Конспект занятия открытого урока

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Крым

«Симферопольский колледж радиоэлектроники»

Методическая разработка открытого занятия по иностранному языку (английскому)

с использованием системно-деятельностного подхода, АМО

и направленного на формирование

ключевых компетенций

в соответствии с требованиями новых ФГОС

Разработала преподаватель

иностранного языка

Гнатко Оксана Владимировна

Симферополь,

2016

Практическое занятие №25

Раздел учебной программы 5. Радиосвязь в системе телекоммуникации.

Тема. Радиосвязь.

Цель:

образовательная:

- ввести и отработать новую лексику по теме «Radio communication»;

- актуализировать знания студентов по теме Present Simple (условия употребления, структура предложения, особенности употребления смыслового глагола);

- произвести чтение текста «Radio communication»;

- актуализировать и углубить знание лексического материала по теме «Вежливое обращение»;

- формировать лексические и грамматические навыки говорения.

развивающая:

- развивать понимание сущности и социальной значимости своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

- развивать умение организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач,

- развивать умение работать в коллективе и команде;

- развивать умение использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности;

- развивать умение студентов читать и переводить тексты технического характера,

- развивать понимание особенности употребления времени Present Simple;

воспитательная:

- воспитывать у студентов уважительное отношение к окружающему миру, внимательность;

- прививать навыки культурного поведения студентов в обществе.

Тип занятия. Изучение нового материала. Вводное занятие по теме радиосвязь.

Место проведения. УК № 1, аудитория № 10.

Оборудование. Классная доска, тетради, ручки, столы в кабинете расставлены попарно на две команды, набор слов для определения темы занятия, изображение антенны и радиоволн, тест по теме Present Simple, таблица употребления The Present Simple Tense, таблица вежливых слов и обращений на английском языке, видеоматериал с заданиями, таблица для рефлексии «Ресторан».

Время проведения. 90 минут.

Ход занятия.

I.         Организационный момент.

-        Good morning, students! I am glad to see you!

-        We are glad to see you too.

II.     Речевая разминка (warming-up). (5 минут)

And now as usual a quick warming-up. The student, who’s answered correctly, may take his seat. Translate into English. (А теперь, как обычно, быстрая речевая разминка. Студент, который ответил правильно, может занять своё место. Переведите на английский язык.)

- Я рад вас видеть. (Right you are)

- Вчера был дождь.(Ok, you may take your seat)

- Завтра будет ветрено.(Correct)

- Он чинит кабеля.

- Мастер по ремонту бытовой техники. (Nice of you)

- Мы настраиваем антенны.

- Я не продаю микроволновые печи. (Well done)

- Он не чинит посудомоечные машины.

- Она настраивает телевизоры?

- Он не умеет собирать радио.

- Антенна ловит радиоволны.

- Радиосвязь.

- Набор инструментов.

- Последовательность операций.

- Плохой работник с инструментами не в ладу.

- Праздный мозг – мастерская дьявола.

Учитель: как вы видите, занятие сегодня проводится игровое, работать вы будете в командах, выберите капитанов команд, пусть они представятся и озвучат название команды (представление капитанов). (3 минуты)

III. Объявление темы занятия, целеполагание.

АМО «Антенна». (6 минут)

1.     Самостоятельное определение студентами темы занятия. (3 минуты)

Студенты уже рассажены как две команды. Каждой команде выдаётся набор карточек со словами, из которых надо составить предложение и назвать определение понятия. Задание конкурсное: команда, которая первой правильно выполнит его, получает 1 балл.

…from the transmitter / is the transfer / to the receiver / without wires / of high-frequency energy.

Ответ – радиосвязь - radio communication.

Teacher: What is the theme of our lesson?

 (студенты называют тему занятия на английском языке и записывают её в тетрадь.).

2.     Целеполагание. АМО «Антенна».(3 минут)

Teacher: ( на плакате изображена антенна, на которой написано «Radio communication», без изображения волн): Radio communication – это тема занятия –она написана на антенне, а волны антенны – это цели занятия. Выша задача определить цели занятия. (Каждая команда получает по две радиоволны и пишет на них, что, по их мнению, необходимо изучить сегодня, чтобы разобраться в теме). В течение занятия мы будем читать текст технического содержания, написанный во времени Present Simple. При определении целей воспользуйтесь следующими конструкциями, которые записаны на доске:

We need to learn…

We need to repeat…

We need to listen about…

We need to read about…

We need to tell about…

We need to know…

Teacher: Tell me, please, the goals of our lesson. You must answer in English. (Студенты называют цель занятия, учитель крепит радиоволны с целями занятия на плакат с антенной.)

Teacher: And so what will you be able to do by the end of the lesson? (Answer: by the end of the lesson we will be able to speak about the radio communication.)

IV.  Изучение нового материала.

1.                        Teacher: As you know, radio communication is the transfer of high-frequency energy from the transmitter to the receiver without wires. Today you can see the main devices of the radio communication. There is a receiver on the left corner, and the transmitter on the right (на устройствах надписи с названиями). Эти устройства помогут сегодня провести занятие, с их помощью мы будем получать задания. А вот и первое. Миша, прими, пожалуйста, сообщение, но не забудь обратиться к устройству, назвав его имя, и вежливо попросить задание. На плакате вы видите варианты обращений.

May I…?	Можно мне…?
Can I…?	Могу я…?
Do you mind my doing it?	Вы не будете возражать, если я сделаю это?
May I ask you a question?	Можно задать вам вопрос?
Excuse me, could you give me the next task?	Простите, вы не могли бы дать мне следующее задание?
Can I ask you a favor?	Могу ли я попросить об одолжении?
Would you be so kind to help me with the next task?	Будь так любезен, помоги мне, пожалуйста, со следующим заданием..

(Задания студентам выдаются при помощи мультимедийной доски. Студент подходит к устройству, вежливо обращается к нему (спрашивает разрешение взять первое задание), и, при помощи виртуального пера, нажимает на цифру один на мультимедийной доске. Высвечивается первое задание. Студент должен прочесть его вслух, перевести.)

2.                 Ознакомление с новой лексикой.

Студент открывает конверт с заданием 1.

Task №1. (Открывается на мультимедийной доске) My dear students, I am so happy to learn English together. As I know, you have taught the new lexis of the theme «Radio communication» I’ll help you. Take the cards with new words, read and translate them. (Конверт №1 с новой лексикой лежит возле ресивера, студент берёт его после прочтения задания на мультимедийной доске.)

To transmit/ a transmitter	[] / []	Передавать / передатчик
A transfer	[]	передача
Transmitting range	[]	передающий диапазон
To receive / a receiver	[] / []	Принимать / приёмник
To produce	[]	производить
To demodulate		демодулировать
To amplify	[]	усиливать
To sent out		разослать
To travel through	[  []	проходить через
A wire	[]	провод
A frequency	[]	частота
A high-frequency energy	[] []	высокочастотная энергия

Студенты по очереди читаю слова с переводом (преподаватель следит за правильностью произношения, корректирует ошибки).

Teacher (задаёт вопросы, во время опроса слова ещё раз повторяются):

- Ребята, какие слова из перечисленных вы уже знаете?

- Какие слова являются однокоренными?

- О значении каких слов легко догадаться?

- Какие слова сложны для запоминания?

Stick the cards with these words into your copybooks. (Вклейте карточки со словами в тетрадь)

3.     Актуализация знаний студентов по теме the Present Simple Tense, активное введение лексики. (10 минут).

Следующий студент группы идёт к передатчику и обращается к нему с просьбой дать задание, нажимает на цифру 2 на мультимедийной доске.

Task №2. (Задание на экране) Boys, I know, you will read the text «Radio communication», but to read the text you must repeat the Present Simple Tense. And so, your task: Find the mistakes, correct of errors, and explain your opinion, translate the sentences. But firstly read the grammar information, you may take it on the second envelope.

Variant 1.

A transmitter don’t demodulate the radio waves.

Antenna sent out the radio waves without wires.

Radio are a device that transmits and receives signals.

Variant 2.

Do the radio communication includes transmission and reception of signals?

Modern electron tubes is used to amplify current.

Radio receiver demodulate these waves.

Двум командам раздаётся материал, который содержит следующую информацию:

- When do we use the Present Simple Tense?

- The structure of a sentence in the Present Simple Tense.

- When do we add s/es to the notional verb?

- The structure of the negative and interrogative sentences

in Present Simple. 

         Время на актуализацию знаний – 5 минут. Студенты могут для актуализации знаний воспользоваться таблицей употребления времени Present Simple.

Через 5 минут ( а могут и ранее ) студенты дают ответы.

4.     Закрепление и углубление знаний путём проведения игры-конкурса между командами. Звучит сигнал от передатчика, следующий студент группы идёт к устройству и просит у него задание.

Task №3.

Teacher: А теперь давайте посмотрим на третье сообщение, которое отсылает трансмиттер, это видео сообщение (следующий студент подходит к ресиверу с вежливым обращением и просит показать видео сообщение).

Студенты пересаживаются за компьютеры. На экранах высвечиваются задание 3, Часть 1. (5 минут) Каждый студент отвечает на вопросы в своей тетради.

1)    Почему во времени Present Simple пишем:

a)     - Radio communication is the transfer…

The necessary components of radio are a transmitter and a receiver.

b)     I repair a cable.

But         He repairs a cable.

c)     A worker doesn’t tune an antenna.

We don’t use workshop for entertainments.

d)    Do you repair a kettle?

Does modern electron tube give greater transmitting range?

2)    Задание 3 часть 2 (7 минут)

Решить тест онлайн на знание времени Present Simple.

(Тестовые задания высвечиваются на мониторах компьютеров, студенты проходят тест онлайн, получают результаты, которые выводятся на экран мультимедийной доски. Суммируются все правильные ответы участников одной группы, делятся на количество студентов в группе, и этот результат записывается в таблицу. Каждый студент записывает в свою тетрадь свой собственный результат по итогам теста.)

5.     Физкультминутка.

6.     Чтение и перевод текста.

Text 1. Radio communication

Radio communication is the transfer of high-frequency energy from the transmitter to the receiver without wires.

Radio is a device that transmits and receives signals and programs by electromagnetic waves. The process of radio communication includes transmission and reception of signals, the necessary components of radio are a transmitter and a receiver.

The transmitter is a device that produces radio-frequency energy. The main parts of a transmitter are a high-frequency oscillator including an oscillatory circuit and one or more amplifiers. In modern transmission electron tubes are used to amplify currents and give greater transmitting range and better reception.

The receiver is a device that receives waves sent out by a transmitter. Radio receiver demodulates these waves and they are heard as speech, music and signals. Electric oscillations are produced in the antenna of the transmitter. They travel in all directions. Radio waves are electric waves of very high frequency; they travel through space at the speed of light. They differ from other wave forms only in frequency (number of vibrations per second).

V.      Закрепление лексического материала.

1.          Выполнение упражнений по тексту.

Ex.1. Find English equivalents. Memorize new vocabulary.

Диапазон передачи, прием сигналов, пространство, усилители, электронная трубка, электрические колебания, со скоростью света, высокочастотная энергия, осцилляторы, колебательный контур.

Ex.2. Answer these questions.

1. What is radio communication? 2. Which device produces high-frequency energy? 3. Which device receives radio waves? 4. What are the necessary components of radio? 5. What are the necessary parts of a transmitter? 6. What is a transmitter? 7. What components increase the transmitting range? 8. What is a receiver? 9. What device sends out waves in different directions? 10. What is the function of the antenna? 11. What are radio waves? 12. How do radio waves differ from other waves?

2. Игра «Bank of words».

Игра «Bank of words». На середине стола лежит стопка карточек со словами по теме «Radio communication». Студенты по очереди берут карточки и переводят слова и словосочетания, добавляя баллы себе в копилку.

Итоговый подсчёт баллов, награждение победителей.

VI.  Рефлексия. АМО «Радуга».

Цель: оценить собственный вклад в работу группы, индивидуальной работы на каждом этапе занятия.

Материал: лист с изображением четырёхцветной радуги, разделённый на секторы по вопросам (Приложение).

Проведение:

Ответить на вопросы или продолжить фразы:

Сектор 1 «Насколько я доволен тем, что увидел на занятии»

Сектор 2 «Новую лексику я запомнил…» (указать насколько)

Сектор 3 «Хорошо ли я разбираюсь в грамматическом времени Present Simple»

Сектор 4 «Закрепление материала далось мне легко»

Сектор 5 «Лексика текста Radio communication мне понятна»

Ставим точки внутри сектора фломастером.

Четыре цвета радуги – это уровень усвоения, знания материала, чем выше оценивает свои знания студент, тем выше, соответственно, он ставит отметку о своих знаниях.

В конце, после того, как каждый студент ответит на вопросы, заполняется общий лист рефлексии по группе.

VII.        Выставление оценок.

Проводится в три этапа: самооценивание, взаимооценивание, оценивание преподавателем. Студенты на стикерах ставят себе оценки, потом их оценивает капитан команды, учитывая личные достижения студента в игре, затем студенты показывают преподавателю свои стикеры и тот, аргументируя, учитывая работу студента на занятии, выставляет оценки.

VIII.    Домашнее задание.

- Выучить лексический материал.

- Выполнить упражнение

Ex.3. Choose the proper words and word combinations. Translate the sentences into Russian:

1. Radio communication is the transfer of...	a) low-frequency energy; b) high-frequency energy.
2. The… components of a radio set are a transmitter and a receiver...	a) main; b) auxiliary.
3. Electron tubes are used …	a) to decrease, b) to increase transmitting range
4. Electric oscillations travel in ...	a) all directions; b) one direction
5. Radio waves differ from other waves in ...	a) frequency; b) speed
6. The frequency of sound oscillations...	a) ranges; b) changes from 50 to 10,000 c/s.
7. Current with frequency of thousands of cycles are called...	a) low-frequency; b) high-frequency currents
8. Crystal radio set is a ...	а) complex device; b) simple device
9. A transmitter sends out a ...	а) variable amplitude signal; b) constant amplitude signal.

Приложение 1

To transmit/ a transmitter	[] / []	Передавать / передатчик
A transfer	[]	передача
Transmitting range	[]	передающий диапазон
To receive / a receiver	[] / []	Принимать / приёмник
To produce	[]	производить
To demodulate		демодулировать
To amplify	[]	усиливать
To sent out		разослать
To travel through	[  []	проходить через
A wire	[]	провод
A frequency	[]	частота
A high-frequency energy	[] []	высокочастотная энергия

Приложение 2

…from the transmitter…

…is the transfer…

…to the receiver…

…without wires.

…of high-frequency energy…

Приложение 3

Polite address

May I…?	Можно мне…?
Can I…?	Могу я…?
Do you mind my doing it?	Вы не будете возражать, если я сделаю это?
May I ask you a question?	Можно задать вам вопрос?
Excuse me, could you give me the next task?	Простите, вы не могли бы дать мне следующее задание?
Can I ask you a favor?	Могу ли я попросить об одолжении?
Would you be so kind to help me with the next task?	Будь так любезен, помоги мне, пожалуйста, со следующим заданием..