- 19.02.2015
- 5383
- 57
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
Старшая группа «Солнышко»
Образовательная область: познание
Разделы: Ознакомление с окружающим
Тема: В поисках вдохновения (знакомство с воздухом).
Задачи:
· Расширять представления об окружающем мире, о неживой природе, о воздухе.
· Познакомить со свойствами воздуха: невидимый, без запаха, без вкуса, без определённой формы, способен двигаться и двигать предметы.
· Прививать основы экологического воспитания, бережного отношения к планете.
· Воспитывать отзывчивость, желание и умение помочь в решении проблемы.
· Развивать интерес к опытно-экспериментальной деятельности, учить делать выводы из наблюдений и обобщать их результаты.
Словарная работа: вдохновение, пирамида.
Полилингвальный компонент:
Баран-қой,sheep ,
ёж -кірпі ,hedgehog
заяц -қоян ,hare
воздух –ауa, air.
Предметно-развивающая среда.
Демонстрационный материал:
· слайд-презентация «Воздух и его свойства»,
· ёмкость с водой,
· стакан,
· лист бумаги,
· термос с кипятком,
· бутылочка с шариком, леска,
· трубочки для сока,
· скотч,
· шарики,
· веер,
· круг из ткани для релаксации.
Раздаточный материал:
· бумажные салфетки,
· трубочки для сока,
· большие стаканы с водой,
· маленькие стаканчики с приклеенной на дне бумажной звёздочкой,
· султанчики для демонстрации движения воздуха,
· веера из бумаги,
· полиэтиленовые мешочки,
· мыльные пузыри.
|
|
Действия воспитателя |
Действия детей |
|
Мотивационно-побудительный |
Организует утренний круг «Доброе утро».
Проводит подготовительную беседу о настроении и предлагает посмотреть отрывок из мультфильма про смешариков «Воздух для вдохновения». Организует объяснительную работу по слову «вдохновение».
Предлагает помочь смешарикам найти свежий воздух для вдохновения. Вводит полилингвальный компонент.
|
Улыбаются друг другу и гостям, дарят «волшебные слова» про доброе утро. Рассказывают о своём настроении, сосредотачиваются на просмотре мультфильма.
Рассуждают, пытаются объяснить слово, выслушивают его трактовку от воспитателя и запоминают слово и его значение. Соглашаются оказать помощь в поисках.
Проговаривают и запоминают слова. |
|
Организационно-поисковый |
Развивает логическое мышление, предлагая дать ответ на загадку о воздухе. В ёмкость с водой вертикально опускает маленький стакан со смятым листом бумаги внутри. Объясняет, что вода не попадает в стакан и не мочит лист благодаря наличию воздуха в нём. Доказывает наличие воздуха внутри человека, предлагая выдохнуть в воду через трубочку. ЗСТ – активизирует детей в д/у «Учимся дышать». Предлагает угадать запахи разных веществ. Интересуется – это запах воздуха или различных объектов. Помогает сделать вывод: воздух ничем не пахнет. ЗСТ _ развивает артикуляционный аппарат в гимнастике «Язычок пробует воздух на вкус». Демонстрирует разные геометрические формы, поясняет, что воздух принимает форму предмета, внутри которого находится, знакомит с пирамидой. При помощи веера помогает увидеть движение воздуха.
Знакомит со способностью воздуха передвигать предметы в эксперименте «Запуск ракеты».
Проводит краткую закрепляющую беседу о первых полётах в космос. Обобщает данные экспериментов, называет свойства воздуха. Предлагает отправиться на поиски свежего воздуха на воздушном шаре. Демонстрирует опыт по расширению горячего воздуха в бутылке. ЗСТ – проводит релаксацию «Полёт на воздушном шаре», нацеливает детей на бережное отношение к родной планете. Знакомит с проблемой экологии воздуха, демонстрируя фильм «Экология Алматы».
|
Размышляют, дают ответ, обосновывают его. Параллельно с воспитателем проводят опыт с водой. Делают вывод: воздух вокруг нас, но он невидимый, бесцветный, прозрачный. Обращают внимание на слайд 1 с изображением перечёркнутого глаза. Наблюдают поднимающиеся пузыри, заключают, что это воздух, выдыхаемый из наших лёгких. Активно двигаются, выполняют движения.
Угадывают по запаху предложенные вещества. Пытаются уловить запах воздуха. Усваивают: воздух не имеет запаха, но доносит до нас запахи других объектов.
Выполняют требуемое упражнение, делают вывод: воздух не имеет вкуса.
Запоминают, что воздух не имеет формы. Усваивают, что такое «пирамида».
Машут веером перед султанчиком, наблюдают, как колышутся ленточки, приходят к заключению, что воздух движется и порождает ветер. Надувают шары, перекрывают воздух прищепкой, прикрепляют шары скотчем к трубочке, сквозь которую пропущена леска, убирают прищепку, высвобождая воздух. Наблюдают за полётом «ракеты». Проявляют знания о первых космонавтах, называют их. Помогают назвать свойства воздуха, пользуясь схемой на слайде. С интересом наблюдают, как нагревающийся в бутылке воздух расширяется и надувает шарик.
Располагаются на круге из ткани, расслабляются, вникают в смысл слов воспитателя. Смотрят ролик, делают вывод, что задымлённый воздух непригоден для дыхания. |
|
|
Призывает к сбережению зелёных насаждений при просмотре сюжета «Волшебный лес». Предлагает набрать воздуха и подарить гостям. |
Поясняют, что деревья очищают воздух и поэтому самый чистый воздух в лесу.
«Ловят» воздух в полиэтиленовые мешочки, закручивают мешочки, любуются их объёмом, дарят гостям. |
|
Рефлексивныйигирующий |
Предлагает досмотреть сюжет про смешариков и подарить радость друг другу в виде мыльных пузырей. Благодарит за занятие, хвалит за активность. |
Просматривают мультфильм, берут баночки с мыльными пузырями, пускают пузыри , одаривая ими гостей. Желают всем добра и хорошего настроения. |
Ожидаемый результат.
Знать: воздух необходим для жизни, он везде.
Иметь: представление о свойствах воздуха, навыки проведения экспериментов.
Уметь: наблюдать за течением опытов, делать выводы и обобщения, основываясь на их результатах.
Воспитатель: Зайнулина И.В.
Индивидуальная работа с детьми
|
дата |
Ф.И. ребёнка |
Вид деятельности |
Цель |
|
|
Новокшёнов А. Коваленко Д. Цой Д. |
д/и»Кто быстрее надует шар» |
Развивать дыхательную систему. |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Образовательная область: познание
Разделы: Ознакомление с окружающим
Тема: В поисках вдохновения (знакомство с воздухом).
Задачи:
· Расширять представления об окружающем мире, о неживой природе, о воздухе.
· Познакомить со свойствами воздуха: невидимый, без запаха, без вкуса, без определённой формы, способен двигаться и двигать предметы.
· Прививать основы экологического воспитания, бережного отношения к планете.
· Воспитывать отзывчивость, желание и умение помочь в решении проблемы.
Развивать интерес к опытно-экспериментальной деятельности, учить делать выводы из наблюдений и обобщать их результаты
6 669 343 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Зайнулина Ирина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.