Конспект занятия по бисероплетению "Букет подснежников"

Занятие кружка «МИНИ-КРЕАТИВ» в 1 классе

Бутова А.В.,

воспитатель МБОУ «Гимназия №11 г. Ельца»

Тема занятия: Букет подснежников.

Цель занятия: формирование первоначальных предметных умений по изготовлению деталей (лепестков) букета подснежников.

Задачи занятия:

Обучающие: 

• закрепить умение читать схему, знание разных материалов; 
• закрепить знания по технике безопасности при работе с медной проволокой. 

Развивающие: 

• развивать моторику пальцев; 
• развивать навыки и умения работы с медной проволокой, бисером; 
• развивать память, мышление учащихся. 

Воспитывающие: 

• воспитывать трудолюбие, усидчивость, аккуратность; 
• воспитывать уважительное отношение к учёбе.

Оборудование, инструменты и материалы: 
• бисер голубого и зелёного цветов; 
• медная проволока, ножницы; 
• полотенце, тетрадь в клетку.

Этапы занятия	Содержание деятельности
	Деятельность педагога	Деятельность ученика
1. Орг. момент	Приветствие педагога. Проверка готовности к занятию. У. – Посмотрите на своё рабочее место, кто готов, поднимите руку. Педагог раздаёт детям нарезанную заранее медную проволоку. У. – Я вам раздала медную проволоку. Зачем? У. – Для чего нам нужно плести лепестки.	Дети проверяют глазами расположение на столе полотенца, баночек с бисером и тетради. Дети поднимают руки. Д.- Мы сегодня будем плести лепестки. Д. – Мы будем плести лепестки, чтобы у нас потом получился букет подснежников.
2. Инструктаж по правилам техники безопасности.	У. – Сейчас я буду говорить вам, как правильно нужно себя вести, и если вы согласны с тем, что я говорю, то должны хлопнуть в ладоши 1 раз. У. – Развёрнутое полотенце должно лежать на парте. - Баночки из-под бисера в начале урока должны быть закрыты. - Медную проволоку можно брать в рот. - С медной проволокой нужно работать осторожно. - Локти должны находиться ниже парты, а кисти рук – на парте. - Дети должны внимательно слушать педагога и выполнять то, что он говорит.	Д. хлопают в ладоши. Д. хлопают в ладоши. Д. не хлопают в ладоши. Д. хлопают в ладоши. Д. хлопают в ладоши. Д. хлопают в ладоши.
3. Повторение пройденного материала. Чтение схемы из тетради.	У. – Посмотрите в свои тетради. Найдите в них схему лепестка подснежника. А теперь давайте вспомним, как правильно нужно читать схему. У. – Молодцы! Все поняли, как правильно читать схему. У всех получилось отлично!	Д. смотрят в тетрадь, находят схему и по очереди читают её вслух: В первом ряду одна бусинка, во втором ряду две бусинки, в третьем ряду три бусинки, в четвёртом ряду четыре бусинки, в пятом ряду, три бусинки, в шестом ряду две бусинки, в седьмом ряду одна бусинка.
4. Изучение нового материала. Пошаговая демонстрация каждого действия при плетении лепестка подснежника.	У. – А теперь возьмите в руки проволоку, которую я вам раздала. Согните её пополам. Возьмите двумя концами вверх и зажмите двумя пальцами левой руки. Правой рукой подготовьте себе голубые бусинки. Посчитайте по схеме, сколько всего бусинок нужно для одного лепестка. У. - Правильно, в каждом лепестке по 16 бусинок. Откройте баночку с голубым бисером и достаньте из неё 16 бусинок. Положите их перед собой на полотенце. У. – Возьмите 1 бусинку и наденьте её на проволоку, опустите вниз. Какой это ряд? У. – Теперь возьмите две бусинки и наденьте на проволоку, но не опускайте. Второй конец проволоки просуньте навстречу первому через эти две бусинки и немного потяните концы в стороны. Какой это ряд? У. – Теперь снова соедините два конца проволоки и зажмите между двумя пальцами левой руки, а правой рукой опустите второй ряд вниз к первому. Молодцы! У. - Теперь надеваем на один конец проволоки сколько бусинок? У. – Правильно. Второй конец проволоки продеваем через три бусинки навстречу первому. Тянем за концы проволоки и опускаем третий ряд вниз. У. – Так мы должны сделать все оставшиеся ряды. Кто хочет прокомментировать, как делать? У. – Всё верно! Вы всё поняли. Кто хочет продолжить? У. – Верно. Продолжаем. У. – Отлично справляетесь. И последний ряд. У. – Посмотрите, вот наш с вами первый лепесток. Понравилось? У. – Будем продолжать? У. - Хорошо, мы с вами продолжим делать лепестки после физминутки. А теперь все становимся в круг перед доской.	Д. повторяют за педагогом. Д. – 16 бусинок. Д. – Это первый ряд, в нём 1 бусинка. Д. – Это второй ряд, в нём 2 бусинки. Д. выполняют действия учителя. Д. – Теперь надеваем три бусинки, это третий ряд. Д. выполняют действия учителя. Д. – Четвёртый ряд. На один конец проволоки надеваем 4 бусинки, и второй конец проволоки просовываем через них навстречу первому. Тянем за концы и опускаем вниз 4 ряд. Д. - Пятый ряд. На один конец проволоки надеваем 3 бусинки, и второй конец проволоки просовываем через них навстречу первому. Тянем за концы и опускаем вниз 5 ряд. Д. - Шестой ряд. На один конец проволоки надеваем 2 бусинки, и второй конец проволоки просовываем через них навстречу первому. Тянем за концы и опускаем вниз 6 ряд. Д. - Седьмой ряд. На один конец проволоки надеваем 1 бусинку, и второй конец проволоки просовываем через неё навстречу первому. Тянем за концы и опускаем вниз 7 ряд. Д. – Да. Д. – Да. Д. становятся в круг.
5. Физминутка.	У. – На доске изображение стекляруса, рубки, бисера и бусины. Я буду показывать на них указкой, а вы будете выполнять наклоны: * вперёд, если покажу на бусину, * назад, если покажу на бисер, * влево, если покажу на стеклярус, * вправо, если покажу на рубку. Готовы?	Ребята делают наклоны.
6. Выполнение практической работы. Перенос знаний в новую ситуацию	У. раздаёт медную проволоку, контролирует выполнение детьми алгоритма действий. У. – Интересно, кто из вас успеет сделать больше всего лепестков до конца занятия?	Дети самостоятельно выполняют показанные педагогом алгоритм. Дети сосредотачиваются, хотят победить в соревновании.
7. Подведение итогов. Рефлексия.	У. - Кому на занятии было трудно? У. – Это хорошо, что вам было трудно, значит, вы трудились. А без труда… У. - Мы очень хорошо поработали. В результате у вас появились лепестки подснежника. Поднимите вверх, давайте посмотрим на них. Совсем скоро в наших руках «расцветут» целые букеты подснежников.  Спасибо вам за работу, а теперь давайте уберём своё рабочее место. Молодцы.	Несколько человек поднимают руки. Д. - …не вынешь и рыбку из пруда. Ребята поднимают вверх лепестки и считают их. Убирают рабочее место, уходят с занятия очень довольные.