Конспект внеклассного материала по музыке Тема: Правила дорожного движения

Тема: «Правила дорожного движения»

Цель: актуализировать знания детей о музыкальных нотах, инструментах, детских композиторах и их песнях.

Задачи:

1.Предметная: развивать внимание, зрительную и слуховую память, мышление, воображение.

2.Метапредметная: расширять словарный запас.

3.Личностная: воспитывать любовь к  музыке.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор.

Средства: презентация, звукоряд; рисунок нотного стана с прикрепленными к нему пятью нотами, на обратной стороне которых записаны задания.

Форма мероприятия: беседа с элементами игры

Дата и место провидения:

Участники мероприятия:

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1)Мотивация учебной деятельности	Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами отправимся в музыкальную страну ,  а нашим попутчиком будет герой одной известной сказки , а из какой сказки вам нужно будет отгадать.		Регулятивные: волевая саморегуляция. Личностные: действие смыслообразования. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.
2)Актуализация знаний	На сметане мешен, На окошке стужен, Круглый бок, румяный бок, Покатился ... Правильно , ребята. Вспомните: и с зайцем, и с волком, и с медведем, и с лисой колобок не разговаривал, а пел, ну, прямо как оперный певец! К сожалению, лиса не оценила его талант. Наверно, она была равнодушна к музыке. А вы любите музыку? Какую? Сегодня Колобок проведет с вами музыкальный урок, поделится своими знаниями.	колобок Ответы  детей.	Познавательные:  умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание. Коммуникативные: управление поведением партнера; умение выражать свои мысли Личностные: формирование интереса к  теме занятия,
3)Основная часть	Колобок приготовил для вас интересные задания на музыкальную тему. Они записаны на нотах, разместившихся на нотном стане.( на доске) Задание 1. Вспомните и назовите 7 музыкальных нот. Учитель записывает названные ноты на доску. Выпишите в тетрадь только те слова, в которых встречаются названия этих нот. Подчеркните соответствующие сочетания букв. Открывается запись на доске. А теперь задание усложняется: выпишите слова, в которых встречаются сразу два названия нот, подчеркните их.    Предлагая это задание, колобок хотел напомнить вам, что ноты — это такие музыкальные знаки, при помощи которых изображаются звуки. Высота звука определяется положением ноты на нотном стане. Глядя на нотный стан, сразу можно увидеть рисунок мелодии. Нот всего семь, а количество мелодий, записанных с их помощью, бесконечно! Ребята , колобок передал вам письмо с загадками. А загадки не простые , в них спрятаны  музыкальные инструменты. Инструмент народный, русский — Треугольник, три струны. Ну-ка, братцы, покажите, Каковы вы плясуны! Подруга семиструнная С нами у костра. Петь бардовские песни Мы будем до утра. Королева музыки... Всем она известна. Деликатна и стройна, Изящна и прелестна Будет паренек опять Целый день на нем играть. Средь околиц и полян Слышно, как звучит... Не баян, не пианино — Просто напросто гибрид, Заиграешь — от усердья На весь дом заголосит. То тихо, то громко Умеет он звучать, Потому вот и решили Так его назвать. Самый древний инструмент. Старше его в мире нет. Как раскаты громовые, Его звуки силовые. Запишите в тетради названия музыкальных инструментов, которые вам удалось запомнить. Какие еще музыкальные инструменты вы знаете? Что они собой представляют? Как звучат? Думаю, колобку понравились ваши ответы. А теперь следующее его задание. Вам нужно будет расшифровать фамилии известных детских композиторов. (Запись на доске) 1. ЙИКСНИАШ    РИМИДАЛВ 2. Г Р И Г О Р И Й Г Л А Д К О В Замечательно. Ребята, колобок написал на нотке с заданием примеры популярных песен, музыку к которым сочинили данные композиторы. Послушайте и вспомните их. (Песни В. Шаинского: «Вместе весело шагать», «Все мы делим пополам», «Если б не было школ...», «Когда мои друзья со мной», «Чунга-чанга», «Облака» и многие другие. Песни Г. Гладкова: «А может быть, ворона...», «Точка, точка, запятая...», «Серенада Трубадура», «Расскажи, Снегурочка, где была», музыка к передаче «Спокойной ночи, малыши» и другие.) А теперь вам нужно будет угадать и пропеть один куплет «зашифрованной» песни из репертуара В. Шаинского. А зашифрована она с помощью нескольких ключевых слов. • Картошка, копать, обед, ложка. • Человек, дикарь, мясо, шкура • Хмурый, улыбка, день, радуга. » Буквы, перышко, тетрадь, школа • Пешеходы, лужи, гармошка, прохожие. • Странный, безымянный, магазин, крокодил. • Трава, зелененький, лягушка, брюшко. Колобку понравилось ваше пение. Видите, как он улыбается? А теперь его заключительное задание. Представьте, что вы приобрели компьютерный диск с песнями В. Шаинского, чтобы подарить его на день рождения другу. Но на обложке отсутствует иллюстрация. Выполните иллюстрацию к тексту любой из песен данного композитора. (Учитель еще раз напоминает детям названия песен, о которых шла речь на занятии.)	Ответы детей. Выписывают нужные слова и подчеркивают сочетание букв. Балалайка Гитара Скрипка Баян Аккордеон Фортепиано Барабан Самостоятельная работа. Проверка. Ответы детей. Ответ. 1. Владимир Шаинский. (Читаем справа налево.) 2. Григорий Гладков. (Читаем строчками.) Рекомендуется пропеть 1 —2 строчки. Слушают отрывки из произведений.  Отгадывают  произведения. («Антошка») . («Если б не было школ...») («Песня про улыбку»)  («Чему учат в школе») («Песенка крокодила Гены») («Песенка Чебурашки») («В траве сидел кузнечик») Самостоятельная работа. Проверка. Обмен впечатлениями.	Познавательные: постановки и решения проблем: самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера. Коммуникативные: управление поведением партнера; умение выражать свои мысли. Личностные: формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности Регулятивные: понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; проговаривать вслух  в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;
4)Рефлексия	Наш с вами урок подошел к концу. Сейчас я покажу вам изображение колобка. Ваша задача — внимательно посмотреть и постараться запомнить все детали как можно точнее. Учитель демонстрирует рисунок в течение 10—15 секунд, затем закрывает. Дети по памяти перерисовывают его в тетрадь. Учитель снова открывает рисунок, прикрепляет его к доске. Проверка. Придумайте как можно больше слов, отвечающих на вопрос «какой?», с помощью которых можно описать внешность и характер колобка, изображенного на рисунке. Какие вы все молодцы. Мы благодарим колобка за интересный урок и прощаемся с ним.   В заключении мы хотим сказать вам большое спасибо, за внимание, вы все молодцы.	Делятся своими впечатлениями. Озорной, веселый, неунывающий, симпатичный, красивый, добродушный, черноглазый, жизнерадостный, смешной, хорошенький, юный.	Познавательные: Сознанное построение речевого высказывания Коммуникативные: Взаимодействие с учителем. Регулятивные: Анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной(неуспешной ) деятельности. Оценка своей деятельности.