Муниципальное
бюджетной общеобразовательное учреждение
Основная
общеобразовательная школа № 20 г. Вяземского
имени
Героя Советского Союза Феодосия Порфирьевича Котляра Вяземского муниципального
района Хабаровского края
__________________________________________________________________
682950,г
. Вяземский, ул. Котляра, д. 37
Методическая
разработка. Экскурсия
"Осенние
явления в жизни растений»
Разработала:
Корчевная Л.А.
МБОУ СОШ № 20 г. Вяземского
учитель биологии, географии
стаж работы 38 лет
первая категория
г. Вяземский 2016 г
Природу нужно беречь, как мы
бережем человека. Потомки никогда
не простят нам опустошения земли,
надругательства
над тем, что
принадлежит не только нам, но и им по
праву.
К. Паустовский
Пояснительная записка
Жизнь человека тесно
связана с лесом. Лес – исключительная по сложности организации, видовому
разнообразию и многочисленности связей экосистема.
Перед современным
учителем стоит задача, чтобы не только сформировать определенный объем знаний
по экологии, но и способствовать приобретению научного анализа явлений природы,
осознанию значимости практической помощи природе. Формирование таких качеств у
учащихся особенно эффективно происходит в процессе выполнения проектных и
исследовательской работы в природном сообществе. Чтобы заинтересовать учащихся
необходимо проводить предварительную подготовительную работу по ознакомлению с
особенностями экологических систем, таких например как лесное сообщество.
Важно акцентировать
внимание учащихся на изучение природы родного края. Дальневосточный лес -
исключительный по сложности организации, видовому разнообразию и
многочисленности экосистема, он таит в себе огромные богатства, который он
щедро отдает людям. Но не только этим дорог нам лес. Он обогащает нас духовно
Экскурсия "Осенние явления в жизни растений"
Цели:
Образовательная цель:
- познакомить учащихся с разнообразием растений участка
леса; с осенними явлениями и приспособленностью растений к перезимовке;
Развивающая цель:
- способствовать развитию специальных и общеучебных умений и
навыков учащихся (Сбор материала, ботаническое описание деревьев и кустарников,
делать замеры растений)
- создание
условий, побуждающих детей с вниманием и заботой относится к природе “далёкой и
близкой”, познавать, но не разрушать её; привить школьникам навыки поведения в природе.
Воспитательная цель:
- содействие
формированию высоконравственных качеств, любви ко всему живому;
- Создать условия для развития умения
видеть неповторимую прелесть и красоту окружающей природы.
Оборудование: иллюстрации по теме
“Осень”, ветви деревьев, кустарников и травянистых растений, различные листья,
разнообразные сухие и сочные плоды.
Комментарий:
Подготовку к экскурсии необходимо начинать с
разработки маршрута и предварительного осмотра места ее проведения. Наблюдения,
сделанные учениками на экскурсии, могут быть использованы при обобщении знаний
о внешнем строении растения, листа, цветка и плода; о отношении к свету и
почве.
Ход экскурсии
I.
Вступительная беседа,
в процессе которой выясняется, какие представления имеют школьники о
естественных и искусственных сообществах растений. Школьники перечисляют
особенности искусственного сообщества, отмечая, что сад, парк, учебно – опытный
участок – это культурные насаждения растений и приводят примеры естественных
сообществ.
II.
Основная часть
Есть
в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора –
Весь день стоит как бы хрустальный
И лучезарны вечера.
(Ф.И. Тютчев)
1.
Кто из вас любит это время года? А что вам очень нравится осенью?
2.
Выявить признаки осени: неустойчивая погода, короткий световой день, понижение
температуры воздуха, увеличение влажности и количества осадков, появления по
утрам тумана, потемнение воды в реках и прудах, дружный отлет многих птиц,
созревание плодов растений, раскрашенная листва на деревьях.
3.
Выяснить причины осенних изменений в природе:
- Что происходит с
растениями осенью?
- Как изменяется окраска
листьев у деревьев, кустарников, трав?
- Какие условия погоды
влияют на изменение окраски листьев?
- Почему легко опадают
желтые листья?
- Какое значение имеет
листопад?
- Почему в народе
говорят “Не от добра дерево лист роняет”?
- Правильно ли
поступают, когда из садов, парков, скверов осенью увозят опавшие листья?
- Что произошло бы с
кленом, если бы он на зиму остался с зелеными листьями?
- У каких растений
листья остаются зелеными до заморозков? А после выпадения снега чернеют?
(Ольха, сирень, некоторые яблони, молодые тополя.)
- У всех ли растений
одинаковая продолжительность листопада? (Например, у березы – два месяца,
у липы – две недели.)
- А что происходит с
наземными частями травянистых растений?
- А почки растений
готовятся к зиме?
- Какие вы знаете
травянистые растения, которые цветут до глубокой осени? (настурция,
ноготки, душистый горошек, гвоздика, флоксы, астры, георгины, гладиолусы,
клевер, ромашка, дикая редька, пастушья сумка, сурепка, паслен черный)
4.
Определить биоценоз по рисунку или фотографии.
5.
Составить характеристику биоценоза в осеннее время года.
III.
Работа по станциям. (Способствует
развитию интереса к предмету биология, живой природе. Можно проводить как на
экскурсии, так и в классе, или между параллелями)
Станция:
«Узнай меня». Найди
по описанию дерево. Ребята выбирают карточки и определяют по вопросам дерево.
Название дерева на карточке не указано.
1 Сосна обыкновенная
1. Любит свет, не выносит затенения;
2. .Имеет листья в виде сдвоенных хвоинок;
3. На Алтае есть ленточные боры этого дерева,
2 Лиственница
1 Древесина этого дерева очень прочная и устойчивая к
гниению;
2 Эти деревья долговечны ( живут до 100 лет);
3 Листья это дерево на зиму сбрасывает.
3 Ель
1 Образует мрачные и тенистые леса, называемые тайгой;
2 Хвоинки одиночные и колючие;
3 Это дерево является символом детского зимнего
праздника.
4 Липа
1 С одного дерева пчелы собирают меда, как с гектара
гречихи;
2 Из коры дерева на Руси плели лапти, мочалки;
3 Из древесины изготавливали посуду, вырезали ложки.
5 Дуб
1 твердость древесины этого дерева занимает одно из
первых мест;
2 Древесина используется в кораблестроении,
изготовлении паркета;
3 Кора дерева используется в медицине.
6 Осина
1 Из древесины дерева изготавливают спички;
2 Листья осенью становятся багрово-красные;
3 При дуновении ветерка листья начинают дрожать.
7 Ива
1 Листья этого дерева выделяют днем воду;
2 Дерево обладает удивительной способностью к корне
образованию;
3 Кора дерева используется в народном врачевании.
8 Береза
1 Кора дерева светлая, гладкая и прохладная;
2 Дерево это- символ России;
3 В.М.Шукшин называл их “невестушки мои...”
1.
Учитель показывает листья различных растений. Учащиеся называют растения.
2.
На подносе набор с сочными и сухими плодами. Учащиеся получают задание:
отделить сочные плоды от сухих. Чем сухие плоды отличаются от сочных? Чем
отличается ягода от костянки? Назовите растения.
Станция «Экологический
светофор» (Приложение№1)
Для проведения мероприятия используются вопросы на
желтых, красных и зеленых карточках, которые кладут на разные столы. Учащиеся
должны выбрать с каждого стола по одной карточке и ответить на выбранные
вопросы. За каждый правильный ответ – 1 балл.
1. Зеленые карточки - помогаете
природе.
2. Красные карточки - ясно, что вредите
ей.
3. Желтые карточки - вас предупреждает.
Станция «Загадкино»
Командам предлагаются загадки. Те команды , которые
правильно ответят на них, получат до 5 баллов (Приложение №2)
« История от ведущего»
Сейчас
я вам расскажу историю. Вы ее внимательно послушайте и скажите: все я верно
рассказала?
Девочка Маша приехала в лес со своей семьей. В лесу было просто замечательно.
Ярко светило солнце, пели птицы. Молодые деревца радовали глаз. «Красота!» -
сказал Машин папа, вытащил из машины магнитофон и громко включил музыку. «Чтобы
весело было! – сказал он.
Старший брат решил развести костер, взял топор и принялся рубить молодую
березку. «Березовые ветки хорошо горят! – сказал он.
Машина мама расстелила на земле скатерть и начала распаковывать продукты.
Бумагу, пакеты и банки она аккуратно свернула и выбросила подальше. «Чтобы было
чисто!» - сказала мама. Маша тем временем гуляла неподалеку. Увидев незатейливые
лесные цветы, девочка решила собрать букет. Но стебельки не ломались, и Маше
пришлось выдергивать их с корнем. «Ничего» - подумала Маша, - «Папа потом
обрежет их ножиком».
Время пролетело незаметно. Костер сам по себе начал гаснуть. Отдохнувшая
семья отправилась домой.
Станция «Экологические
задачи»
1. Почему в лесу нельзя рвать цветы?
(Они не успевают дать семена)
2. Как можно помочь дереву, если на стволе рана?
( замазать глиной рану)
3. Главный враг леса. ( пожар)
4. Почему опасен пожар в лесу?
5. Кто чаще всего виноват в возникновении пожаров в лесу?
6. Какую пользу приносят дождевые черви? (Рыхлят почву,
улучшают ее плодородие)
7. Может ли гриб съесть дерево? (Гриб – трутовик превращает
дерево в труху)
8. Почему зимой нужно делать кормушки для птиц и
подкармливать их? (Птицам трудно находить корм под снегом)
9. Пользу или вред приносят синицы зимой? (Синицы зимой
разыскивают в коре деревьев спрятавшихся там насекомых, их личинки и яйца, и
поедают их.)
10. Почему нельзя убивать стрекоз? (Они уничтожают много
вредных насекомых)
11. Почему в лесу нельзя уничтожать даже ядовитые грибы? (Они
являются кормом и лекарством для многих животных)
12. Какую пользу приносят дождевые черви? (Рыхлят почву,
улучшают ее плодородие)
IV. Заключение.
Беседа
о бережном отношении к природе.
Сейчас
нам предстоит обсудить основные положения природоохранной памятки.
- Выходя в природу,
наблюдай за ее красотой, за цветущими деревьями, кустарниками и травами.
- Не ломай веток
деревьев и кустарников, не срывай цветущих травянистых растений.
- Запомни растения,
подлежащие строжайшей охране. Срывать такие растения строго запрещено!
- Запрещается в лесу
разводить костры. Во время экскурсий или похода следует останавливаться у
водоема и разводить костер в установленном месте. Уходя из леса,
необходимо тщательно потушить костер.
- Соблюдай правила сбора
грибов. Не повреждай грибницу. Это ведет к гибели не только грибов, но и
других симбиотических растений.
- Бережно относитесь ко
всему живому. Не разоряй птичьих гнезд, муравейников! Охраняй насекомых!
Помни, что многие из них являются опылителями цветковых растений!
- Запрещено бросать
ненужные предметы в воду.
- Соблюдай чистоту в
лесу, на лугу и в других местах твоего отдыха. Остатки пищи, банки, бумагу
следует сжечь или закопать в землю. Любые проблемы надо начинать решать с
себя. И всем вместе, дружной семьей. Быстро и энергично. Иначе будущего
может не быть.
Как
яблоко на блюде,
У нас Земля одна.
Не торопитесь люди
Все вычерпать до дна…
Нам жировать позорно
В счет будущего дня.
Поймите это, люди,
Как собственный приказ.
Не то Земли не будет
И каждого из нас.
М. Дудин
V.
Подведение итогов экскурсии:
1.
Kакие методы биологических исследований были использованы (наблюдение,
описание, сравнение, эксперимент).
2.
Kакие виды биоценозов узнали на экскурсии?
3.
Значение осенних явлений в жизни растений и животных.
4.
Вспомните пословицы, загадки, связанные с осенними явлениями.
“Если
лист ничком ложится, когда опадает, – к урожаю на будущий год”.
“Если
осенью листопад пройдет скоро, надо ждать крутой зимы”.
“Когда
в заячье ухо лист дуба развернется, сей овес”.
“Больше
леса – больше снега, больше снега – больше хлеба”.
“Много
рук, а нога одна”. (Дерево.)
“Сидит
– зеленеет, летит – пожелтеет, упадет – почернеет”. (Лист.)
“Летом
одевается, зимой раздевается”. (Растение.)
“Весной
веселит, летом холодит, осенью питает, зимой согревает”. (Лес.)
“Зимой
и летом одним цветом”. (Хвойный лес.)
“Есть
дерево: свет наставляет, больных исцеляет”. (Береза.)
“Осенью
в щель заберется, а весной проснется”. (Муха.)
5. Как человек восстанавливает леса?
6. Какое значение имеет гибель и падение старых
деревьев в лесу?
7. Как нужно вести себя в лесу во время экскурсии?
VI. Задание на дом.
1. Оформить отчет по экскурсии
2. Найти загадки, пословицы, стихи о любимом дереве.
Литература
1.
Б.Сергеев “Жизнь лесных дебрей”, Молодая гвардия, 1988г.
2.
Н.М. Мамедов, И.Т. Суравегина Экология учебное пособие,
Школа-Пресс” 1996 г
3.
В.В. Петров “Лес и его жизнь”, Просвещение, 1986г
4.
1. И.Н. Балбышев. Из жизни леса. С-П.: ЛЕНИЗДАТ, стр.3-5,
152-161, 164- 167, 1990
5. 2. Н.А.
Воронков. Общая, социальная, прикладная экология. Учебное пособие. М.:
РАНДЕВУ-АМ, АГАР, стр.242, 247-255, 1999
6. 3. Б.М. Миркин,
Л.Г. Наумова, «Экология России» учебное пособие стр. 90-94,
М.: АО МДС, ЮНИСАМ, стр. 90-94, 1995
7. 4. В.С.
Варламов, М.Ф. Грин, Общий обзор. М.: МЫСЛЬ, стр. 123-125, 1992
8. 5. Ю.В.
Новиков. Экология, окружающая среда и человек. М.: ЮНИТИ, стр.240-260, 1998
9. 6. Н.В. Усенко.
Дары уссурийской тайги. Хабаровск, Кн.изд., 1975.
Интернет-ресурсы:
1.
www.bio.1september.ru — для
учителя биологии.
2.
http://ru.wikipedia.org.
Приложение №1
Вопросы на желтых карточках:
1. Дружат кошки и собаки с песочницей
нашей.
Утром, ночью там сидят, туалет там
отмечают. Днем
сидят детишки, играют и строят
домишки.
В чем тут загвоздка? Несут ребятишек в больницу!
(Дети заразились глистами. Собак и кошек нельзя
выгуливать в детской песочнице.)
2. Зайку серого
найду,
Принесу его домой
-
Будет этот зайка мой.
(Нельзя ловить диких зверей, в неволе они погибают, а
выпущенные снова в лес, не живут.)
3. Завтра утром в лес
пойдем
И
опята, и
маслята,
И
груздочки
соберем.
Вот
наелись мы, ребята!
Какую опасность таят в себе собранные самостоятельно
грибы?
(Можно набрать ложных ядовитых грибов, а грибы близ
дороги или химзаводов накапливают ядовитые вещества выбросов.)
4. Я кузнечика
словил,
В
банку с травкой
посадил.
Пусть
покажет, как
трещит,
Как
усами шевелит.
(Нельзя ловить насекомых, они являются пищей для
животных.)
5. Огонь траву с цветами вместе выжег Кусты
спалил, в зеленый лес
вошел.
Он, как испуганная стая белок
рыжих,
Метался со ствола на ствол.
Почему нельзя разжигать и оставлять в лесу костры?
6. Бережливым будь с
водой!
Шевельни
опять
рукой
И,
как только воду
взял,
Хорошенько
кран закрой!
Сколько вытекает воды из неплотно закрытого крана?
(Если вода капает, то 1-2 ведра в сутки. Если струйкой
- 100 л в сутки.)
7. Зайдешь в лесную даль и
глушь,
Муравьиным спиртом пахнет
сушь,
В чаще муравейники не
спят
Шевелятся, зыблются, кишат.
Почему нужно оберегать, а не разрушать муравейники?
8. Почему станции водозабора строятся выше по течению
по отношению к предприятиям и жилым кварталам?
(Предприятия и стоки бытовых вод загрязняют воду.)
9. Красива обувь,
суперсовременна
Рифленая подошва, блеск! Прошли
красивые ботинки
Остался из песка
и грязи след.
Докажите необходимость второй обуви в школе, на
работе, в любом помещении.
10. Почему нельзя включать магнитофон, радио в лесу,
особенно весной?
(Птицы улетают с гнезда, птенцы погибают.)
Вопросы на красных карточках:
1. Ходим, ходим по
лужку,
Собираем
по
цветку:
Красный,
белый, синий цвет
...
Замечательный
букет.
(Нельзя рвать цветы, так как растения не смогут
размножаться.)
2. Вот как плачет
травушка-муравушка. Притоптали
меня,
травушку, Притоптали
меня зеленую,
Да
все детушки, да все малые,
Во
зеленом саду гуляючи, Бегая,
играючи ...
Почему гибнет трава на тропинках, футбольных и
волейбольных площадках?
3. Мы пыхтим и
морщимся:
- Что мы
вам -
уборщицы?
Газон
никак не
подмету,
Соблюдайте
чистоту!
Какой вред наносят обертки, упаковки, бумажки
растениям?
(Пластиковые обертки не разлагаются, и растения под
ними отравляются от краски, погибают без света - газон портится.)
4. Убита белка! На
снегу
Она распластана
лежала,
Как будто все еще бежала
...
Да
вдруг застыла на бегу.
Почему нельзя убивать животных?
5. Колкую,
зеленую
Срубили
топором, Из
лесу душистая К
нам приходит в дом.
Почему нельзя рубить деревья? Как можно восстановить
вырубленные деревья?
6. Какой вред приносит дым из фабричных труб?
(Кислотные дожди, аллергия и заболевания дыхательной
системы.)
7. Что происходит с деревом, если на коре вырезают
надписи и рисунки?
(Дерево теряет соки, в ранки попадают споры
трутовиков, древесина разрушается. )
8. Едем на
автомобиле
И гордимся, как
красиво
Позади клубится дым. Чих-чих-чих!
Куда бежим?
Почему вреден воздух около автомобильной дороги? Что
необходимо предпринимать, чтобы воздух был на автостраде чище?
9. Бутылки и банки бросаем в
походе,
Не разлагается мусор в
природе.
Пришли через год на полянку И
обнаружили свалку.
Какой вред могут причинить оставленные консервные
банки, бутылки природе, лесным жителям и вам лично?
10. Пять зеленых лягушат
В воду броситься спешат.
А ребята не лежат,
Ловят банкой лягушат.
Пусть живет лягушка в доме,
Здесь ей лучше, чем на воле.
Правильно ли такое утверждение? Докажите свое мнение.
(Нет, неверно. Лягушки ловят насекомых. Они же являются
пищей для других животных. Нарушение цепей питания ведет к гибели целой группы
животных.)
Вопросы на зеленых карточках:
1. Лес наш сказочно
богат,
Угощает
всех
ребят:
Ваню
-
земляникой,
Таню
-
костяникой,
Машеньку
- орешком, Петю
- сыроежкой, Катеньку
- малинкой, Васю
- хворостинкой.
Почему лес всех ребят угостил, а Васю - наказал?
2. Посадили
деревце
У себя
во
дворе,
Пусть
растет
зеленое,
Лист
резной, лист
резной.
Поливаем
деревце
Часто,
часто
мы,
Чтоб
оно со
временем
Нам
дало плоды.
Нужно ли сажать деревья, не дающие нам плодов: тополь,
березу, клен, вяз, акацию? Почему?
3.. Разведу я на окошке
И душистые горошки, И
фиалки, и
герани.
Вот
попробуйте вы сами!
Почему в комнате, где находятся растения, люди меньше
болеют? (Растения увлажняют воздух, выделяют фитонциды, убивающие бактерии.)
4. В глуши лесной, в глуши
зеленой,
Всегда тенистой и
сырой,
В крутом овраге под
горой
Бьет из камней родник студеный.
Мы все любим пить чистую, холодную родниковую воду.
Как сохранить родник, чтобы он не иссяк и не загрязнился?
(Не бросать мусор, регулярно чистить его весной,
летом, осенью, не выпасать рядом скот, не распахивать поля, не обрабатывать
рядом' почву удобрениями и ядохимикатами.)
5. О чем поют
воробушки
В
последний день
зимы?
-Мы выжили!
-Мы
дожили!
-
Мы живы! Живы
мы!
Как
можно помогать выжить зимой птицам?
(Кормушки развешиваются по деревьям, корм. им
регулярно подсыпается
6. Что могут сделать учащиеся, чтобы меньше вырубалось
. деревьев?
(Собирать и сдавать макулатуру, чтобы из нее могли
изготовить бумагу, а деревья сохранились бы.)
7. Почему в парке, в деревне желательно повесить
скворечники или другие домики для птиц?
8. Воду носят все из
лужи,
Выливают в реку вновь.
Что за шутки? Что им
нужно? Что
за рыбий огород?
(Весной, после разлива рек, в лужах остаются мальки.
Ребята, участники движения "Голубой патруль", возвращают мальков в
реку, чтобы они не погибли.)
9. Поливаем клумбы
дружно.
Траву выполем на
спор.
А зачем все это нужно? Чтоб
красивым был наш двор!
Какую пользу приносит нам посадка цветов, полив клумб?
(Охлаждается воздух в жару, нет сорняков, вызывающих
аллергию.)
10. Принесли из леса
шишки,
Желудей несем
мешок,
От берез нашли сережки. Так
зачем нам это впрок?
Почему необходимо собирать семена древесных пород?
(Из семян выращивают в лесных питомниках деревья для
новых лесонасаждений.)
Приложение №2
Люди
ждут меня, зовут,
А
приду к ним - прочь бегут! (дождь)
Зимнее
стекло
Весною
потекло! (лёд)
Пушистая
вата
Плывёт
куда – то.
Чем
вата ниже,
Тем
дождик ближе! (облако)
Мы
говорим: она течёт;
Мы говорим: она играет;
Она бежит всегда вперёд,
Но никуда не убегает. (река).
По
морю идёт, идёт,
А до берега дойдёт -
Тут и пропадёт.(волна)
В
морях и реках обитает,
Но часто по небу летает.
А как наскучит ей летать,
На землю падает опять.(вода)
В
тихую погоду
Нет нас нигде,
Как ветер подует -
Бежим по воде. (волны)
Под
осоку на песок
Уронили поясок.
И лежит - да не поднять,
И бежит - да не поймать. (ручей)
Я
живу под самой крышей,
Даже страшно глянуть вниз.
Я могла бы жить и выше,
Если б крыши там нашлись.(сосулька)
На
всех садится,
Никого не боится. (снег)
Рассыпался
горох
На семьдесят дорог:
Никто его не подберёт.(град)
Он
без рук, он без ног.
Из земли пробиться смог,
Нас он летом, в самый зной,
Ледяной поит водой. (родник)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.