Конспект урока "Южная Америка: образ материка. Практическая работа №11"

Тема: Южная Америка: образ материка. Практическая работа №11

«Определение географических координат крайних точек материка. Нанесение на контурную карту природных географических объектов».

Цели и задачи урока:

·Познавательные:

·рассмотреть особенности географического положения и береговой линии Южной Америки;

·сравнить ФГП Южной Америки и Африки

·познакомить учащихся с историей открытия материка.

·Развивающие:

·продолжить формирование умения определять географическое положение материка;

·учиться работать с контурной картой, атласом;

·развивать умение анализировать и сравнивать, находить черты сходства и различия.

·Воспитательные:

·воспитание любознательности, привитие интереса к путешествиям и открытиям через демонстрацию храбрости, отваги и мужества исследователей;

·формирование самостоятельности, умения сотрудничать с другими, оценивать себя, качеств необходимых при работе в группе.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый.

Формы организации обучения: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Средства обучения: учебник “География ” 7 класс , атлас, тетрадь для практических работ, мультимедийная доска .

ХОД УРОКА

ПРИВЕТСТВИЕ,(на сегодняшнем уроке мы начинаем изучать 4 материк ,который имеет уникальные особенности)
Учитель: Ваша основная задача на уроке – отработать умение определять географическое положение материка, сделать вывод о том, как географическое положение влияет на природу материка. Выявить такие особенности материка, которые делают его неповторимым, отличным от всех других материков. Вы познакомитесь с именами исследователей и путешественников, которые внесли большой вклад в изучение Южной Америки.

ЗАДАНИЕ (но сначала повторим, что мы знаем об изученных материках)

Дать краткие характеристики изученным материкам

Номенклатура (что это и какому материку относится)

Виктория,Йорк,Росса,Танганьика,Бассов,Альмади,Эребус,Карпентария,Гибралтарский,Сомали,Тасмания,Атлас,Кейп-Йорк,Замбези,Восток,Косцюшко,Байрон,Эфиопское,Муррей,Баб-эль- Мандебский, Западных ветров,Мозамбикский,Стип-Пойнт,Бен-Секка.

А давайте  зададим себе такой вопрос: Почему Америка, открытая Колумбом, была названа Америкой, а не Колумбией, например?
 Первое описание новых земель сделал другой путешественник – Америго Веспуччи, который в начале XVI века, в составе португальской экспедиции, посетил эти земли. Он же, впервые, во всеуслышание, заявил об открытии нового материка, новой части света, которая и была названа его именем “Америка”.
Но ещё долго материк оставался неизвестной землей. 
Для географической науки настоящим открытием материка стали экспедиции Александра Гумбольдта, немецкого географа, в конце 18, начале 19 веков. Он предпринял путешествие по материку. Результатом этого путешествия стал многотомный труд о природе гор Анд и обоснованы идеи высотной поясности в Андах.
С начала XIX века к изучению природы и населения материка подключились и наши соотечественники Г.И.Лангсдорф и Н.Г.Рубцов. Коллекции, собранные этой экспедицией, до сих пор интересуют ученых.
А в 1932–1933 гг. выдающийся биолог Н.И. Вавилов установил на континенте географические центры древних очагов земледелия и происхождения некоторых культурных растений.

По ходу рассказа учителя фамилии ученых и путешественников записываются  в тетрадь.

Христофор Колумб(1492 г.);
Америго Веспуччи (начало XVI века);
Александр Гумбольдт (1799 – 1804 гг.);
Григорий Иванович Лангсдорф, Николай Григорьевич Рубцов (XIX в.);
Николай Иванович Вавилов (1932 – 1933 гг.).

Пришло время и вам открыть для себя Южную Америку. Тем более что вы уже умеете открывать материки

Учитель: ( видео)

 Южная Америка – материк многих рекордов.Самый влажный. Здесь протянулась самая длинная горная цепь Земли – Анды, с самой высокой вершиной в западном полушарии – горой Аконкагуа и самым большим высокогорным озером мира – Титикака. Здесь находится самый высокий в мире водопад – Анхель, самая большая по площади низменность – Амазонская. По ней, среди самых обширных в мире вечнозеленых лесов, течет самая полноводная река мира – Амазонка.

Учитель: А теперь попробуем определить географическое положение материка. Вы уже умеете это делать(по какому плану).

Видео о площади и размерах материка.

 Сейчас, разделившись на 3 группы, вы отправитесь в путешествие вокруг Южной Америки. Будьте очень внимательны. Ваша задача – собрать быстро и достоверно сведения о географическом положении Южной Америки. Эти сведения нанести на контурную карту. Каждая команда получит свое задание. А потом поделится результатами своей работы с другими командами.

– Какие карты необходимы нам будут для работы? (Физическая карта Южной Америки, климатические пояса мира.)

Задание для команды № 1:

Ваша задача – определить, как расположен материк Южная Америка относительно экватора,  и нулевого меридиана.

Задание для команды № 2:

Ваша задача – определить, какие моря и океаны омывают Южную Америку. Отметьте их на контурной карте. Можете ли вы сказать, какой из океанов будет оказывать большее воздействие на природу материка и почему. Узнайте, какие течения есть у берегов Южной Америки. Отметьте их на контурной карте. Будут ли они как-то влиять на природу материка?

– определить, как расположен материк Южная Америка относительно других материков и крупных островов. Отметьте крупные острова, архипелаги, проливы, заливы близ Южной Америки на контурной карте. Можете ли вы сказать, будут ли оказывать близлежащие материки и острова влияние на природу Южной Америки.

Задание для команды № 3

Определить в каких климатических поясах расположена Южная Америка.

Задание для команд:

Ваша задача – найти крайние точки материка, определить их координаты и подписать на контурной карте.

Выводы:

м. Гальинас – 12° с.ш.;72° з.д.;  1 группа
м. Фроуэрд – 54° ю.ш.; 71° з.д.;  2 группа
м. Париньяс – 5° ю.ш.; 81° з.д.;   3 группа
м. Кабу–Бранку – 7° ю.ш.; 35° з.д. 3 группа

Работа с учебником ( стр.136 рис.108 определить отличие ГП Африки от ГП Южной Америки)

ВИДЕО о рельефе и полезных ископаемых материка

Анды- с языка инков «медные» (записать основные полезные ископаемые)

Работа с контурными картами (учитель показывает местоположение объектов под диктовку учащихся)

Итог урока

Что узнали нового?

Что понравилось?

Что было трудным?

Домашнее задание: составить кроссворд по проверке учебной номенклатуры по теме “Географическое положение Южной Америки”. Закончить практическую работу; ознакомиться с текстом учебника по теме (параграф 34,ответить на вопросы после параграфа)