Конспект
психологического занятия
«Путь
к толерантности»
Цель:
способствовать
формированию толерантности как одного из качеств личности.
Задачи:
•Образовательная:
уточнить представление подростков о понятии «толерантность».
•Развивающая:
развивать толерантное мышление, способствовать осознанию неодинаковости людей,
научиться принимать различия между людьми как положительный факт.
•Воспитательная:
воспитывать чувство терпимости.
Технологии:
диалогового взаимодействия, арт-терапевтическая, проблемного обучения,
интерактивная.
Оборудование:
компьютер, проектор, колонки, видеоматериал «От Адама до атома» (нарезанный 8
минут), презентация, магниты, цветные карандаши, мелки, 2 ватмана (разрезанные
на 4 части), тетрадь для записей у каждого обучающегося, ладошки, вырезанные из
бумаги, ватман.
Аудитория:
занятие рассчитано на обучающихся 5-х – 7-х классов. Возможно использование с
более старшими подростками, но с внесенными корректировками в содержание.
Структура
занятия:
1.
Орг. момент – 2 минуты
2.
Разминка – 5 минут
3.
Основная часть – 10 минут
4.
Практическая часть – 20 минут
5.
Рефлексия – 4-5 минут
6.
Ритуал прощания – 1 минута
Пред началом занятия на парты детям
раскладываются цветные карандаши, листок бумаги. Запас времени – 2 минуты.
1.Организационный момент
Цель: подготовка
участников к психологической работе, снятие напряжения и раскрепощения,
сокращение эмоциональной дистанции между участниками.
Приветствие
и представление педагога-психолога с детьми. Психолог предлагает познакомиться
друг с другом. Ритуал знакомства происходит следующим образом: дети по цепочке
передают друг другу мяч, называя при этом свое имя и качество, которое хочется
выделить. Упражнение начинается с педагога-психолога.
2. Разминка
Цель:
определение темы занятия.
Упражнение
«Чем мы похожи». Педагог-психолог задает вопросы, если ребята хотят на него
ответить «да» то поднимают руку, при этом смотрят, кто поступил также.
Вопросы:
-
Кто любит поспать утром?
-
У кого есть домашнее животное?
-
У кого день рождения летом?
-
Кто любит компьютерные игры?
-
Кто поздно ложиться спать?
-
Кто любит овощи?
-
Кто обожает каникулы?
-
У кого есть братья или сестры? И т.д.
Что
вы узнали из этого упражнения? Как вы считаете для чего мы его выполняли?
Хорошо!
Действительно, мы нашли много общего друг у друга! Но иногда бывает, что у нас
может найтись не так много общего, как хотелось бы. Итак, о чем, как вы
думаете, пойдет речь на нашем сегодняшнем занятии?
Вывод:
Мы все разные, но во многом похожи.
3.
Основная часть
Цель:
погружение в тему.
Знакомство
с цитатами на тему толерантности, на слайдах презентации. Их комментирование обучающимися.
-
Международный день толерантности празднуется во всем мире 16 ноября. К вам
вопрос ребята: а почему же тогда занятие на эту тему с вами проводится сегодня?
Основная
идея, к которой подводятся дети: помнить об этом дне
важно ежедневно, как и многих других праздниках.
-
Хорошо, абсолютно с вами согласно. А откуда же произошло само понятие толерантности?
А теперь немного истории.
Появление
понятия “толерантность” связано с эпохой религиозных войн. По своему
первоначальному содержанию оно выражает компромисс, на который вынуждены были
согласиться католики и протестанты. Позднее толерантность, как принцип
согласия, проникает в либеральное сознание эпохи Просвещения. Выдающиеся ученые
XVII–XVIII веков – Гоббс, Локк, Вольтер, Руссо – выступили против жестоких
религиозных столкновений и религиозной нетерпимости. Итогом деятельности
просветителей стало постепенное проникновение в общественное сознание идеи
толерантности в качестве всеобщей ценности, фактора согласия между религиями и
народами.
На
рубеже XVIII-XIX веков во Франции жил Талейран Перигор, князь Беневентский. Он
отличился тем, что при разных правительствах (и при революционном, и при
Наполеоне, и при короле Людовике XVII) оставался неизменно министром
иностранных дел. Это был человек, талантливый во многих областях, но,
несомненно, более всего - в умении учитывать настроения окружающих, уважительно
к ним относиться, искать решение проблем способом, наименее ущемляющим интересы
других людей. И при этом сохранять свои собственные принципы, стремиться к
тому, чтобы управлять ситуацией, а не слепо подчиняться обстоятельствам. С
именем этого человека и связанно понятие “толерантность”.
В
1789 году во Франции была принята Декларация прав человека и гражданина. Она
стала предвестницей современных деклараций о правах человека, в том числе
Всеобщей декларации прав человека 1948 года, провозгласившей принципы мира,
демократии, ненасилия во взаимоотношениях между народами и государствами.
Также
существует другая теория происхождения термина «толерантности», медицинская. И
означает невосприимчивость организма к антигену.
Термин введён в 1953 английским иммунологом П. Медаваром для обозначения
"терпимости" иммунной системы организма к пересаженным инородным
тканям. Благодаря толерантности к собственным антигенам иммунная система
здорового организма не образует антител, которые могли бы повредить клетки и
ткани организма. "Толерантность" - полное или частичное отсутствие
иммунологической реакции; потеря или снижение организмом животного способности
вырабатывать антитела. Таким образом, толерантность ведет к смерти организма…
Но
сегодня нас интересует понятие толерантность в первом значении. Какое слово
приходит вам в голову. Когда вы слышите слово - толерантность? (по цепочки
каждый называет свою ассоциации, психолог обобщает их). Давайте посмотрим какие
определения даются в Декларации принципов толерантности. (идет зачитывание
детьми определений со слайда)
4.
Практическая часть
Цель:
систематизация полученной информации.
-
сейчас, ребята, внимание на экран. Я предлагаю вам к просмотру отрывок из
фильма снятого психологом Владимиром Павловичем Асмоловым. В нем речь пойдет о
толерантности.
Просмотр
видео прерывается на вопросы по услышанному.
Далее
после просмотра отрывка из фильма.
-
Мы сегодня с вами обсудили и узнали, я надеюсь! Сейчас поработаем в группах по
4 человека. У каждой команды одно задание – отобразите на ватмане ваш портрет толерантного
человека. Время на это задание 6-7 минут. Пожалуйста, приступайте! Все
необходимое у вас на партах.
По
истечении времени работы собираются и команды представляют каждая свою в
течении 30 секунд.
-спасибо!
Интересна чем-то каждая работа!
5.Рефлексия
Цель: обобщение,
подведение итогов, получение обратной связи.
-Наше занятие подходит к
концу, поделитесь вашими впечатлениями от занятия! Кто хочет высказаться?
Спасибо!
Ребята, поделитесь своими
мыслями на ладошке, которая у каждого есть на парте. Мнение каждого важно!
6 .Ритуал прощания.
-Я хочу поблагодарить вас
за это занятие. Вы все хорошо работали. Спасибо!
А теперь давайте встанем
из-за парт и похлопаем друг другу!
До свидания!
Литература:
1.
Асмолов А.Г.,
Солдатова Г.У., Шайгерова
Л.А. О смыслах понятия «толерантность» // Век
толерантности: Научно-публицистический вестник.- Москва: МГУ, 2001.
2.
Декларация принципов
толерантности.
3.
Интернет-источники.
Приложение
1
Дополнительный материал.
Можно использовать, если остается время на уроке
Правила
толерантного общения
Всякий раз, когда нас критикуют, делают замечание - нам хочется в ответ так же
высказать свое неудовольствие, гнев, раздражительность. Происходит общение по
замкнутому кругу: на зло мы отвечаем злом. Чтобы этого избежать используется
правило толерантного общения. Оно состоит из трех частей:
1.
Сказать нечто доброе о человеке. При этом улыбнуться, прикоснуться,
использовать доброжелательную интонацию, смотреть в глаза. Все эти приемы
называются – аттракцией - от фр. слова «притяжение». В основе аттракции принцип
безусловного принятия человека. Безусловного - значит я принимаю тебе не за то,
что ты богатый, сильный, а за то, что ты просто есть, без всяких условий. Они
позволяют эмоционально настроиться на общение с собеседником.
2. Сказать о своих чувствах, которые вы испытываете от ситуации общения с
собеседником. Здесь можно использовать схему: Я + чувство + описание ситуации.
Пример: «Мне больно, когда на меня кричат». Необходимо говорить только от 1-го
лица: мне, меня, мое. Такая фраза позволяет нам безопасно для себя и
собеседника высказать свои претензии.
3. Заключительная часть толерантного высказывания. Вновь вернуться к приемам
аттракции. Закончить свое высказывание фразой: «Давай договоримся…», «В
следующий раз…», «Я предлагаю…» Этой фразой вы показывается свое доброе
расположение к собеседнику и настрой на сотрудничество.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.