Конспект урока внеклассного чтения по литературе (5 класс). А.И. Куприн «Тапёр». «Рождественское чудо».

Урок внеклассного чтения по литературе (5 класс).

 А.И. Куприн «Тапёр». «Рождественское чудо».

Цели урока: знакомство с творчеством А.И. Куприна. Воспитание интереса к классической музыке, литературе, уважительного отношения к талантливым людям. Воспитание уважительного отношения к мнению других людей.

Планируемые результаты:

Предметные: познакомить с рассказом «Тапер», познакомить учеников с жанром святочного рассказа, его художественными особенностями на примере произведения А.И. Куприна  «Тапёр», способствовать развитию речи учащихся.

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, свободная ориентация и восприятие текста художественного произведения, смысловое чтение; содействие развитию мыслительных операций: сравнение, анализ, обобщение, систематизация. Помощь в развитии творческого воображения, познавательной активности, интеллектуальных способностей.

Личностные УУД: самоопределение, стремление к речевому самосовершенствованию; нравственно-этическая ориентация, способность к самооценке своих действий.

Регулятивные УУД: целеполагание, планирование.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Средства обучения: компьютер, проектор, текст произведения, презентация.

Межпредметные связи:  музыка.

                                                                    Ход урока.

- Здравствуйте, ребята. Я хочу узнать у вас любите ли вы праздники? Какой праздник у вас самый любимый?

- У многих детей любимый праздник - Новый год. А за что же мы любим Новый год? Чего же мы ждем от новогодних праздников? С Новым годом связан еще один прекрасный праздник – Рождество.

 – «С Рождеством Христовым!» – поздравляли друг друга взрослые и дети, дарили подарки, скромные или роскошные, но обязательно от души и с добрыми пожеланиями. Своеобразным рождественским подарком были для читателей позапрошлого века святочные рассказы, публиковавшиеся в эти дни на страницах журналов и газет. Удивительные произведения! Добрые и трогательные, фантастические и ироничные; часто печальные и даже скорбные, чуть – чуть назидательные, чуть – чуть сентиментальные, но всегда – смягчающие сердце…

 Дома вы прочитали одно из таких произведений. Это рассказ «Тапёр» А. И. Куприна. Вы уже знакомы с его творчеством, и сегодня мы продолжим знакомство с его творчеством и откроем для себя нового Куприна.

- Рассказ вы прочитали, и я хочу узнать какое впечатление он на вас произвел?

– Ребята, попробуем доказать, что рассказ, прочитанный вами дома, можно назвать святочным?

– Какие же признаки святочного рассказа есть в произведении Куприна?(на слайде)
(Основное действие происходит в канун Рождества; происходят чудесные события, которые перерождают героя, счастливый конец).

-  Кто из героев запомнился вам больше всего? Почему?

- Многим из вас понравился тапёр, а кто же это тапёр? Вы знаете?

Тапёр, -а, м. Музыкант (пианист, баянист и т. п.), игравший за плату на танцевальных вечерах. (Большой толковый словарь современного русского языка  Д.Н. Ушакова)

Тапёр, -а, м. Музыкант, играющий в небольших ресторанах, на танцевальных вечерах. Т. в кино (сопровождающий немые фильмы игрой на фортепьяно). (Толковый словарь русского языка С.И. Ожегова, Н.Ю. Шведовой)

- Вот мы с вами сказали, что в новогодние праздники, на Рождество люди ждут какого-то чуда. Ребята, а как вы думаете, что такое чудо?

Чудо - нечто, происходящее под влиянием сверхъестественных сил;

- нечто небывалое, необычное, то, что вызывает удивление;

- сказочное, необычное;

- вызывает общее удивление, восхищение;

- удивительное, поразительное.

- А происходит ли какое-то чудо в нашем рассказе? Может быть, совершается какое-то другое чудо, происходящее под влиянием человека? Если вы затрудняетесь ответить, то в ходе беседы мы выясним, что же это за чудо (В рассказе речь идёт о чуде рукотворном, которое может совершить любой человек с чутким сердцем и внимательным взором, обращенным на других людей).

- А как вы думаете, о чем думал мальчик, когда шел в дом Рудневых. Мог ли он предполагать, что с ним случится чудо?

- Как же встретили тапёра в доме Рудневых?Какое впечатление производит мальчик на девочек? Что еще отталкивает девочек от мальчика? (Лидия отнеслась с недоверием, Таня – с жалостью. Внешний вид мальчика: подержанный мундирчик, маленький рост, лицо некрасивое,но выразительное)

- Почему с таким недоверием отнеслись к мальчику? (Не верили, что такой маленький, и может хорошо играть).

- Кто же был ему рад? (Единственным человеком, кто был рад любому музыканту, была Тиночка. Появление Юры стало для нее чудом Рождества. Она схватила мальчика за руки и подвела к великолепному роялю. Тапёр сел за рояль и стал играть «Венгерскую рапсодию» Листа).

-  Сумел ли мальчик доказать, что он профессионал своего дела? (Сумел, потому что музыка никого не оставила равнодушным. Уход Лидии из залы говорит о том, что она признала свое поражение).

- Какова была реакция взрослых, детей на игру тапёра? (Игра привлекла слушателей: «зала постепенно заполнилась»).

- Как отреагировал на игру хозяин дома? (Для маленького Юры чудом стало то, что хозяин дома похвалил его исполнение. Его восклицания : « Какой мастер!», «Прекрасно играете!» « Прекрасно играете, голубчик! Большое наслаждение нам доставили» воодушевили его, и он стал виртуозно исполнять труднейшие пассажи, его душа поёт и плачет).

- Ребята, любите ли вы музыку? Я предлагаю вам перенестись в дом Рудневых и послушать рапсодию, которую исполнял Азагаров. Во время прослушивания постарайтесь запомнить чувства, которые  у вас вызовет эта музыка, совпадут ли наши впечатления с впечатлениями гостей дома Рудневых. Что же в этой музыке такого, что привлекло внимание всех и никого не оставило равнодушным?

- Ребята, а есть ли среди вас те, кто посещает музыкальную школу и уже знаком с рапсодией Листа? Сложно или легко исполнять это музыкальное произведение?

- Как вы думаете, почему Юра стал играть именно «Венгерскую рапсодию», а не какое-то другое произведение? (Это очень красивое, очень сложное произведение. Оно трудно для исполнителя, требует высокого мастерства, оно соответствует настроению мальчика.)

- Какова реакция композитора на игру маленького тапёра? (Постепенно проясняется его хмурое лицо, смягчается строгое выражение губ.)

- Вот ещё одно чудо Рождества - мальчик встретил директора Петербургской консерватории.

- Чем же заканчивается вечер для маленького тапёра?( он уезжает вместе с Антоном Григорьевичем ).

- А как вы представляете себе будущее мальчика?Что же изменилось в его жизни после встречи с Рубинштейном?

- В жизни Юрия Азагарова произошло рождественское чудо. Это чудо – встреча с известным композитором Антоном Григорьевичем Рубинштейном.

- Читая это рассказ, я подумала о том, что для каждого человека чудо свое. Чудо может случиться в жизни каждого из нас. Я верю, что в вашей жизни уже случалось чудо, а если нет, то оно обязательно случится.  Для  кого-то чудо - это встреча с теми, кого давно не видел, для кого-то – это маленькая конфета, для кого-то - это просто вовремя сказанное слово. Чудо может совершить каждый из нас для другого человека.

Рефлексия.

- произведение А.И. Куприна «Тапёр» заставило задуматься…

- читая произведение, я испытывал…

- особенно меня тронуло…

- Я хочу сказать спасибо вам. Благодарю вас за урок и желаю вам успехов.

Домашнее задание: письменно ответьте на  вопрос “Что сказал великий пианист юному музыканту?”.