Не только 9 мая.
Цель: продолжать
знакомить детей с событиями ВОВ, развивать двигательную активность детей.
Образовательные
задачи:
1. Расширять знания у детей о событиях ВОВ (1941 – 1945 г.г.).
Развивающие
задачи:
1. Развивать любознательность, кругозор детей, стремление узнать больше нового,
полезного, интересного об истории своей страны;
2. Развивать физические качества: смелость, силу, ловкость, равновесие,
выносливость
Воспитательные
задачи:
1. Воспитывать чувство уважения к памяти воинов – победителей, к традиции
преемственности поколений;
2. Воспитывать самостоятельность, интерес к занятиям физкультурой, дружеские
взаимоотношения.
Предварительная
работа: рассматривание фото боевых кораблей, разучивание основных видов движений:
метание, про ползание, лазание, перешагивание.
Словарная
работа: трап, палуба, кок, матрос.
Ведущий: Ребята сегодня у
нас немного не обычное занятие. В далеком 1941 году на нашу страну напали
немецко-фашистские захватчики. И целых четыре года шла Великая Отечественная
война. Весь народ нашей большой страны поднялся на защиту своей Родины, своего
Отечества. В этой жестокой войне дети тоже совершали геройские поступки. Я хочу
рассказать вам про маленького мальчика Сережу Алешкова. Это самый юный боец
Сталинградской битвы. Сергей Алешков до войны жил в одной
из деревень Калужской области. Ему было 6 лет, когда его мать
и старшего брата расстреляли немцы. Маленький Сережа спасся чудом, бродил
в лесу, когда его нашли разведчики 142-го гвардейского полка. Они вынесли
мальчика за линию фронта и доставили в полк, которым командовал
майор Михаил Воробьев. Так Сережа стал сыном полка, ему даже сшили военную
форму. Получается Сереже было столько же лет, как и вам сейчас, и он уже воевал
на фронте наравне со взрослыми. Сережа однажды спас своему командиру, названому
отцу, жизнь. Во время авиа налета завалило блиндаж, и только мальчик
видел, что там остался командир. Он сам пытался раздвинуть бревна,
но только ободрал в кровь руки и, плача, побежал под взрывами
за подмогой. Сережа привел солдат, и те вытащили командира.
За это Сережа получил медаль «За боевые заслуги», а генерал
Чуйков наградил его именным «Вальтером». В одном из боев Сережа был ранен
осколком в ногу, лечился в госпитале, а оттуда командир отправил
его в суворовское училище. Посмотрите, пожалуйста, на экран, и вы сами
увидите, как воевал Сережа (показ видео из х/ф «Солдатик»).
Вот видите, каким храбрым был шестилетний Сережа. Я
верю, что и вы, ребята, тоже храбрые, смелые, и очень ловкие. Сегодня мы живем
в мирное время, но я предлагаю вам пройти военные учения на боевом корабле,
который нас уже ждет. Корабль нас ждет, но на корабле нет команды, и нам
придется все выполнять самим.
Скажите мне, пожалуйста, а кто же служит на корабле?
(Ответы детей). На корабле очень много служащих есть капитан, матросы, радист,
кок, но мне хочется вам рассказать о сигнальщиках. Это матросы подающие сигналы
другим кораблям с помощью флажков. На флоте в темное время суток используют
флажки белого или желтого цвета, как вы думаете, почему, (ответы детей), чтобы
лучше были видны в темноте. А в светлое время суток используют флажки красного
или черного цвета, опять же для того, чтобы они были заметнее на фоне неба и
морской глади. Матрос сигнальщик специально обучаются семафорной азбуке,
определенное положение рук, обозначает какую-то букву. Семафорная азбука и
матрос сигнальщик это для вас новое понятие. Как называется азбука?
Дети: Семафорная
азбука.
Ведущий: Кто подает
сигналы семафорной азбуки?
Дети: Матрос
сигнальщик.
Ведущий: Кто самый главный
на корабле?
Дети: Капитан.
Ведущий: Правильно
капитан. Сегодня я буду капитаном, а вы матросами. Надеваем головные уборы вы,
бескозырки матросов, а я, фуражку капитана. И я предлагаю вам отправиться на
корабль и попробовать исполнить роль матроса сигнальщика. Подниматься будем по
трапу высоко поднимая колени, руки на поясе. (Дети по трапу поднимаются на
корабль).
Общеразвивающие упражнения с флажками.
1. Ходьба на месте.
2. И.п..; маршируем на месте руки с флажками
опущены вниз. 1- руки вперед; 2- руки вверх; 3- руки вперед; 4-руки вниз.
3. Ходьба на месте.
4. И.п.; ноги вместе, руки перед грудью, согнуты
в локтях. 1-шаг правой ногой вправо, открыть правую руку вправо; 2- вернуться в
и.п.; 2- шаг левой ногой влево, открыть левую руку влево; 4- вернуться в и.п.
5. Ходьба на месте.
6. И.п.; основная стойка. 1,2- поднять правую
руку вверх, выполнить два рывка; 3,4- поднять левую руку вверх, выполнить два
рывка.
7. И.п.; основная стойка. 1-шаг вправо, правая
рука вверх; 2- шаг влево, левая рука вверх; 3-правая рука вниз, правая нога к
центру; 4- левая рука вниз, левая нога к центру.
8. Ходьба на месте.
9. И.п.; основная стойка. 1-присед, руки с
флажками вынести вперед; 2- вернуться в и.п.
10. Ходьба на месте.
11. И.П.; ноги вместе, руки у груди, согнуты в
локтях. 1- поворот право (влево) открывая руки; 2- вернуться в и.п.
12. Ходьба на месте.
13. И.п.; ноги на ширине плеч, руки к плечам. 1-
наклон вперед, флажками коснуться пальцев ног; 2- вернуться в и.п.
14. Ходьба на месте.
15. И.п.; основная стойка. 1-прыжком правая нога
назад, левая вперед, поднять правую руку вверх, левая - внизу; 2-прыжком
поменять ноги правую руку вниз, левую-вверх.
16. И.п.; основная стойка. 1- руки через стороны
вверх, сделать вдох; 2- руки через стороны вниз, сделать выдох.
Ведущий: Молодцы, ребята,
вы отлично справились с ролью моряка сигнальщика. Нам пора отплывать в море.
Для этого нам надо расправить паруса и поднять якоря. Давайте разделимся на две
команды. Чтобы поднять паруса, каждому нужно подняться по гимнастической
лестнице и дернуть по одной веревочке, которые держать паруса.
Эстафета «Поднять паруса»
Ведущий: Паруса
расправлены, а теперь поднимем якоря, и можно отправляться в плавание. Наш
корабль большой и у него два якоря. Сейчас мы посмотрим, какая команда быстрее
поднимет якорь.
Эстафета «Поднять якоря»
Каждая команда тянет веревку на конце,
которой, привязан якорь.
Ведущий: (Смотрит в
бинокль) Справа и слева по курсу вижу вражеские подводные лодки. Их необходимо
уничтожить. На нашем корабле имеется боевой отсек, где хранятся глубинные
бомбы. Сейчас каждый из вас доберется до боевого отсека, достанет одну
«глубинную бомбу» и метнет ее в подводную лодку. Но добраться до боевого отсека
не так просто. Вам нужно будет преодолеть два препятствия. Первое препятствие
вы перешагиваете, а под вторым проползаете.
Эстафета «Подбей подводную лодку»
Ведущий: Молодцы ребята,
вы отлично справились со всеми заданиями. И нам пора отправляться в обратный
путь. Меняем курс. Пока шли наши боевые ученья, стало смеркаться, и на небе
появились звезды. Давайте мы с вами посмотрим на звездное небо. Прямо над нами
созвездие Малой Медведицы. В это созвездие входит Полярная звезда. В
безоблачную погоду для нахождения севера в ночное время можно ориентироваться
по Полярной звезде. А по расположению созвездия малой Медведицы, в старину
мореплаватели могли приблизительно определить время. Наш корабль причалил к
родным берегам.
- Скажите мне, пожалуйста, вам понравилось сегодняшнее
занятие (ответы детей).
- Что нового вы сегодня узнали? (ответы детей)
- Кому вы расскажите о сегодняшнем занятии.
Ведущий: Ребята нам пора
возвращаться в детский сад, и на память о нашем занятии я хочу подарить вам
девятки из георгиевской ленты. Георгиевская лента это символ победы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.