одноклассников (К)
Умение планировать
учебное сотрудничество со сверстниками (К)
Умение планировать
свои учебные действия (Р)
Умение
воспользоваться помощью учителя – учебное сотрудничество с учителем, со
сверстниками
Умение различать
физические качества от личностных качеств (Пр)
Умение
анализировать и объективно оценивать результат своей деятельности (П,Л)
Примеры самооценки
детей:
-Я считаю, что я
развивал с помощью эстафеты физическое качество ловкость.
- Я сегодня
старался воспитывать личностное качество, как дисциплинированность.
|
Заключительная
часть
3 мин
|
Подведение итогов.
А сейчас, выберите,
какое физическое качество в большей степени развивается в той
или иной игре.
На плакате:
«выносливость» - Футбол. Кладем футбольный мяч к данному плакату.
«Быстрота» -
Баскетбол. Кладем баскетбольный мяч к данному плакату.
«Ловкость» -
Волейбол. Кладем волейбольный мяч к данному плакату.
Если кому нравится
баскетбол, футбол, волейбол и кто, хочет совершенствовать данные физические
качества, встаньте к тому плакату, у которого лежит мяч этой игры.
Домашнее
задание. Найти и подобрать
подвижную игру, направленную на развитие быстроты, силы, выносливости,
ловкости, гибкости с помощью родителей (одну игру на развитие любого
физического качества).
|
3 мин
|
Формирование
самооценки установка на восстановление организма
Ситуация для
сплочения групп по интересам
|
Формирование мотивации,
рефлексии
- Я хочу
научиться играть в волейбол, футбол, баскетбол.
Умение применять
полученные знания в организации и проведении досуга (Р)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.