Конспект урокапо окружающему миру 3 класс по теме "Полезные ископаемые"

Познание    нового  есть        шаг       в  будущее.

Познание     нового  есть      шаг     в  будущее.

Познание     нового  есть          шаг        в  будущее.

Познание       нового  

есть          шаг        в  будущее.  

    5     6             3            2              4          1

О Г О Е Л Г

      5     6             3            2              4          1

О Г О Е Л Г

      5     6             3            2              4          1

О Г О Е Л Г

    5     6             3            2              4          1

О Г О Е Л Г

АПАОАЛАЕАЗНАЫАЕ

НИСНКНОНПНАНЕМНЫНЕ

АПАОАЛАЕАЗНАЫАЕ

НИСНКНОНПНАНЕМНЫНЕ

АПАОАЛАЕАЗНАЫАЕ

НИСНКНОНПНАНЕМНЫНЕ

АПАОАЛАЕАЗНАЫАЕ

НИСНКНОНПНАНЕМНЫНЕ

 

Я  мало  узнал  на  уроке.	Я  много  узнал  на  уроке.	Я  хочу  ещё  больше  знать.

Я  мало  узнал  на  уроке.	Я  много  узнал  на  уроке.	Я  хочу  ещё  больше  знать.

Я  мало  узнал  на  уроке.	Я  много  узнал  на  уроке.	Я  хочу  ещё  больше  знать.

Я  мало  узнал  на  уроке.	Я  много  узнал  на  уроке.	Я  хочу  ещё  больше  знать.

Я  мало  узнал  на  уроке.	Я  много  узнал  на  уроке.	Я  хочу  ещё  больше  знать.

Я  мало  узнал  на  уроке.	Я  много  узнал  на  уроке.	Я  хочу  ещё  больше  знать.

Я  мало  узнал  на  уроке.	Я  много  узнал  на  уроке.	Я  хочу  ещё  больше  знать.

Я  мало  узнал  на  уроке.	Я  много  узнал  на  уроке.	Я  хочу  ещё  больше  знать.

Конспект   урока  по  окружающему  миру.

Тема  «Полезные  ископаемые»  (торф, каменный  уголь, нефть, газ, железные  руды).

УМК  «Планета  знаний».

Цель:  формирование  представлений  учащихся  о  полезных  ископаемых  и  их  свойствах, познакомить  с разнообразием  полезных  ископаемых.

Способствовать  развитию  внимания, памяти, умение применять  логические  операции, сравнение, обобщение; развивать  коммуникативную  деятельность  учащихся, способности  каждой  личности.

Воспитывать  аккуратность, интерес  к  предмету, к  познанию  нового.

Ход   урока:

1.      Орг.  момент.   Знакомство.  Эмоциональный  настрой.

- Долгожданный дан звонок
Начинается урок.
Все ль у вас, друзья, в порядке?
Есть учебники, тетрадки?
Настроенье каково?
Во!
Значит, будем начинать
Мир чудесный открывать
Для себя и для друзей
К новым знаниям скорей!

– А теперь, давайте поздороваемся с нашими гостями.

– Садитесь.

2. Введение  в  новую  тему.

-У  нас  сегодня  будет  необычный  урок,  а  урок -  исследование. Мы  будем  работать  под  девизом.  А  вот  под  каким,  вы  узнаете,  расположив  слова девиза  в  правильном  порядке. (Детям  выдаются  карточки  с  разрезанными  словами  девиза. Дети  составляют  девиз)

Познание  есть  шаг  в  будущее.   Проверка  по  образцу  на    доске  (вывешиваю  образец).

-  Ещё  нам  нужен  план,  по  которому  мы будем  работать  на  уроке.

(Вывешиваю  план  урока   и  выдаю  его  детям  на  парты. )

-  Назовите  первый  пункт  плана.

+

-  Мы  должны  проверить  прочны  ли  наши  предыдущие  знания.  Для  чего?

+

- Фронтальный  опрос.  Что  такое  горные  породы? 

 +Различные  вещества, которые  залегают  на  поверхности и  в  толще Земли  большими  пластами. 

-  Приведите  примеры  горных  пород.

+

-

+

- Первый  этап  урока  выполнен.  Назовите  следующий.

+

-

А  сейчас  вы  станете  не просто  учениками,  а  попробуете  себя  в  роли людей, занимающихся  изучением  и  поиском  природных  богатств. Эта  профессия  зашифрована   у  вас  на  карточках.  Буквы  здесь  перепутались, вы  должны  будете  расставить  их  в  правильном  порядке.  Помогут  вам  в  этом  цифры, написанные  сверху.

5 6 3241

олое л г  -  геолог

Слайд  с  ответом. №1.

-  Кто  такой  геолог?

+

- Слайд  продолжение  первого.
 Мы  будем  изучать  природные  богатства. Нам  пришла  посылка. Давайте  откроем её. Это  природные  богатства. (нефть, торф, каменный  уголь, железная руда).

В  ней лежит  карточка – шифровка, которая  поможет  определить общее название  этих  пород . Вычеркните   повторяющиеся  буквы  и  вы  узнаете  тему  урока.

+ Полезные  ископаемые.

- Какие  задачи  поставим  на  урок?

+узнать название, свойства, где  применяются.

   3. Работа  по  теме  урока.  Сейчас мы  будем  работать  в  парах. У  меня  на  столе    лежат  конверты, а  них  карточки  с  условными  обозначениями  полезных  ископаемых.  Каждая пара  возьмёт  любой  конверт и по  условному  обозначению найдёт  свои  полезные  ископаемые, которые  вы  будете  изучать. 1  пара– нефть, каменный  уголь. 2  пара– газ, железная  руда.  Возьмите  свои  полезные  ископаемые.(находят их по условным  обозначениям). Одно  полезное  ископаемое мы  изучим  в группе.

-С   помощью  карточек – помогаек и дополнительных  источников(«Атлас – определитель», учебник), вы  изучите  свойства  полезных  ископаемых. Свои  выводы  запишите  в  другую  карточку.  Затем  пары сделают  доклады  о  проведённых  исследованиях.

Карточка – помощница.   (нефть)

1. Определите   название  полезного  ископаемого.

2.  Твёрдое  или  жидкое.

3.  Определите  цвет.

4. Горючее  или  нет.

5.   Использование.

6. Имеет  ли  запах?

7. Растворяется   ли  в  воде?

Карточка – помощница.   (уголь)

1. Определите   название  полезного  ископаемого.

2.  Твёрдое  или  жидкое.

3.  Определите  цвет.

4.  Горючее  или  нет

5.  Проверьте  прочность. Попробуйте  отломить  кусочек.

6.  Опустите  кусочек  в  стакан  с  водой. Что  заметили?   Легче  или  тяжелее  воды?

7.  Растворился  ли он  в  воде?

8. Использование.

Карточка – помощница.   (газ)

1. Определите   название  полезного  ископаемого.

2.  Твёрдое  или  жидкое.

3.  Определите  цвет.

4.  Горючее  или  нет

5.  Использование.

Карточка – помощница.   (железная  руда)

1. Определите   название  полезного  ископаемого.

2.  Твёрдое  или  жидкое.

3.  Определите  цвет.

4.  Горючее  или  нет

5.  Проверьте  прочность. Попробуйте  отломить  кусочек, ударьте  молотком.

6. Опустите  в  воду.  Что  заметили? Легче  или  тяжелее  воды?

7.  Использование.

Карточка – помощница.   (торф)

1. Определите   название  полезного  ископаемого.

2.  Твёрдое  или  жидкое.

3.  Определите  цвет.

4.  Горючее  или  нет

5.  Проверьте  прочность. Попробуйте  отломить  кусочек.

6.  Опустите  кусочек  в  воду.  Что  заметили? Легче  или  тяжелее  воды.

7. Использование.

Карточка. (нефть)   

1.  Название         ___________________________________________

2. Твёрдое  или  жидкое ___________________________________________

3.   Цвет   ____________________________________________________ 

4.Горючее  или  нет  _______________________________________

5.Использование . ___________________________________________

6.Запах________________________________________

7.Растворяется  в  воде?________________________________

Карточка.   (уголь) 

1.  Название         ___________________________________________

2. Твёрдое  или  жидкое ___________________________________________

3.   Цвет   ____________________________________________________ 

4.Прочное   или нет    _______________________________________

5. Легче  или  тяжелее  воды _____________________________

6.Растворяется  ли  в  воде?   ________________________________ 

7.Горючее  или  нет________________________________

8. использование ________________________________________

Карточка.  (газ)  

1.  Название         ___________________________________________

2. Твёрдое  или  жидкое ___________________________________________

3.   Цвет   ____________________________________________________ 

4.горючее  или  нет  _______________________________________

5.  использование    ____________________________________________

Карточка.  (железная  руда)  

1.  Название         ___________________________________________

2. Твёрдое  или  жидкое ___________________________________________

3.   Цвет   ____________________________________________________ 

4.  горючее  или  нет.  ____________________________________________

5.  Прочное   или  непрочное   ________________________________________

6.  Легче или  тяжелее  воды____________________________________

7.использование__________________________________________

Карточка.  (торф)  

1.  Название         ___________________________________________

2. Твёрдое  или  жидкое ___________________________________________

3.   Цвет   ____________________________________________________ 

4.  горючее  или  нет.  ____________________________________________

5.  Прочное   или  непрочное   ________________________________________

6.  Легче или  тяжелее  воды____________________________________

7.использование__________________________________________

-Молодцы.  Вернёмся  к  нашему  плану  урока. Какой  следующий  этап?

+

-  Сейчас  мы  проверим  как  вы  запомнили  полезные  ископаемые  и  их  свойства.  Проведём  небольшой  тест, а  проверите  вы  правильность выполнения  теста  на  ноутбуках.

4.Закрепление  по теме. (тест).

5.Рефлексия. 

Я  мало  узнал  на  уроке.	Я  много  узнал  на  уроке.	Я  хочу  ещё  больше  знать.

 Тест по теме «Полезные ископаемые»____________________________

1.    Какое  полезное  ископаемое  растекается  по  поверхности  воды?

1.    Газ.   2.  Каменный  уголь.  3.  Нефть.

2.    Из  какого  полезного  ископаемого  получают железо?

1.     Гранит.   2. Железные  руды.  3.  Торф.

3.Какое  полезное  ископаемое твёрдое и   чёрного   цвета?

1. Газ.  2.  Каменный  уголь.  3. Нефть

4. Какое  полезное  ископаемое  обладает едва  уловимым  запахом  и  оно  бесцветно?

1.  Железная  руда.  2.  Нефть.  3  Газ.

5. Какие полезные ископаемые используют для отопления домов, работы фабрик

1. глина, песок 2. каменный уголь, нефть, газ  3. гранит, мрамор, песчаник, драгоценные камни

6. Какое  полезное  ископаемое  коричневого  цвета?

1. каменный уголь.  2 .нефть.   3  торф.