Конспект "Знаки препинания при приложении"

Урок №

11А от  17.11.

11Б от  17.11.

11В от  17.11.

2020

Тема

Повторение пунктуации. Знаки препинания при однородных и неоднородных приложениях

Цель урока:

обобщить и закрепить знания учащихся об обособлении определений, приложений;  повторить условия обособления однородных и неоднородных приложений; приложений при союзе как; повторить правописание одиночных приложений через дефис.

Задачи:

предметные:

сформировать у учащихся умения видеть условия обособления согласованных и несогласованных приложений; формирование у учащихся умений видеть обособленные приложения в предложении, правильно ставить знаки препинания при них, интонационно правильно произносить их;

метапредметные:

развивать логическое мышление учащихся, их аналитические способности: сравнивать, сопоставлять, делать выводы по теме. обучать правильной монологической речи учащихся, давать рецензии на ответ, приемам самоанализа выполненных работ;

личностные:

создать такую образовательную ситуацию, которая вызовет мотивацию учащегося и обеспечит его деятельность в направлении изучения данного образовательного объекта.

Тип урока: повторение и закрепление.

Методы урока: исследовательский, практический.

Технология: модерации, встречных усилий.

Оборудование: учебник, раздаточный материал, презентация.

ХОД УРОКА

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Организационный этап

Проверка готовности класса к уроку. Запись в журнале и тетради приёма-передачи.

Приветствуют.  Дежурные по классу отвечают.

Проверка домашнего задания

Проверить наличие заданий ЕГЭ (№14, 15)

Показывают тетради.

Актуализация опорных знаний

Проверка усвоения теоретических знаний по теме. Игра «Согласны ли вы, что...» 1. Определение – это второстепенный член предложения, отвечающий на вопросы: Какой? Чей?                                                                                    Да 2. Второстепенный член предложения, выделяемый по смыслу и               интонацией, называется обособленным?                                                      Да 3. Обособляются все члены предложения?                                         Нет 4. Не обособляются главные члены предложения?                                         Да 5. На письме обособленные члены выделяются запятыми?                           Да 6. Обособляются определения, стоящие после определяемого существительного?                                                                                          Да 7. Не обособляется определения, оторванные от определяемого слова?    Нет 8. Всегда обособляются определения, относящиеся к личному местоимению?                                                                                             Да Определение обычно выражается словами следующих частей речи: Ø прилагательным (веселый мальчик); Ø причастием (уснувшее озеро); Ø порядковым числительным (второй дом); Ø местоимением (твой рюкзак); Ø инфинитивом (желание отдохнуть).

Да/Нет

Мотивация УУД. Целеполагание

Работа с предложением: Умельцы бобры сплавляют куски дерева по реке к своим хаткам. Бобры (кто такие?) умельцы. Существительное «умельцы» находится в форме мн.ч., что и подлежащее, выраженное существительным «бобры», и поясняет его. Характеризуя предмет, оно дает предмету новое название: бобры — это умельцы. Это определение, выраженное существительным, является второстепенным членом предложения, которое называется приложением.

Записывают на доске подчеркивают члены предложения.

Объявление темы. Постановка  цели, задач. Объяснение плана урока

Объявление темы урока, цели, задач. Оформление журнала.

Оформление тетради.

Работа над темой урока

Определение обычно выражается словами следующих частей речи: Ø прилагательным (веселый мальчик); Ø причастием (уснувшее озеро); Ø порядковым числительным (второй дом); Ø местоимением (твой рюкзак); Ø инфинитивом (желание отдохнуть).  Приложение — это определение, выраженное именем существительным, согласованном в роде, числе и падеже с определяемым словом.  Приложение дает другое название предмета: река-красавица, радуга-дуга, садовод-любитель. Указывает на профессию, возраст, степень родства, национальность, название, качество предмета (умница-дочка), название газет, журналов, художественных произведений. Однородными называются приложения, стоящие перед определяемым словом и обозначающие близкие признаки предмета, характеризующие его с одной стороны. Пример: доктор педагогических наук, профессор И. К. Ступин (учёная степень и учёное звание). «Качая кувшинки, удирали во все стороны жуки-водомеры» (К. Паустовский). «Я родился от честных и благородных родителей в селе Горюхине...» (А. Пушкин). Неоднородными называются приложения, обозначающие разные признаки предмета и характеризующие его с разных сторон. Пример:  командир дивизии генерал-майор И. В. Панфилов.

Запись в тетрадь.

Повторим! Обособление определений и приложений Условия обособления Примеры 1.Любые определения и приложения (независимо от степени их распространенности и местоположения), если они относятся к личному местоимению. Дружившие с детства, они никогда не расставались. Они, агрономы, поехали работать в село. 2.Согласованные распространенные определения и приложения, если они стоят после определяемого существительного. Ягоды, собранные детьми, были вкусны. Дед, участник военных событий, знал все о том далеком времени. 3.Два или несколько однородных согласованных нераспространенных определения, стоящих после определяемого сущ-го. Ветер, теплый и ласковый, разбудил цветы на лугу. 4.Согласованные определения и приложения (стоящие перед определяемым сущ-ым), если имеют добавочное обстоятельственное значение (причины, условия, уступки и др.) Измученные тяжелой дорогой, ребята не могли продолжить путешествие (причина) 5. Согласованные приложения (в том числе и одиночные), если они стоят после определяемого слова – сущ-го собственного; Исключения: не выделяются одиночные приложения, сливающиеся с именем сущ-ым по смыслу и в произношении. Возглавлял отряд Сергей Смирнов, опытный разведчик. В отрочестве я зачитывался книгами Дюма – отца. 6. Приложения с союзом как, если имеют добавочное обстоятельственное значение причины. Исключения: не выделяются приложения с союзом как, если союз как можно заменить сочетанием «в качестве» а) не обособляется также, похожая на приложения именная часть составного сказуемого; б) вместо запятой часто ставится тире, если приложение стоит в конце предложения. Вы, как инициатор, должны играть главную роль. Как учебный предмет русский язык является действенным средством воспитания подрастающего поколения. Николай Иванович работал как рисовальщик и живописец. Рядом помещалась каморка –хранилище каталогов.

Приложения обособляются. 1) Им, гагарам, недоступно наслажденье битвой жизни. (Относится к личному местоимению). 2) Онегин, добрый мой приятель, родился на брегах Невы. (Стоит после имени собственного). 3) На стене висел старый синий мундир и его ровесница, треугольная шляпа. (Стоит после определяемого существительного). 4) Сосна, как дерево смолистое, с трудом поддается гниению. (В значении «по причине»). 5) Слава его (Крылова) как баснописца не могла не затмить его славы как комика. ( В значении «в качестве»).- не обособляется. 6)К брату зашел наш сосед, студент. (Приложение после нарицательного существительного, приложение одиночное, пояснительное слово) 7)Дочь Дарьи Михайловны, Наталья Алексеевна, с первого взгляда могла не понравиться.(Имя собственное в роли обособленного приложения, поясняет) 8)Собачка эта, по кличке Чибис, была прелюбопытнейшим созданием.(Приложения, присоединяющиеся словами по прозвищу, по имени, по фамилии). 9)Рядом помещалась коморка - хранилище каталогов. (Вместо запятой может ставиться тире, если приложение стоит в конце предложения или относится к одному из однородных членов предложения.)

Проблемная ситуация. Соотнесите первую и вторую часть таблицы 1. Предложение с согласованными определениями, выраженными прилагательными А. Ты, гордый, пел для муз и для души (А. Пушкин). 2. Предложение с неоднородными определениями Б. Грозой оторванный листок, я вырос в сумрачных стенах... (М. Лермонтов) 3. Предложение с распространенным определением, выраженным причастным оборотом В. Ветер, холодный северный упорный, кидает снегом в нас. (Н. Асеев) 4. Предложение с нераспространенным определением, выраженным прилагательным Г. Покраснела рябина, посинела вода. Месяц, всадник унылый, уронил повода. (С. Есенин) 5. Предложение с приложением Д. И вот дорогою прямой пустился, робкий и немой, я … (М. Лермонтов) Ключ: 1 – Д, 2 – В, 3 – Б, 4 – А, 5 – Г Знаки препинания при однородных и неоднородных приложениях 1. Между однородными приложениями, не соединенными союзами, ставится запятая. Приложения являются однородными, если характеризуют лицо или предмет с одной стороны, указывают близкие признаки:  Обломов, дворянин родом, коллежский секретарь чином, безвыездно живёт двенадцатый год в Петербурге (Гонч.) — приложения, стоящие после определяемого слова, так же как и определения, являются однородными; Верстах в пятнадцати от моего имения живёт один мне знакомый человек, молодой помещик, гвардейский офицер в отставке,  Аркадий Павлыч Пеночкин (Т.) — в дореволюционной России гвардейскими офицерами были, как правило, помещики-дворяне; Учитель военной прогимназии, коллежский регистратор Лев Пустяков обитал рядом с другом своим, поручиком Леденцовым (Ч.) — связь между профессией-должностью и гражданским чином в дореволюционных учебных заведениях; Декан факультета кандидат технических наук, доцент С. И. Сергеев — ученая степень и ученое звание; Молодая, красивая женщина, поэтесса Иванова. Наименования ученых степеней и ученых званий, почетные звания выступают в общем ряду как однородные приложения: действительный член РАН, доктор географических наук, профессор Е. В. Орлов; заслуженный деятель науки и техники, заведующий кафедрой «Сопротивление материалов», доктор технических наук, профессор А. И. Соколов; доктор геолого-минералогических наук, профессор, проректор по научной работе С. Г. Беляев. 2. Между неоднородными приложениями запятая не ставится. Неоднородные приложения характеризуют лицо или предмет с разных сторон:  командир космического корабля «Союз-40» Герой Советского Союза лётчик-космонавт СССР Л. И. Попов; автор книги журналист Юрий Жуков; заведующий кафедрой профессор Г. В. Степанов; начальник лаборатории кандидат химических наук В. К. Леонова; рекордсменка страны москвичка Кочина; участник выставки художник Недогонов; кандидат технических наук капитан-инженер С. Т. Петров; экс-чемпион мира по шахматам гроссмейстер В. Смыслов; председатель подкомиссии лидер республиканцев в сенате сенатор Смит. Примечание. Неоднородные приложения, стоящие перед определяемым существительным, становятся однородными в положении после определяемого слова; ср.: новатор производства токарь Ильин — Ильин, новатор производства, токарь. Воинские звания, стоящие непосредственно перед фамилией, не являются однородными по отношению к предшествующим приложениям: командир соединения капитан 2-го ранга Е. Л. Леонов; профессор, доктор технических наук генерал-майор С. Г. Сорокин; Герой России, лётчик-испытатель 1-го класса, кандидат технических наук полковник Н. Н. Иванов. Но: полковник медицинской службы, член-корреспондент АМН, профессор И. П. Петров — распространенное приложение, обозначающее воинское звание, не стоит непосредственно перед фамилией.

Итоговый тест. 1. Укажите предложение с обособленным определением: 1) Птицы не то спят, не то дремлют. 2) Дорога вьется между двумя колеями, поросшими зеленой травой. 2. Объясните постановку запятых в предложении: Кругом было поле, безжизненное, унылое. 1) определение стоит после определяемого слова; 2) определение обособляется всегда. 3. Объясните постановку запятой в предложении: Охваченный охотничьим волнением, я побежал сквозь густой кустарник. 1) определение относится к личному местоимению; 2) определение стоит перед определяемым словом. 4. Объясните постановку запятой в предложении: Привлеченные светом, бабочки прилетели и кружились около фонаря. 1) определение стоит перед определяемым словом; 2) определение имеет добавочное обстоятельственное значение. 5. Укажите предложение с обособленным приложением: 1) Желна, эта черная птица с огненной головой, где-то жалобно пищала. 2) Мягкое и серебристое, оно слилось с синим южным небом. 6. Укажите предложение, в котором перед как нужна запятая: 1) Он сейчас работает (1) как техник. 2) Разумеется (1) как добрый человек, он больше любил, чем не любил людей. 7. Укажите предложение, где выделенные слова обособляются запятыми: 1) Полный раздумья шел я однажды по большой дороге. 2) Звенящие на ветру стебли высохших трав покрывают дикую степь. Ключ: 1.2); 2.1); 3.1); 4.2); 5.1); 6.2); 7.1).

Физминутка

Давайте на минуту отвлечемся перед тем, как приступить к выполнению более сложного задания. Сухомлинский когда-то сказал, что «ум ребенка находится на кончике пальцев». Давайте для того, чтобы заставить работать наш мозг в полную силу, выполним упражнение с кончиками пальцев, теперь потянитесь, соберитесь, слушайте задание:

Разминка.

Закрепление темы

Лингвистическая задача. Сколько в комнате человек? Что нужно сделать, чтобы в комнате сидело  6 человек? За столом сидели хозяйка дома, ее сестра, подруга моей матери, двое незнакомых мне лиц, моя сестренка и я. Ответ: «За столом сидели хозяйка дома, её сестра - подруга моей матери, двое незнакомых мне лиц, моя сестрёнка и я.»

Отметка первым трём.

9.     Рефлексия

Задают вопросы, составленные самостоятельно, классу.

Анализируют, делают выводы.

Д/з., оценивание

Выписать 5 предложений с приложениями.

Запись в дневник.