|
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Речь учителя
|
Деятельность ученика
|
|
1. Мотивация к
учебной деятельности
|
Здоровается с учениками.
Задает вопросы.
Мотивирует
учащихся в учебную деятельность
|
Good morning students.
Nice to see you. Sit down, please.
|
Здороваются с
учителем, садятся на свои места.
|
|
Tell me
please, what date is it today?
|
Today is the
15th of March
|
|
What day of
the week is it today?
|
Today is
Wednesday
|
|
2. Постановка
темы и формулировка учебно – познавательной задачи
|
Введение темы
«Поколение М и современные технологии», мотивация на работу по теме
|
Today we start
to learn new module.
Сегодня мы
начинаем изучать новый раздел.
What’s number
of module? Какой номер?
|
Отвечают на вопросы
учителя:
№ 7
|
|
Yes, that’s right.
Find Module 7 and tell me the title of it.
Найдите модуль 7
и назовите его название.
|
Education
|
|
Good. Who can
translate this word?
Кто может
перевести это слово?
|
Образование
|
|
So, students,
look at these pictures and say what is this unit about?
Посмотрите на
картинки, как вы считаете о чем этот раздел?
|
This unit is
about students, types of schools, life style, interests, problems.
|
|
Education –
how can you define it?
Образование – как
вы определяете его?
What is
education for you?
Что образование для вас?
|
Education is
the process of learning and getting knowledge, skills.
Education
helps people to learn how to do things
|
|
Now I suggest
you to watch a video and then guess what is our topic. Look at the screen.
Теперь я
предлагаю вам посмотреть видео и угадать тему нашего урока.
|
Смотрят видео.
Предполагают
название темы урока.
|
|
Well, describe
the video.
Опишите видео
What can you
see? (Good)
Что вы видите?
|
I see young
people (teenagers, boys and girls)
Я вижу молодых
людей, подростков, мальчишек и девчонок
|
|
What are they
doing? (Great)
Что они делают?
|
They are doing
homework, watching TV, using their mobile phones, listening to music,
chatting with friends.
Они делают
домашнее задание, смотрят ТВ, пользуются мобильными телефонами, слушают
музыку, общаются с друзьями
|
|
What gadgets
can you see? (Well done). Какие гаджеты
вы видите?
|
I see mobiles,
computers
|
|
What gadgets
have you got?
Какие гаджеты
есть у вас?
|
I have got …
|
|
So, how do you
think what are we talking about …? (Perfect)
Итак, как вы
считаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?
|
Today we are
talking about young people and modern technologies
|
|
Give synonym
of words young people or teenagers. Дайте синоним слову
молодые люди, подростки
|
Generation
|
|
Topic is
“Generation M and modern technologies”
|
Учащиеся
записывают тему урока
|
|
3. Открытие
нового знания
|
Развитие навыков
и умений чтения и говорения, развитие навыков поискового чтения
|
Students, do you
know what does it mean a letter “M”? No, ok. Let’s work with the text. Open
your books on p. 106, listen to the text, then find the meaning of phrase
“Generation M”. Are you ready? Listen to.
Ученики, знаете
ли вы что означает буква М? Нет, давай поработаем с текстом, откройте
учебники на с. 106, прослушайте текст и найдите в тексте значение фразы
«Поколение М»
|
Учащиеся слушают
текст, затем находят в тексте значение фразы «Поколение М»
Generation M
means multi-tasking generation
|
|
What does it
mean “multi-tasking”. Look at the screen and choose the correct answer.
Что означает
«многозадачный». Посмотрите на экран и выберите правильный ответ.
|
Учащиеся отвечают
на вопросы, выбирая один правильный из четырех предложенных
|
|
Next question следующий вопрос
|
Учащиеся отвечают
еще на три вопроса, выбирая из четырех предложенных
|
|
4. Физкультминутка
|
|
Let’s have a
rest
Put your right
hand on your stomach and stroke it, put your left hand on your head and beat
it. Start, please
Can you do it?
Now, let’s jump
|
Учащиеся смотрят
на учителя и повторяют движения за ним, пытаются делать несколько движений в
одно и то же время
|
|
5. Первичное
закрепление
|
Развитие умений работать
со словарем. Работа с лексикой
|
In the text
you have seen some words in bold. Let’s translate them. Work in pairs. Use
Word List to translate the words. Also you should know pronunciation of your
word.
В тексте вы
видели несколько слов, выделенных жирным шрифтом. С помощью словаря
переведите эти слова, поработайте в парах. Также вам следует знать
произношение слова
Fixed - увлекаться
Chatting - болтать
Occasionally - временами
Texting – отправлять сообщения на мобильном
Telling off - отчитывать
Concentrate - концентрироваться
Deal with – иметь дело с
Impact - воздействие
Extension – расширение
Let’s check – давайте проверим
|
Учащиеся находят
слова в словаре и переводят с английского на русский, каждой паре раздается
по одному слову
Один учащийся
читает слово, второй переводит
|
|
Match these
words to their meanings, go to the blackboard, choose the right answer and
stick it on the board
Сопоставьте эти слова
с их значением, выйдите к доске и приклейте слово
|
Учащиеся выходят
к доске, выбирают слово, приклеивают синоним к слову
|
|
6. Самостоятельная работа
|
Работа у доски
|
Match the words
to form phrases. Use them to complete the exchanges.
Составьте
словосочетания и заполните пропуски
1 check a file
2 download
b to the Internet
3
connect c programme
4
install d my emails
|
Учащиеся выходят
к доске и на слайде соединяют стрелками слова и записывают их в диалог,
подходящий по смыслу.
|
|
What do you associate
with the word “gadgets”? Что вы ассоциируете со словом
гаджеты?
Go to the
blackboard and stick the pictures of gadgets. Выйдите к
доске и приклейте картинки с гаджетами.
Do they help
you study? Они помогают вам в учебе?
How can you
use them? Как еще вы используете их? Раздать пустые
листочки, чтобы учащиеся заполнили фразами как используются гаджеты
|
Учащиеся выходят
к доске, приклеивают картинки с гаджетами.
Отвечают на
вопросы. Выполняют кластер.
Учащиеся пишут на
листочках как использую гаджеты
(слушать музыку,
скачивать фильмы, общать он лайн, писать письма, отправлять и получать смс,
проверять почту, искать информацию, делать проекты, читать книги, делать
презентации, устанавливать программы, скачивать обучающее видео)
|
|
7. Включение в систему
знаний
|
Развитие навыков
говорения, развитие самостоятельности
|
Look at the screen.
Do you know this person? Take your mobile phones and find some information
about him.
Посмотрите на
экран. Знаете ли вы этого человека? Возьмите свои мобильные телефоны и
найдите информацию о нем.
Read and think
do you agree with him? Why?
Do you
understand his words? Let’s translate.
Прочитайте и подумайте,
согласны ли вы с ним? Почему? Понятны ли слова, давайте переведем
|
He is Lord
Chesterfield
He was born in
17 century
He was a
British statesman and a man of letters (государственный деятель и литератор).
Учащиеся выражают
собственное мнение к высказыванию лорда Честерфилда.
Yes, I do, I think
so because it’s difficult to do many task at the same time. You should done
thing and do it very well.
I don’t agree
with him, I think it’s boring to do homework without listening music or
watching TV
|
|
Do you know
another historical person who could do many tasks at the same time?
Знаете ли вы историческую
личность, который умел делать несколько дел одновременно?
Look at the
screen, who is he?
Посмотрите на
экран, кто это?
What can he do
at the same time?
Try to guess. He
can do three tasks
|
Учащиеся
вспоминают исторических личностей, которые могут делать несколько дел
одновременно. Видят на слайде Ю. Цезаря и угадывают какие три дела он мог
делать одновременно.
He is Julius Caesar
He can write,
read and listen
|
|
Do you belong
to this generation M?
Принадлежите ли
вы к этому поколению М?
What tasks can
you do at the same time?
Какие задания вы
можете делать в одно и то же время?
|
I think, yes/
no I’m multi-tasking person.
I can/ can’t …
|
|
|
Тестирование
«Может ли подросток быть многозадачным?»
|
Now I would
like to test you, Vlada come here, I’ve got a paper for you, draw two word
lines, do not across them. On the first line you’re going to write the phrase
“I am a great multi-tasker”, on the second line you’re going to write numbers
from 1 to 20. You do two tasks separately. Are you ready? I’ll track the
time. Ready? Go.
… seconds. Not
bad.
Now let’s see
what’s happened when she has to do these multi tasks at the same time? She’s
going to write between two lines, at first “I”, then “1”, “a”, “2”and so to
the end of lines.
And talk to
me. Are you ready? Ok, go.
Вопросы:
What is your
favourite subject?
Have you got a
bike?
How do you
like to spend your weekend?
Tell about
your room.
Tell about
your family.
Your favourite
book, film, song?
Do like
English songs?
Let’s do a conclusion.
Was this task difficult or not? What can you say?
Can teenagers
really multitask?
Look at our
scheme and tell about youкself what
can you do at the same time.
Могут ли
подростки быть многозадачными? Посмотрите на нашу схему и расскажите о себе
что вы можете делать одновременно
|
Учащийся пишет на
первой строчке заданное предложение, на второй цифры от 1 до 20, задание
выполняется отдельно, засекается время.
Учащийся еще раз
выполняет данное задание, но не по очередно, а выполняя вместе, при этом еще
беседуя, отвечая на вопросы. Также засекается время
It was …
Учащиеся
используют схему и рассказывают о себе могут ли они быть многозадачны
|
|
8. Рефлексия и домашнее задание
|
|
Do you like
our lesson? Понравился ли вам
урок?
What do you
like most of all? Что вам понравилось больше всего?
How do you
think what are your marks today and why? Как вы считаете
какие у вас оценки и почему?
Open your
dairy books and write your h/w ex 8 p 107 look at the graph and answer the
questions. Откройте дневники и запишите д/з.
Thank you for
the lesson, you maybe free
|
Yes, I like
our lesson
I like … most
of all.
My mark is …
because
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.