Конспект "В гостях у сказки"

  Ұйымдастырылған оқу әрекетінің технологиялык картасы ОУД .

Орта тобы \Средняя группа  «Балапан»                                         

Білім беру салалары /Образовательные области: Творчество --  : Музыка                                                                                 

 Число:  16 01 2017 г

Такырыбы/Тема: «  Открытое занятие по фольклору    В гостях у сказки»,

·         Мақсаты / Цель:  Учить детей слушать и слышать музыку . Сформировать положительную мотивацию к изучению  произведений фольклора; Развить творческие способности детей формировать исполнительские навыки в области пения, движения, музицирования;

·         развить активное восприятие музыки посредством музыкального фольклора;

·         воспитывать любовь  к  народной сказке. Способствовать развитию творческих произведений.

. Музыкальный материал:

·         «Теремок» - слушание, - разучивание  исполнение.

·          «Уж, как шла лиса» - разучивание, исценирование.

·         Плясовые наигрыши -СЛУШАНЬЕ.

·         Ах вы сени-- слушанье

·         Оформление  --оборудование:

·         Использовать в качестве музыкального фона «наигрыши» на гуслях.

·         Слайд приложение к ОУД.

 Сөздік жұмыс / Словарная работа: Попевка, темп, ритм. характер.

Полеязычие:Распевка –приветствие,Распевка « Позови всех».

Қызметтің           кезендері          Этапы     деятельности	Тәрбиеші әрекеттері   Действия воспитателя	Балалардың әрекеттері Действия  детей
Мотивациялық- түрткі болатын Мотивационно-побудительный	Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас будет необыкновенное музыкальное занятие. Сегодня мы побываем в гостях у сказки. Но в начале мы с вами распоемся. ( Идут распевки на установку и пробуждение голоса). «Приложение: сказочный пейзаж На море океане, На острове Буяне Стоит дуб зеленый Под ним стол золоченный. На столе бык печенный Садись кушай Мою сказку слушай. Это еще не сказка - это присказка. Откуда пришли к нам волшебные сказки? Какую долгую жизнь они прожили до встречи с нами? (Берет книгу) Посмотрите, как скучно им на страницах книжки. Вслушайтесь в слова «сказки» (выделяет интонацией). Сказка - сказывается. Рассказывается. Передавали сказки бабушки своим внукам, а те вырастали и рассказывали своим внукам. Так и становились сказки народными. Любит народ своих героев. В сказке происходят самые невероятные чудеса; разговаривает река, деревья, звери лесные, а если беда случиться - помогут Солнце, Ветер, Месяц. Вот как это было в одной старинной сказке.	Вход детей:  «Наигрыши на гуслях»- фонограмма. Дети проявляют интерес и желание совершить путешествие Дети распеваются под инструмент.
Ұйымдык -             Іздену  Организационно    -поисковый	1. Введение в тему «Приложение картинка «Теремок». Кто же помнит, как начинается сказка? - А теперь послушайте. Как можно спеть основные слова сказки, «Стоит в поле теремок». 2. Слушание и разучивание песни -попевки « Теремок ». Разучивание начинается с запева, проходит по фразам, с соблюдением последовательности разучивание песни. Обращаем внимание на дикцию. - Это основная тема сегодня будет звучать несколько раз, а именно, перед каждым повелением нового персонажа. Итак, начинаем сказывать сказку, сядьте как исполнители. Муз. руководитель, продолжает; «Как по полю – полю муха летит, у дверей остановилась и стучит») «Приложение: картинка с изображением мухи Муз .руководитель, продолжает; « Кто, кто в теремочке живет, кто, кто в невысоком живет? » - Никто не ответил мухе и стала она жить в теремочке одна. 3. Дети опять начинают петь основные слова: « Стоит в поле теремок, теремок Он не низок, не высок, не высок » муз. руководитель, продолжает,-« прилетел к теремку комар и спросил кто в теремочке живет кто в невысоком живет .Я муха цокотуха а я комар пискун давай вместе жить поживать и добра наживать. «Приложение: рисунок комара - Дружно жили муха с комаром, веселые песни пели, хороводы водили. Вот сейчас и мы выучим песню про муху и комара, а называется она «.Как у наших у ворот ». 4. Слушание и разучивание песни « Как у наших у ворот ». Песня разучивается по фразам (метод музыкального эхо) «Приложение: рисунок комар и муха вместе 1- й куплет Как у наших у ворот, Как у наших у ворот, Ай люли, у ворот, Ай люли, у ворот. 2 - й куплет Муха песенки поет, Муха песенки поет, Ай люли, вот поет, Ай люли, вот поет, 3- й куплет Комар муху ведет, Комар муху ведет. Ай люли, вот ведет, Ай люли, вот ведет. - А сейчас попробуем спеть эту песню в движении, в хороводе. 5. Продолжаем путешествие в сказку «Теремок». - А тем временем к нашему теремку еще кто – то приближается: Муз. руководитель, говорит  о том, что к теремку прибежала мышка. «Приложение: картинка   с изображением мышки Так же к теремку прискакала лягушка. «Приложение: Слайд картинка с изображением лягушки - Мышка и лягушка – большие затейницы, мастерицы придумывать игры, забавы, загадывать загадки. Вот и сегодня каждая из них приготовила для вас по загадке. Но загадки будут не простые, а музыкальные. 6. Музыкальные загадки: «Приложение: картинка с изображением балалайки ; гармошки ; колокольчика- (Муз. руководитель, поет музыкальную загадку про балалайку. B лecy выpocлo, Из лecy вынecли, Ha pyкax плaчeт, A пo пoлy cкaчyт. Разгадка: Бaлaлaйкa Слушанье звучания балалайки «Светит месяц»  (фонограмма) . Затем исполняется загадка про гармошку.) B pyки ты eё вoзьмёшь, To pacтянeшь, тo coжмёшь! 3вoнкaя, нapяднaя, Pyccкaя, двyxpяднaя. 3aигpaeт, тoлькo тpoнь, Kaк зoвyт eё? Разгадка: Гapмoнь - А как звучит гармошка, мы с вами сейчас прослушаем,но в исполнении инструмента баян . Баян очень похож на гармошку но более современный инструмент сделанный по ее подобию. Слушанье: «Плясовые наигрыши» на инструментах баян  и  колокольчик. - Какой характер музыки? - Почему вы решили, что музыка танцевальная? - Что особенного вы услышали в игре этой музыки, только ли  баян исполняет эти наигрыши? - Совершенно верно. Это вместе с баяном  звучал колокольчик. 7. Возвращение к сказке «Теремок». Муз. руководитель,  говорит , о том, что к теремку прискакал заяц. «Приложение: картинка с изображением зайца - Вспомните, какую песню про веселого зайца - музыканта мы учили. («Веселый музыкант») - На каких инструментах играл заяц? «Приложение: картинка с изображением скрипки балалайки дудки и барабана-  А теперь исполним эту песню, но будем не просто петь, но показывать движением игру зайца - музыканта. Исполнение песни. Двигательная импровизация детей - имитация игры на скрипке, барабане, балалайке. 8. Возвращение к сказке «Теремок». Муз. руководитель, говорит  Последней в теремке появляется лиса С ее появлением дети разучивают попевку: «Уж как шла лиса». Учитель задает вопрос детям «-А сколько звуков вы слышали в попевке ( Сколько звуков музыкальных звучало?) (Разучивая попевку, Муз. руководитель, следит за дикцией) Выученную попевку исполняют с инсценировкой. III. Творческая работа: «Рассказать придумав самим как закончилась сказка.».	Дети рассказывают, как начинается сказка Дети разучивают попевку Дети садятся как исполнители Дети поют выученный запев Дети разучивают песню. Дети выходят в центр зала, образуют хоровод, поют. Дети садятся на стульчики, исполняют запев: «Стоит в поле теремок, теремок». Дети садятся на стульчики, исполняют запев: «Стоит в поле теремок» ,для лягушки. Дети отгадывают Дети отгадывают Дети слушают «Плясовые наигрыши» исполняемые на  баян. Анализируют прослушанную музыку. Танцевальный характер Слышно и другой инструмент, похожий на колокольчик.  Дети поют выученный запев «Стоит в поле теремок, теремок». Дети отвечают на вопрос На скрипке, на дудочке , на балалайке, на барабане. Исполнение песни. Двигательная импровизация детей - имитация игры на скрипке, барабане, балалайке. Дети поют выученный запев: «Стоит в поле теремок, теремок». Разучивание попевки: «Уж как шла лиса». Дети определяют, что вся попевка построена на  нескольких звуках. Дети инсценируют  ходьбу лисы по травке при помощи рук. ( Дети рассказывают свой вариант окончания сказки
Рефлекстік -   түзету Рефлексивно   корригирующий	Подведение итогов занятия - Какую сказку мы сегодня вместе рассказали с помощью музыки?  Что помогло  совершить путешествие в сказку «Теремок»? - С какими новыми музыкальными инструментами мы сегодня познакомились? - В чем  их  особенности? Учитель  объявляет  всем детям об окончании  О У Д и благодарит их за активную работу на О У Д.	Сказку « Теремок Песни и картинки Балалайка  и  гармонь. Балалайка струнный инструмент а гармонь – кнопочный

  Күтілетің нәтіже / Ожидаемый результат:     Білу/Знать: Понятия о струнах и кнопках. Названиях инструментов балалайка ,гармонь.        Түсінуге тиіс/ Иметь:    - представление о характерах  музыки , о музыкальных жанра.

Істей білу керек/ Уметь: различать многозвучие и малозвучие

   - различать музыкальный язык и количество инструментов звучащих во время исполнения.

  - петь в коллективе;

- согласовывать танцевальные и инсценировочные  движения с музыкой.