Конспект занятия по английскому языку в первом классе

Технологическая карта урока английского языка в 1 классе
Предмет: английский язык		Класс:  1
Дата:  16 октября 2018		Время реализации урока: 30 минут
Тема урока:  Путешествие  в страну английского языка
Тип урока:  Урок усвоения новых знаний
Цель урока:	Формирование ключевых языковых компетенций на уроке английского языка  в ситуациях реального общения.
Задачи урока:	Практическая:  – навыки УУД в развитии умений решения коммуникативной задачи с различной степенью сложности. - научить учащихся вести беседу о членах семьи; описывать предметы и называть их цвет, задавать вопросы о предметах в единственном и множественном числе и отвечать на них. Образовательная:  – активизировать и совершенствовать актуальный словарный запас обучающихся; - развивать навыки аудирования, говорения. Воспитательные:  – развивать настойчивость и умение преодолевать трудности для достижения намеченной цели; – активизировать познавательную инициативу обучающихся и формировать их социальную компетентность.  Развивающие:  – содействовать установлению в сознании ребенка устойчивых связей между накопленным и новым опытом познавательной и практической деятельности; – формировать и развивать учебно-организационные умения и навыки (взаимоконтроль, самостоятельная работа, коллективная деятельность); – развивать способность к рефлексии, как важнейшей составляющей умения учиться.
Формируемые УУД:	Личностные:  – формирование познавательных мотивов обучающихся; – развитие мысленного воспроизведения ситуации. Регулятивные:  – планирование алгоритма построения диалога с партнером; – владение навыками самоанализа и самооценки своей деятельности. Коммуникативные:  – продуктивное взаимодействие обучающихся в решении поставленной задачи; – участие в небольших устных высказываниях, «удерживая» логику повествования. Познавательные: – импровизация, высказывание предположений; – самостоятельное создание способов решение проблем поискового характера; – комплексный анализ приобретенных знаний на уроке.
Формы организации деятельности учащихся:	Урок решения практических задач. Фронтальная, индивидуальная, парная и групповая формы работы.
Используемые технологии:	В ходе урока используются элементы следующих педагогических технологий : - личностно-ориентированное обучение; - обучение с использованием ИКТ – технологий; - здоровьесберегающие  технологии; - технология сотрудничества; Применяются следующие методы: - Словесные: беседа,  вопросно-ответные упражнения. - Наглядно-демонстрационные: использование мультипликационного фильма. - Практические: работа в группе Интерактивные: использование электронного приложения к учебнику Приемы: - прием сравнения. - прием самоконтроля.
Техническое обеспечение урока	Компьютер с локальной сетью,  мультимедийный проектор;  учебная доска в кабинете.
Дидактическое обеспечение урока:	1.      раздаточный материал: карточки по теме «Цвета»; 2.      наглядные пособия: картинки с изображением семьи; листочки для игр 3.      карточки с цифрами
Структура урока:	1)   Организационный момент 2)   Постановка цели и задач урока 3)   Актуализация знаний и умений учащихся. Мотивация к учебной деятельности 4)   Динамическая пауза 5)   Применение знаний и умений в новой ситуации 6)   Рефлексия деятельности   и подведение итогов урока 7)   Подведение итогов урока

Ход урока

Этап урока	Цель урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД	Примечание
1. Организационный момент	Создание атмосферы иноязычного общения.	Проверка готовности к уроку. Учитель приветствует учащихся. Hello my dear friends. Nice to see you!	Проверяют  свою готовность к уроку. Учащиеся здороваются с учителем.	Коммуникативные: умение отвечать на вопросы	Принятие сигнала к началу учебной деятельности. Создается психологическая готовность к переходу от отдыха к учебной деятельности.
2.Постановка цели и задач урока	Мотивация учебной деятельности учащихся. Нацеливание учащихся на решение учебной задачи	Сегодня ребята, мы с вами отправимся в необычное путешествие по стране английского языка и повторим изученные нами слова. Для этого нам необходимо сесть в автобус. Но, чтобы автобус тронулся с места ему нужен заряд энергии. Для этого подготовим наши язычки к путешествию. Споем песню. Let’s start!	Учащиеся слушают и повторяют хором  и индивидуально.	Личностные:  положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, осознание и принятие себя в новой роли; Регулятивные: нацеливание своей деятельности на решение поставленной задачи	Планирование учащимися способов достижения намеченной цели
3. Актуализация знаний и умений учащихся. Мотивация к учебной деятельности	Отработка лексики,	Ой, а кто это? Да это Mr.Tongue. Он приготовил нам задания, чтобы наш путь не был простым и мы не доехали до его страны. Нам нужно доказать, что мы готовы поехать в страну английского язык аи мы там не пропадем. 1 задание.  Фонетическая зарядка. Какое задание он нам приготовил? Он хочет, чтобы мы вспомнили сказку о нём и потренировали свои язычки.      Mr. Tongue ждёт гостей и наводит порядок:            - подметает пол,            - дышит на окошко,            - вытирает его,            - видит друзей и улыбается им,            - собачка,            - гусь,            - корова. 2. задание. Представься и спроси как зовут твоего одноклассника. 3.задание. Mr.Tongue всегда следит за погодой, потому что в его стране часто бывают дожди. Поэтому он хочет знать, сможете ли вы рассказать ему о погоде. Игра «Что пропало?»	Закрепляют новую лексику в заданиях	Познавательные: применение навыков  работы с различными видами деятельности на уроке: говорение, чтение. Регулятивные: воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников Личностные: повышение интереса к изучению английского языка
5. Динамическая пауза		Включает запись «Части тела»	Дети двигаются под музыку  и повторяют слова
6. Применение знаний и умений в новой ситуации	Вовлечение учащихся в речевую деятельность	И снова на нашем пути препятствие. MR.Tongue хочет понять знаете ли вы названия цветов на английском языке. Он приготовил билетики. Ведь в автобусе без билетов проезд запрещен. 4 задание. Сейчас я буду раздавать вам билетики, а вы называете мне их цвета. MR.Tongue переживает, что мы пропусти нужную нам остановку и хочет проверить умеем ли мы считать по-английски до 10. Давайте покажем ему как мы делаем это быстро. 5 задание СЧЕТ 6 задание. Для MR.Tongue нет ничего важнее его семьи.но сейчас она далеко. Он хочет, чтобы вы спели ему песню про семью и напомнили, кто у него есть.	Учащиеся отвечают на вопросы учителя.	Коммуникативные: возможность вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; формулировать собственные мысли, строить небольшие монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность в парах Регулятивные: умение работать в сотрудничестве, осуществлять свою речевую деятельность с целью достижения поставленной учебной задачи	Учащиеся вспоминают правила работы в группе, учатся анализировать.
7. Рефлексия деятельности   и подведение итогов урока	Цель – формировать у школьников самооценку. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.	Вот и добрались мы до страны изучаемого языка. Посмотрите какая она красивая. Ребята вам понравилось наше путешествие? А задания MR.Tongue. И ему понравилось как дружно и весело вы выполняли задания. К сожалению, наше путешествие подошло к концу. Но мы не будем огорчаться, потому что впереди нас ждёт ещё много путешествий, тайн и открытий.    - Сегодня у вас необычное домашнее задание - рассказать родителям о нашем уроке. Давайте вместе подумаем, что вы расскажете?    - Где мы побывали?    - Какие островки посетили?    - Какое открытие сделали?		Регулятивные: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, самоанализ своих знаний.	Взаимооценка и самооценка.