Конспект занятия" Мы все такие разные"

Конспект занятия.

Тренинг «Мы все такие разные» , для 9 класса коррекционной школы

 8 вида.

Цель: развитие способности эффективного взаимодействия со взрослыми и сверстниками, повышение уровня коммуникативной компетентности учащихся.

       Задачи:     

Образовательная:  формировать понятие  о толерантном отношении к окружающим ;

Воспитательные:

- воспитывать терпимость, способность к сопереживанию и уважению к людям, учиться понимать других, честно признавать свои ошибки

   -развивать умение работать в команде, готовность выручить сверстников, умение считаться с мнением и интересами товарищей, справедливо решать споры;

  Коррекционно-развивающая:

 -развивать  устную связную речь, внимание, память, расширять словарный запас;

Наглядность (оборудование):   компьютер, проектор, микрофон,  презентация.

I.      Орг. момент.

II.  (Психологический настрой).  

Давайте мысленно пожелаем всем хорошего настроения. Как хорошо, что мы вместе. Мы все счастливы и здоровы. Мы помогаем друг другу.  Пусть этот день  несёт нам радость от общения, подарит окружающим свет, тепло. Улыбнитесь друг другу. Вот с таким настроением мы и начнём наше занятие.

Слайд-2

Упражнение «И это здорово!»

   Каждый из нас делает шаг вперёд, называет свое имя, а все мы показываем  большой палец и громко произносим «И это здорово!»

   II. Слайд-3

1.     Упражнение ”Правила группы”.

Очень хотелось бы, чтобы на занятиях наша группа была дружной и активной. Предлагаю выработать правила, которые будут приемлемы для каждого из нас:

- активность

- не перебивать  и смеяться друг  над другом

- принимать все идеи

3. Можно ли человека считать уникальным созданием на Земле?

Почему?

Ответы детей.

Слайд 4

(Читаем  изречение  философа)   

    В мире нет ничего замечательного, чем человек .  Идёт сравнение  с вопросом и изречением.

 - Ответы детей.

   - Сегодня мы с вами попытаемся поговорить о достоинствах человека. У вас будет возможность высказать свои мысли, своё мнение

Cлайд 6

Читаем и обсуждаем высказывание из толкового словаря Д.Н Ушинского.

  Человек-живое существо, в отличие от  животного обладающее  даром речи,

мысли и способностью производить орудия  труда и пользоваться ими.

Слайд-5

(Читают стихотворение) Е.Евтушенко.

Людей неинтересных в мире нет

Их судьбы, как история планет

У каждой всё особое, своё,

И нет планет, похожих на неё.

Какими чертами должен обладать человек?

-   Ответы детей.

Слайд-7 

Вывод;- Он должен быть внимательным и добрым, уметь общаться  с людьми, правильно выражать свои мысли;

- люди отличаются друг от друга по национальности, у них разные привычки, характер,  одежда, обычаи, но живут они вместе и поэтому надо уважать молодых и старых, здоровых и больных, бедных и богатых;
  -надо, чтобы каждый человек развивал свои способности, много знал и умел , мог стать полезным и нужным своей стране.

  Как вы думаете, вы сами добрые, понимающие?
И сейчас я вам это покажу, а вы мне поможете.

Слайд -8

 5. Упражнение. «Комплименты» 

Каждому из нас приятно, когда его хвалят, говорят о нем хорошие, добрые слова, особенно когда это заслуженно.

Любой человек хочет, чтобы его любили и уважали, ценили и понимали, и очень часто нам просто необходимо слышать от окружающих людей добрые слова и пожелания.

Сейчас тот,  кто сядет на волшебный стул, узнает о себе много хорошего, все остальные ребята расскажут про положительные качества этого человека в волшебный микрофон.

 Эпитеты , слова для помощи:

*Весёлый, добрый, вежливый, честный, щедрый;

*Сильный, внимательный, заботливый;

*Преданный, умеющий хранить секрет;

*Отзывчивый, трусливый, жадный;

*Хорошо учится, терпеливый;

* Богатый, доверчивый, веселый;

*Ленивый, строгий, общительный;

* Трудолюбивый, активный.

Вам понравилось это упражнение? 

Почему? 

Что нового вы узнали друг о друге? 

Были комплименты одинаковыми или разными? 

 Почему разные ?

- Ответы детей

Слайд-9

6. - Всегда ли ваше общение с другими людьми бывает успешным?

-Нужно ли учиться общению? Как вы считаете, для чего это нужно?

Ответы детей

 Вывод; Общение — это  понимание другого человека.  Чтобы собеседник мог высказаться, необходимо внимательно выслушать его, попытаться понять его мысли, слова  и чувства. Только тогда между вами возникнут взаимопонимание и дружеские отношения . Вы станете интересны своим знакомым, если будете  понимающими, вежливыми, добрыми людьми.

    Слайд-10
  7.Упражнение. «Звали, зовут, будут звать...» 

«Когда я была совсем маленькой, меня звали  Танечкой ,в школе  меня звали Таней, а когда я выросла -  называют Татьяной  Владимировной»

-Ответы детей.
Вывод: Нам хочется, чтобы к нам относились уважительно, называли нас ласково по имени, но для этого надо и самим понимать людей, чувствовать их настроение, стараться никого не обижать.

Слайд -11

8.Упражнение «Подари подарок»

Воспитанники   сидят в кругу. С помощью жестов необходимо подарить какой-либо предмет  сидящему рядом.

Выполняется упражнение.

-Приятно получать подарки?

- А дарить? 

-Ответы  детей

Слайд -12, 13

9. Упражнение  «Я рад общаться с тобой»

 Предлагаю одному из участников протянуть руку рядом сидящему со словами: «Я рад общаться с тобой». Тот, кому протянули руку, берется за нее и протягивает свободную руку другому, произнося эти же слова. Так постепенно, по цепочке, все берутся за руки, образуя круг.

- Ребята,

Круг – это символ единства и сплоченности, взаимовыручки

Круг – это символ Солнца, а значит, тепла, света и жизни

Круг – это символ гармонии, красоты, доброты и дружбы

Круг – это общество людей, среди которых мы живем

 И сейчас, образуя ”живой” круг, я предлагаю завершить наше занятие.

- Какие моменты понравились на занятии? Что не понравилось?

-Ответы детей

III. Итог.

     Да, ребята, все мы очень разные, у каждого есть свои особенности, не говоря уже о внутреннем мире каждого человека. Мы должны уважать  каждого человека, потому что мы все люди, у нас есть различия, но каждый из нас неповторим  и нужен всем остальным.

Рефлексия : Дети встают в круг и проговаривают фразу  «Мы -  молодцы»

 вначале  тихо, далее  на  среднем  уровне  и завершается рефлексия в полный голос.

Литература:

Прутченков А.С. Трудное восхождение к себе. Методические разработки и сценарии занятий социально-психологических тренингов. – М.: Российское педагогическое агентство, 1995.

Фопель К. Энергия паузы. Психологические игры и упражнения: Практическое пособие. Перевод с немецкого. – 4-е изд. – М. Генезис, 2006.

Хрящева Н.Ю. Психодиагностика в тренинге. – СПб.: «Речь», Институт Тренинга, 2000.

автор: Полетыкина Светлана Валерьевна, педагог-психолог (источник) , https://fs00.infourok.ru/images/doc/271/276493/2/img11.jpg

http://yandex.ru/clck/jsredir?from=yandex.ru%3Bimages%2Fsearch%3Bimages%3B%3B&text=&etext=1626.UWySzovZQqJXNPxLEXWoCsU_m4ukUCVkwOS

http://yandex.ru/clck/jsredir?bu=uniq1512491842899349980&from=yandex.ru%3Bsearch%2F%3Bweb%3B%3B&text=&etext=1626.75rYWETJX4-oTvwz- =1512493306770&mc=4.376389323729302

·                                

·                                

·                                

123