Конспект занятия по жизнестойкости "Что такое дружба"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 13 ПОС. ВЕНЦЫ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГУЛЬКЕВИЧСКИЙ РАЙОН

ИМЕНИ ДВАЖДЫ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА

 ГОРБАТКО ВИКТОРА ВАСИЛЬЕВИЧА

Конспект занятия по жизнестойкости на тему:

«Поговорим о дружбе»

                                                    Подготовила

учитель 4 «А» класса

             Кукина А.А.

2016 г.

Цели:

·                     развитие умений учащихся вести рассуждения;

·                     формирование умений аргументировать свою точку зрения;

·                     формирование нравственных качеств учащихся умение дружить, беречь дружбу.

Ход классного часа

1.Вступительная часть.

Добрый день, дорогие ребята!

Сегодня мы с вами обсудим очень важную тему, и я думаю, что вы уже догадались, о чём мы будем говорить.

- И о чём же ребята?  (о дружбе) Правильно!

Мы выясним, что такое дружба, кого можно назвать настоящим другом, определим законы дружбы. Я надеюсь, что сегодня обрету новых друзей в вашем лице, стану вашим другом!

2. Знакомство с понятием “дружба”.

Вы, ребята слышали и знаете, что в пословицах заключается народная мудрость. Я хотела познакомить вас с ними, но вчера вечером, когда я их составляла, ко мне подкрался наш четвероногий друг, Барсик, и перепутал все слова в пословицах…

- Поможете мне их собрать?

Я предлагаю вам поработать в группах.

У вас на каждом ряду лежат конверты, вам из отдельных слов нужно собрать правильно пословицу и выбрать того, кто прочитает её.

·                     1-я группа “Не имей сто рублей, а имей сто друзей”

·                     2-я группа “Без друга на душе вьюга”.

·                     3-я группа “Старый друг лучше новых двух”

Каждый ряд после составления читает пословицу. На доске появляются слайды с пословицами. Молодцы!

- Прочитайте хором ещё раз пословицы и скажите:

- Какая общая тема пословиц? (дружба)

- А как вы понимаете слово “дружба”? (ответы детей)

(близкие отношения, основанные на взаимном доверии, понимании, уважение, привязанности, общности интересов)

-Ребята, поднимите руки те, у кого есть друг или подруга.

-Хорошо! Я и не сомневалась, что у вас у всех есть друзья!

Всегда ли дружба важнее всего?

-Кого мы можем назвать настоящим другом? (ответы детей)

Друг – это человек, который:

-Тебя поддерживает и ободряет.

-К тебе прислушивается.

-С тобой всем делится.

-Часто бывает с тобой.

-Помогает тебе.

-Критикует тебя, не подвергая сомнению дружбу с тобой.

-Хвалит тебя.

-Принимает тебя таким, какой ты есть.

-Честен и искренен с тобой.

Учитель: Друг – это человек, который навещает не только твой дом, а тебя, которому нужен не твоя квартира и крутая машина, а ты!

Ты думаешь, такого не бывает? Ошибаешься! Если ты готов сделать то же самое для какой-нибудь девочки или парня, ты обретёшь именно таких друзей.

Настоящий друг не стремится тебя перевоспитать. Но ведь и ты – а это очень не просто – тоже должен принимать своего друга таким, каков он есть. А это не всегда получается.

Нужно помнить, что каждый человек сам выбирает себе друзей. Люди очень разные, и в каждом есть как положительные, так и отрицательные качества. Мы подбираем друзей, исходя из привлекательных для нас качеств. Друг – это человек, с которым тебе интересно и который может тебя понять. При этом совсем не обязательно, чтобы вам друг в друге всё нравилось. В близких отношениях необходимо идти на компромиссы, уметь с пониманием относиться к недостаткам другого человека и прощать какие-то его слабости. Но и он должен платить тебе тем же. А значит, признавать за тобой право не соглашаться с ним во всем. И точно так же, как друзья влияют на нас, мы способны влиять на них.

Если ты не владеешь навыками общения со сверстниками, родителями и другими людьми, то в отношениях может возникнуть конфликт.

3. Составление цветка “Дружбы” из качеств настоящего друга.

Настоящий друг должен обладать определёнными качествами характера.

Сейчас мы с вами поиграем.

Я вам буду предлагать качества характера человека, а вы должны внимательно слушать, если предлагаемые качества подходят настоящему другу, вы хлопаете в ладошки, а если нет, то топаете ногами.

В ходе игры из положительных качеств настоящего друга мы будем составлять цветок “Дружбы”.

У нашего цветка нет лепестков, лепестки лежат на столе.

- Посмотрите, ребята из хороших качеств настоящего друга получился красивый цветок. – Вам нравиться?

- Давайте, ещё раз повторим качества настоящий друг?

На доске слайд с качествами настоящего друга.

Вывод: Человек, который обладает такими качествами, красив не только изнутри, но и внешне.

4. Определение “Законов дружбы”

Всё в мире существует по правилам и законам, есть законы и для дружбы.

Я хочу предложить вам законы дружбы.

На доске слайд с законами дружбы.

Сейчас мы познакомимся с ними, и если вы согласны, мы их примем и будем выполнять. ( подготовленный ребёнок читает законы)

-Спасибо!

ЗАКОНЫ ДРУЖБЫ

1.                  Помогай другу в беде.

2.                  Умей с другом разделить радость.

3.                  Не смейся над недостатками друга.

4.                  Останови друга, если он делает что-то плохое.

5.                  Умей принять помощь, совет, не обижайся на критику.

6.                  Не обманывай друга.

7.                  Умей признать свои ошибки, помириться с другом.

8.                  Не предавай своего друга.

9.                  Относись к своему другу так, как тебе хотелось бы, чтобы относились к тебе

-Вы согласны с этими законами? (ответы детей) - Принимаем? (Да.)

Эти законы я оставляю вам (закрепить на доску распечатанные законы дружбы на большом формате) и надеюсь, что теперь вы будете более внимательно относиться друг к другу, будете стараться выполнять законы дружбы

Игровые задания для учащихся, направленные на формирование навыков жизнестойкости

Перед проведением игр педагог должен с обучающимися предварительно рассмотреть вопросы позитивной жизненной направленности в соответствии с их возрастом.

«Объявление: Ищу жизнерадостного друга»

Работа в группах (по 6-8 человек)

Обучающимся предлагается на листах бумаги формата А 4 в каждой группе написать объявление «Ищу жизнерадостного друга».

После написания объявления представитель каждой группы презентует их объявление перед коллективом участников.

Для анализа результата – определения лучшего объявления в центре помещения расставить кругом стулья (по количеству групп) и положить на стулья объявление от каждой группы. Каждому участнику игры необходимо подойти к стулу и сделать отметку фломастером на листе с объявлением, которое ему больше всего понравилось. В конце подсчитывается количество отметок на каждом объявлении. После подсчета вновь зачитывается объявление-победитель.

Для рефлексии – обучающимся задается вопрос, почему они сделали такой выбор? Какого друга люди хотят иметь? Каков из этого вывод? (нужно каждому стремиться быть таким человеком, какой описан в объявлении-победителе). Каким образом можно этого достичь?

Спасибо вам за вашу работу, вы очень хорошо работали, а помогла нам в этом дружба!

Всего вам доброго! Хороших и верных вам друзей!