Конспект занятия в 5 классе Тема: Конструкция, декор предметов народного быта и труда. «Русские прялки».

Конспект занятия в 5 классе

Тема: Конструкция, декор предметов народного быта и труда. «Русские прялки».

Учитель ИЗО Кислая Александра Андреевна

Цель: Формировать навыки передачи единства формы и декора  предметов народного       быта; формированию любви и понимания к национальному русскому искусству.

Задачи:

1. Познакомить учащихся с отдельными предметами крестьянского быта, дать учащимся сведения о прялке и декоративно-тематической композиции в ее украшении

2. Развивать эстетический и художественный вкус, ассоциативно – образное мышление, творческую и познавательную активность, трудолюбие.

3. Развивать умение использовать полученные знания в украшении модели прялки.

4. Воспитывать любовь к национальному искусству, уважительное отношение к  

своим древним корням и памяти предков.

Оборудование и материалы: раздаточный материал с изображением прялок, альбом для рисования, простой карандаш, стерка , точилка, краски, кисти, карандаши цветные, фломастеры.

Основные понятия : Основные элементы прялки ( маковки «городки», лопасть «лопатка», серьги «чуски», ножка «стоянка»

План урока

1Организационный момент (проверка присутствующих)

2 Беседа об истории, назначении и традициях росписи русских прялок.

3Познакомить с разновидностью ручных прялок и их росписью, записать основные элементы прялки в тетрадь.

4 Алгоритм, постановка художественной задачи.

5 Практическое выполнение задания.

6 Проверка домашнего задания

7 Подведение итогов

Ход урока.

1 Организационный момент.

Приветствие. Проверка подготовки к уроку, проверка присутствующих.

2 Беседа об истории, назначении и традициях росписи русских прялок.

Люди труда в старину думали о том, чтобы предметы производства и быта были красивыми. Прялки свидетельствуют о стремлении народа к прекрасному.

Прялка - предмет народного быта, орудие труда на котором пряли нитки, как говорили наши предки нити судьбы.

Прялка сопровождала девушку от рождения до замужества. Прядением, как правило, занимались девушки. К моменту достижения совершеннолетия они полностью осваивали это мастерство и становились искусными прядильщицами, что, по народным представлениям, предсказывало счастливую любовь и замужество.

Без прялки невозможно представить быт русского человека. Прялка была и орудием и оберегом. При помощи прялки получали нити, которые затем использовали для изготовления одежды. Ручное прядение было медленным, малопроизводительным. Чтобы приготовить себе приданное, девушка  начинала прясть с 6-8 лет. . Парень, написавший на прялке девушки свое имя, обязан был на ней жениться. Обычно жених дарил девушке новую, сделанную и украшенную своими руками прялку. Подарок каждый хотел сделать на радость и удивление. Прялка была не только орудием труда, но и произведением искусства: чтобы скрасить тяжелый труд, ее украшали резьбой или росписью. Часто прялка была подарком: жених дарил прялку невесте, отец – дочери, муж – жене.  Подарок каждый хотел сделать на радость и удивление. Тут творческая фантазия мастера не имела границ. Прялка становилась гордостью ее владелицы, передавалась по наследству от матери к дочери, от бабушки к внучке. Сейчас многие из этих прялок хранятся в музеях нашей страны.

3Познакомить с разновидностью ручных прялок и их росписью, записать основные элементы прялки в тетрадь.

Ребята, открываем тетради и запишем основные элементы прялки. (рисунок 1)

Прялка календарь

Дни недели

Рисунок 1 Календарь

Рисунок 2

Прялки:

1. Сплошные - состоят из корневища или ствола дерева.

2. Составные – столбик стоячок вставлялся в донце

4. Постановка художественной задачи.

А теперь давайте выполним эскиз  прялки с использованием знаний о русском традиционном орнаменте и его символике.

Скажите, какими узорами, символами вы будете украшать предметы?

Символами солнца, земли, воды, т.е. солярными знаками. Можно изобразить птицу счастья или коня.

А что означают эти символы?  ( Счастье, радость, богатство.)

Прежде чем приступить к работе, посмотрите последовательность выполнения (педагогический рисунок).

1. Нарисовать лопасть и ножку.  

2. Оформить верх лопасти городками, низ «серьгами».

3. Составить композицию из узоров, орнамента, символов.

4. Затонировать прялку «под дерево» краской охристого цвета.

5. Выполнить эскиз в цвете.

5. Практическая работа.

 Продумайте и сконструируйте недостающие элементы предметам, а затем нанесите простым карандашом солярные   знаки и  узоры, потом обведите их фломастерами, карандашами и красками.

Фломастеры, каких цветов вам понадобятся? Какие цвета предпочитали народные умельцы?

(Красный, желтый, коричневый, изредка зеленый, синий, черный.)

Работаем быстро и качественно.В ходе самостоятельной работы учащихся учитель обращает внимание: на композиционное решение, цветовую гамму, навыки работы с кистью и красками.

Учитель подсказывает, поправляет, помогает в процессе работы учеников.

6.Проверка домашнего задания

Во время практической работы педагог по одному учащемуся вызывает и просматривает домашнюю работу за прошлый урок

7. Подведение итогов.

Вот и закончилось наше путешествие в прошлое.

Вы сегодня выступили в роли народных умельцев, раскрашивая предметы народного быта. Вы поняли, что конструировать и создавать декор сложная, но творческая и радостная работа.

Повторение пройденного материала

1. Назовите основные элементы прялки? (городки, лопасть, серьги, ножка, донце).

2. Какие виды прялок существовали? (сплошные, составные)

На уроке мы не только пытались создавать единство конструкции  и декора предметов народного быта, но и прикоснулись к нашим древним корням, к памяти предков.

Всем спасибо. Урок окончен.

Список литературы

1. Б. М. Неменский ПЕДАГОГИКА ИСКУССТВА Книга для учителей общеобразовательных учреждений Москва «Просвещение» 2012

2. . Б. М. Неменский рабочая программа по изобразительному искусству

3. Интернет ресурс https://fgos.ru

Краткое описание документа:

Цель: Формировать навыки передачи единства формы и декора предметов народного быта; формированию любви и понимания к национальному русскому искусству.

Задачи:

1. Познакомить учащихся с отдельными предметами крестьянского быта, дать учащимся сведения о прялке и декоративно-тематической композиции в ее украшении

2. Развивать эстетический и художественный вкус, ассоциативно – образное мышление, творческую и познавательную активность, трудолюбие.

3. Развивать умение использовать полученные знания в украшении модели прялки.

4. Воспитывать любовь к национальному искусству, уважительное отношение к

своим древним корням и памяти предков.