Конспект занятия по речевому развитию в старшей группе "Моя семья"

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад № 41»

Конспект занятия по развитию речи

в старшей группе

На тему: «Моя семья»

Воспитатель: Игнатьева Марина Евгеньевна

г. Ярославль, 2020

Цель: обогатить представления о семье – дать первоначальные сведения об истории семьи, родственных отношений. Формировать основы нравственности во взаимоотношениях с родителями. Воспитывать чувство уважения к старшим членам семьи.

Образовательные задачи:

• Расширить представление детей о семье как о людях, которые живут вместе, уточнить понятия «семья», «родственники», «родословная».
• Учить подбирать определения к существительным и согласовывать их;
• Совершенствовать умение составлять короткий рассказ, опираясь на схему, употреблять в речи имена и отчества родных.
• Активизировать в речи прилагательные, характерные для описания членов семьи.
• Формировать грамматический строй речи и связную речь.

Развивающие задачи:

• Развивать связную речь, познавательный интерес, логическое мышление, положительные эмоции у детей, чувство гордости за свою семью.
• Развивать общую и мелкую моторику.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать у детей любовь и уважение к членам своей семьи, желание высказывать свои чувства близким людям, желание заботиться о близких.

Предварительная работа:

Рисунки детей «Моя мама».                                                                                          

Альбом семейных фотографий.

«Тайна пословиц» - совместное обсуждение смысла пословиц о маме, о   семье.

Сюжетно - ролевые игра «Семья».

Материалы и оборудование:

проектор, ноутбук, подбор иллюстраций «Моя семья», раздаточный материал – солнышки, тучки, игрушка «Незнайка».

Ход НОД:

«Здравствуй, детский сад!»

Приветствие.

Встанем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться не лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день!»;

Если каждый улыбнётся -

Утро доброе начнётся.

- ДОБРОЕ УТРО!!!

Воспитатель: Ребята присаживайтесь на стульчики!

К нам в гости пришёл Незнайка, так как он ничего не знает, попросился к нам на занятие! Поделимся знаниями?

Дети: Да!

Послушайте внимательно стихотворение!

«Семья — это счастье, любовь и удача»

Семья – это счастье, любовь и удача,

Семья – это летом поездки на дачу.

Семья – это праздник, семейные даты,

Подарки, покупки, приятные траты.

Рожденье детей, первый шаг, первый лепет,

Мечты о хорошем, волненье и трепет.

Семья – это труд, друг о друге забота,

Семья – это много домашней работы.

Семья – это важно!

Семья – это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно!

Всегда будьте вместе, любовь берегите,

Обиды и ссоры подальше гоните,

Хотим, чтоб про вас говорили друзья:

Какая хорошая эта семья! (М. Лангер)

Воспитатель: О чем это стихотворение?

Дети: о семье.

Воспитатель: а что такое семья?

Дети: ответы.

Воспитатель: Ребята, а у вас какая семья? Кто хочет рассказать про свою семью?

Рассказы детей с показом фотографий.

Воспитатель: Как хорошо, что у нас у всех есть семья! Вы – самые счастливые дети на свете, потому что в ваших семьях любят вас, весело и дружно живут все вместе. Главное, чтобы в семье всегда были мир, дружба, уважение, любовь друг к другу. Семья может быть и маленькой – например, мама и ребенок, но, если они любят друг друга – это настоящая семья. Хорошо, если семья большая!

Воспитатель: Давайте поиграем в игру!

Проводится игра с мячом - «Подбери признаки»

Подберите как можно больше слов, которые расскажут о маме, папе, дедушке, бабушке и т. д.

Мама (какая?) - добрая, красивая, терпеливая, ласковая, нежная.

Папа (какой?) - строгий, умный, сильный и т. д.

Бабушка (какая?) – добрая, мудрая, старенькая, седая, отзывчивая, и т.д.

Дедушка (какой?) - старый, мудрый, седой, жизнерадостный и т.д.

Сестра (какая?) - весёлая, задорная, непоседливая, старшая, младшая, маленькая, большая и т.д.

Брат (какой?) - сильный, слабый, маленький, большой, старший, младший, подвижный, любознательный и т.д.

Воспитатель: молодцы!

Физкультминутка «Семейная зарядка».

Осенью, весною, летом и зимою

Мы во двор выходим- дружною семьёй.

Встанем в круг, и по порядку- каждый делает зарядку.

Мама руки поднимает, Папа бодро приседает

Повороты вправо – влево - делает мой братик Сева.

Я сама бегу трусцой и качаю головой.

Воспитатель: а теперь давайте поиграем в игру «четвертый лишний», кто из этих людей не является родственником? (иллюстрации на слайде)

Мама, соседка, бабушка, сестра

Бабушка, подруга, сестра, мама

Сестра, продавец, бабушка, брат

Дворник, папа, брат, дедушка.

Воспитатель: молодцы ребята!

Ребята, я знаю, что все вы очень любите своих родителей, бабушек и дедушек, братьев и сестёр. Но, несмотря на это, иногда их огорчаете. Сейчас я буду вам показывать картинки с поступками детей. Если вы считаете, что это хороший поступок – поднимите вверх солнышко и улыбнитесь, а если это плохой поступок – поднимите тучку и сделайте грустное лицо.

Сын полил комнатные цветы.

Дочка съела всю кашу.

Мальчик порвал книжку.

Воспитатель: Ребята, а как надо поступить, если вы порвали книжку?

Дети убрали игрушки на место.

Девочка разбила чашку.

Воспитатель: Если вы нечаянно разобьёте посуду, то что надо сделать? (извиниться)

Сын подрался во дворе.

Воспитатель: а как надо играть? (дружно) А если возникли какие-то разногласия? (надо договариваться или обратиться за помощью к взрослому)

Дочка помыла посуду.

Мальчик вытер пыль.

Воспитатель: ребята, как вы думаете, как должны люди относиться друг к другу в семье?

Дети: в семье должны уважать друг друга, защищать, ухаживать, любить, заботиться друг о друге.

Пальчиковая гимнастика «моя семья»

Этот пальчик - дедушка,

Этот пальчик - бабушка,

Этот пальчик - папочка,

Этот пальчик - мамочка,

Этот пальчик - я,

Вот и вся моя семья!

(загибаем пальчики поочередно)

Закрепление изученной темы.

Воспитатель: ребята отгадайте загадки:

1. Кто любовью согревает,

Всё на свете успевает,

Даже поиграть чуток?

Кто тебя всегда утешет,

И умоет, и причешет,

В щёчку поцелует - чмок?

Вот она всегда какая

Моя родная!

2. Кто не в шутку, а всерьёз

Нас забить научит гвоздь?

Кто научит смелым быть?

С велика упав, не ныть,

И коленку расцарапав,

Не реветь? Конечно, …

3. Ароматное варенье,

Пироги на угощенье,

Вкусные оладушки

У любимой. (бабушки)

4. Он трудился не от скуки,

У него в мозолях руки,

А теперь он стар и сед

Мой родной, любимый. (дед)

5. Кто загадки отгадает,

Тот своих родных узнает:

Кто-то маму, кто-то папу,

Кто сестренку или брата,

А узнать вам деда с бабой —

Вовсе думать-то не надо!

Все родные, с кем живете,

Даже дядя или тетя,

Непременно вам друзья,

Вместе вы — одна… (семья)

Воспитатель: ребята, Незнайка вас благодарит! Теперь он знает, что такое семья! Незнайка угощает вас вкусным печеньем!

Самоанализ занятия.

Цель занятия: обогатить представления о семье – дать первоначальные сведения об истории семьи, родственных отношений. Формировать основы нравственности во взаимоотношениях с родителями. Воспитывать чувство уважения к старшим членам семьи.

Образовательные задачи:

• Расширить представление детей о семье как о людях, которые живут вместе, уточнить понятия «семья», «родственники», «родословная».
• Учить подбирать определения к существительным и согласовывать их;
• Совершенствовать умение составлять короткий рассказ, опираясь на схему, употреблять в речи имена и отчества родных.
• Активизировать в речи прилагательные, характерные для описания членов семьи.
• Формировать грамматический строй речи и связную речь.

Развивающие задачи:

• Развивать связную речь, познавательный интерес, логическое мышление, положительные эмоции у детей, чувство гордости за свою семью.
• Развивать общую и мелкую моторику.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать у детей любовь и уважение к членам своей семьи, желание высказывать свои чувства близким людям, желание заботиться о близких.

Проведено занятие с воспитанниками 7 группы, в количестве 10 человек, на тему «Моя семья». 

На занятии присутствовала смена видов деятельности: групповая, индивидуальная, проведение динамической паузы (физкультминутка), пальчиковая гимнастика.

Во время занятия прослеживалась следующая интеграция образовательных областей «социально-коммуникативное развитие», «речевое развитие», которые реализовывались в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей.
В вводной части привлечён сказочный герой, которому нужна была помощь, тем самым мотивировав детей на дальнейшую деятельность. Затем, был использован элемент релаксации (прослушивание произведения о семье), своего рода переход из вводной части в основную. Дети должны были узнать, о чем говорится в стихотворении.

В основной части я провела с детьми беседу на тему: «Что такое семья?» Как они понимают это слово.

Для активизации детей были использованы следующие методы:
1)Словесный (беседа, вопросы к детям, поощрение).
2)Наглядно-демонстрационный (картинки с изображением семьи).
3)Игровой (коммуникативная игра, игра с мячом) .

Для достижения данных целей я следовала: 1) Принципу последовательности 

2) Принципу наглядности 

3) Принципу доступности и посильности, т.к. материал был представлен в соответствии с возрастными и психическими возможностями воспитанников.

В ходе занятия были использованы современные педагогические технологии:

ü личностно-ориентированные;

ü игровые;

ü здоровьесберегающие;

ü ИКТ.   

На занятии преобладал демократический стиль общения с воспитанниками.  Благоприятный, психологический климат благотворно влиял на работу, повышал внимание и сосредоточенность детей. Эмоциональность занятия повышала работоспособность воспитанников. Наглядные средства и технические средства способствовали быстрому включению детей в работу. Данное занятие прошло успешно: воспитанники были активными, дисциплинированы, к выполнению заданий подошли серьезно. Тема занятия актуальна, использованная презентация и наглядные пособия соответствовали эстетическим нормам, возрастным и индивидуальным особенностям детей.  Все поставленные цели были достигнуты.