Конспект урока "Знакомьтесь, Нора?" (2 класс)

Конспект конкурсного урока

 во 2 «Г» классе

«Знакомьтесь, Нора! Поисковое чтение текста.»

Цель: Формирование навыков поискового чтения текста

Задачи:  1. Образовательная: формирование навыков устной речи ;

                    2.Развивающая:   Развивать  речемыслительные и познавательные способности.

                3 Воспитательная: Воспитывать  культуру общения.

Ожидаемые результаты:

Предметные умения: - Различать транскрипционные значки [θ] и [ð], соотносить их со словами.

- формировать навыки чтения слов, словосочетаний, и небольших связных текстов;

- активизация лексических навыков (слова girl, boy,friend)

- формирования навыков устной и письменной речи.

УУД:

Личностные:  формировать положительное отношение к процессу познания, развивать навыки сотрудничества в разных ситуациях;

Коммуникативные:   слушать аудиозапись, учителя и друг друга для восприятия и воспроизведения необходимой информации, адекватного участия в диалоге по заданной ситуации;

Познавательные:  Уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников, формулировать вопросы.

Регулятивные:    планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей,  осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Форма проведения: урок

Оборудование:

Для детей: карточки для проведения рефлексии, карточки для самооценивания, мячик

Для учителя: компьютер, доска, карточки с новой лексикой, новыми звуками

Конспект конкурсного урока

Время, мин.	Элементы методической структуры занятия	Содержание этапов занятия	Педагогическая оценка*
1-2 мин.	1. Организационный момент (мотивирование к учебной деятельности)	Teacher: Good morning, boys and girls! I’m very glad to see you. Pupils: Good morning, teacher! Teacher: You may sit down! Let’s start our lesson.	Обращение ко всему классу
2-3 мин	2.Выявление затруднения	Teacher: Сегодня мы с вами и с героями нашего учебника отправляемся в очередное путешествие по островам на поиски новых друзей и приключений. Возможно, на своем пути мы встретим много сложностей и препятствий. Но не пугайтесь, ведь у нас есть наши верные спутники, которые помогут нам справиться со всеми трудностями. И так, какие же спутники будут нас сегодня сопровождать входе нашего путешествия? Pupils: Звуки [ð],[θ] и слова.	Обращение ко всему классу
2-3 мин	3. Разработка плана по выходу из создавшегося затруднения	Teacher: That’s right! Now, let’s learn some new sounds and words! So, listen to me: [θ] – THANK, THREE; [ð] – THIS, THEY. (Учитель читает слова и звуки) - А теперь вы попробуйте произнести новые звуки, но обратите внимание на правила их произношения (при произношении этих звуков кончик языка находиться между зубами; [θ] – без голоса, [ð] – с голосом ) - Let’s train our tongues and read the following sound and words. (Дети сами пробуют читать звуки и слова на доске)	Обращение ко всему классу
3-4 мин	Актуализация знаний	Teacher: - Ex.2 p. 27 (учебник) Listen to me and repeat after me: THIS IS NORA. THIS IS ROB. THIS IS ALIСЕ. THIS IS BOB. Teacher: Well done! Ребята, но мы пока не можем отправиться в путешествие, ведь у нас не вся команда в сборе. Кого  или что нам еще нужно взять с собой? Посмотрите на картинки и скажите, кто на них изображен. (Показать картинки с изображением мальчика и девочки). А кто изображен на этой картинке? (картинка + слово «Friends»)	Обращение ко всему классу; Маршакова К.,
2-3 мин	Закрепление с проговариванием во внешней речи	Teacher:  Игра с мячом. Now, let’s play a little bit. Answer my questions: ARE YOU A  GIRL/ BOY?	Обращение ко всему классу
3-4 мин	Самостоятельная работа и проверка по эталону	Teacher: Open your work-books p.20 Ex.2 and read the task. (выполнение задания в тетради на печатной основе)	Пигорев М., Сулименко Д., Малаева В.
1-2 мин	Физкультминутка	Teacher: Hands up! Shake, shake, shake!                  Hands down! Step, step, step!                  Hands on hips! Jump, jump, jump!                  Hands up! Clap, clap, clap!                  Hands to the sides! Band to the left, band to the right!                  Hands down! And now you may sit down!	Обращение ко всему классу
1-2 мин	Включение в систему знаний и повторения	Teacher: И так, все спутники теперь с нами. И мы готовы отправиться. На прошлых уроках мы с вами познакомились с некоторыми героями из истории про остров. Назовите мне  их имена Pupils : Bertie, Alice, Denzil, Brill.	Обращение ко всему классу
1-2 мин	Открытие нового знания	Teacher А как вы думаете, какой новый персонаж появился в истории? (NORA). Вопросы из Упр.4 стр.28. - Open your books p.28 Ex.5 . Посмотрите на картинки и скажите, есть ли новые персонажи, с которыми вы еще не встречались (Нора – главный персонаж в сегодняшней истории). - Listen to the tape and follow in your books.	Обращение ко всему классу
6-8 мин	Первоначальное закрепление с проговариванием во внешней речи	Teacher: - А сейчас попробуем разыграть эту историю (чтение по ролям You are Brill/ Alice/Bertie/Denzil).	Смагина А., Малышева В, Скоков Е., Шарыкин Д., Шаталов К.
2-3 мин	Самопроверка по эталону	Teacher: - Следующее задание для вас – найти нужную информацию из текста.Ex. 6 p.29(условие читает ребенок).	Шатохин Н., Щуров Т., Чиркова А.
3-4 мин.	Рефлексия, самооценивание деятельности.	Teacher: А теперь посмотрим, на каком же острове мы сегодня находимся. Выберите и поднимите карточку с названием того острова, на котором вы сейчас находитесь. (остров Радости, остров Грусти, остров Знаний, остров Удовлетворения) А теперь оценим вашу работу на уроке.У вас на столах лежат фигурки, обозначающие оценки «3», «4», «5». Выберите одну и покажите мне. Pupils: Выполняют самооценку деятельности на уроке.	Обращение ко всему классу
3-4 мин	Объяснение домашнего задания	Teacher: Открываем дневники, записываем домашнее задание. У.1 с.19 (РТ), У.4 с.20(РТ) на выбор.	Обращение ко всему классу