Тема: Прямая
речь
Класс:
5
Тип
урока: урок открытия новых знаний
Форма
урока: традиционный с
элементами личностно - ориентированного подхода
Метод:
частично-поисковый.
Цели урока: дать
понятие о предложении с прямой речью, учить находить слова автора и прямую
речь, развивать умения правильно оформлять предложения с прямой речью.
Планируемые результаты:
Предметные:
знать понятия «прямая речь» и «слова автора», уметь правильно ставить знаки
препинания в предложениях с прямой речью, составлять схемы предложений с прямой
речью.
Метапредметные: анализировать,
сравнивать, устанавливать сходства и различия, группировать, искать пути
решения учебной задачи и самостоятельно выполнять ее; соотносить цели и
результаты своей деятельности; определять степень успешности работы, строить
связное монологическое высказывание; представлять результат своей деятельности
и деятельности группы.
Личностные:
формировать адекватную самооценку, устойчивую мотивацию к обучению, стремиться
к речевому самосовершенствованию.
Формы работы учащихся: парная, , групповая,
коллективная, фронтальная
Методы и приемы: беседа, словесный,
наглядный, демонстрационный, частично-поисковый.
Оборудование: Интерактивная
доска, компьютер, проектор
Наглядно-демонстрационный материал:
презентация, схема, раздаточный материал
Ход
урока
I.
Организационный момент.
Здравствуйте, дорогие
ребята! Меня зовут Залия Юлдашовна, сегодня я буду у вас вести урок русского
языка.
Прозвенел звонок,
начинается урок.
Сядьте удобно. Выпрямите
спины. Поздоровайтесь ладошками с соседом по парте. Улыбнитесь и пожелайте друг
другу удачи.
Запишите в тетрадях дату.
II.
Мотивация. Постановка проблемы.
На доске предложение: Позвал
однажды царь сыновей своих и говорит им: «Дети мои милые! Пора вам о невестах
подумать!»
Что интересного
необычного в этом предложении? (Это предложение состоит из двух частей.)
( кавычки, знаки
препинания)
- Кто знает, как называются
такие предложения?
Это предложения с прямой
речью.
III.
Формулирование темы и целей урока.
Как вы думаете, какая
тема урока у нас сегодня будет?
Сформулируйте тему урока.
Какие цели мы поставим на
урок?
Знать: Что такое прямая
речь? «слова автора»?
Уметь: определять слова автора, прямую речь; составлять схемы
предложений с прямой речью.
IV.
Работа по теме:
1. Открытие
новых знаний.
1) Возвращаемся
к предложению.
Позвал однажды царь сыновей своих и
говорит им: «Дети мои милые! Пора вам о невестах подумать!»
– Из какого произведения это предложение?(Из
сказки «Царевна-лягушка»)
- Кому
принадлежит первая часть предложения? (автору)
- А вторая часть кому принадлежит? (царю)
Итак, 1 часть предложения – слова автора,
а вторая часть – слова героя. Значит, какой вывод мы сделаем. Что такое прямая
речь? ( Это слова автора и слова говорящего???). А правильно будет, если мы
скажем слова автора и прямая речь.
Вывод: Прямая речь – это передача чужой
речи. То, что в кавычках – это речь, переданная дословно, без изменений. В этих
предложениях есть слова автора и прямая речь.
Схема этого предложения выглядит так: А:
«П!», где А – слова автора, П- прямая речь. (схема вывешивается на доске)
Обратите внимание на то, что на письме
при прямой речи кавычки обозначаются не так, как в тексте книги.
На доске предложение. «Здравствуй,
дедушка!» - говорит Иван-царевич.
Прочитайте, определите, где слова автора,
где прямая речь? Наша схема подходит к данному предложению? (Нет) Так значит
предложения с прямой речью бывают еще и другие? Значит, какую задачу нам еще
надо решить? Схема этого предложения выглядит так:
(
Создание проблемной ситуации) А на это вопрос вы ответите сами, выполнив
задание.
2) Работа
в группах. Наблюдение. Каждой группе даны по три предложения. Вам надо будет
проанализировать, понаблюдать, как меняется место прямой речи и слов автора,
знаки препинания, нарисовать схему каждого предложения. Представители каждой
группы рисуют схему на доске и объясняют.
1. «Вот
этот хлеб только в большие праздники есть!» - сказал царь, увидев
каравай.
«П!» - а.
2. «А
вы возьмите по стреле, натяните свои тугие луки и пустите стрелы в разные
стороны», - отвечает царь сыновьям.
«П», - а.
3. «За
кого же нам, батюшка, посвататься?» - спрашивают сыновья.
«П?» - а.
Вывод: 1 гр. Прямая речь стоит перед
словами автора. Между прямой речью и словами автора ставится тире, слова
автора пишутся с маленькой буквы.
2 гр.
1. Принял
от среднего, посмотрел и сказал: «Только у ворот его стелить!»
А: «П!»
2. Искала-искала,
не нашла и говорит Иван- царевичу: «Ах, Иван-царевич, что же ты
наделал?»
А: «П?»
3. Принял
у среднего, взглянул и сказал: «Такой каравай только от большой
нужды будешь есть».
А: «П».
Вывод: Слова автора
стоят перед прямой речью. После слов автора ставится двоеточие, прямая речь
пишется в большой буквы (первое слово) и заключается в кавычки.
1. «Не
губи меня, Иван –царевич! – молвила щука. – Будет время – я тебе
пригожусь»
«П! – а. – П».
2. «Дай,
убью медведя, - думает Иван-царевич. – Ведь у меня никакой еды
больше нет»
«П, - а. – П».
3. «Где-то
мой заяц? – думает царевич. – Он этого зайца непременно догнал
бы»
«П?- а. – П».
Вывод: Прямая речи разрывается словами
автора, то кавычки ставятся в начале и в конце предложения, а слова автора с
двух сторон отделяются от прямой речи знаками тире.
Итак, прямая речь заключается в кавычки.
Слова автора могут стоять до и после прямой речи. На что следует обратить
внимание? На то, что ! ? заключаются в кавычки, а точка ставится за кавычками.
Физминутка
Прямую речь мы изучали
И немного подустали,
Встанем, ручки разведем,
Ножки тоже потрясем
Корпус дружно повернем
Сядем, рассуждать начнем!
Продолжаем наблюдение. Работа в парах. Вернитесь
к предложениям. Как вы думаете, почему в них выделены некоторые слова? Что это
за слова? (Глаголы)
Прямая речь может присоединяться к словам
автора различными словами «говорения»: сказать, объявить, спросить, крикнуть,
произнести, ответить, попросить, проворчать, шепнут и т.д.
2. Работа
с учебником. А теперь сравните наши совместные выводы с материалом учебника.
Правильно ли мы сделали выводы.
V.
Подведение итогов урока.
VI.
Рефлексия. Продолжите предложения:
Сегодня на уроке я узнал(а)
Научился (научилась) …
Чтобы узнать, насколько вы усвоили новую
тему, вам надо будет выполнить тест.
Тест. Самопроверка по слайду. Оценивание.
Домашнее задание: Упр. 248
«5» - выполняете все задания
«4» - Поменяйте местами слова автора и
прямую речь, схема
«3» - Переписать предложения
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.