1028233
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокЛогопедияКонспектыКонспект фронтального логопедического занятия во 2 классе по теме: «Дифференциация звуков [Ш] – [Щ] в предложениях

Конспект фронтального логопедического занятия во 2 классе по теме: «Дифференциация звуков [Ш] – [Щ] в предложениях

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

КОУ ОО «Петропавловская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида”

















Конспект фронтального логопедического занятия во 2 классе

по теме: «Дифференциация звуков [Ш] – [ Щ] в предложениях.

















Составитель: учитель-логопед

Кухмистрова Галина Михайловна













Муромцево -2015год

Тема: «Дифференциация звуков [Ш] – [ Щ] в предложениях.

Цель: учить различать звуки [Ш] – [ Щ] в предложениях.

Задачи:

  • Добиваться правильного произношения звуков [Ш] и [Щ] в словах, предложениях;

  • Формировать умение соотносить данные звуки с буквами Ш и Щ;

  • Развивать слуховое и речевое внимание, фонематический анализ, речеслуховую память;

  • Воспитывать у детей самоконтроль за речью; аккуратность при написании слов;

  • Корригировать слуховое внимание путем выполнения заданий.

  • Воспитывать положительную учебную мотивацию, учить работе в парах.

Оборудование: предметные картинки со звуками [Ш] – [Щ]. мультимедийная презентация.


Ход занятия.

I. Организационный момент.

Послушайте загадки, отгадайте, назовите первый звук в отгадках:На квадратиках доски Хвостом виляет,

Короли свели полки. Зубаста, но не лает

Нет для боя у полков (Щука)

Ни патронов, ни штыков Вывешивается картинка и буква Щ

(Шахматы)

Вывешивается картинка и буква Ш

Вы догадались, с какими звуками мы сегодня будем работать?

II. Артикуляционная гимнастика

трубочка-улыбочка”, “блинчик-иголочка”, “чашечка”

Уточнение и сравнение артикуляции звуков

1. Глядя в зеркало, произнести звук [Ш]. Описать артикуляционный уклад.

2. Глядя в зеркало, произнести звук [Щ’]. Описать артикуляционный уклад.

III. Сравнение звуковых характеристик

1.Пользуясь схемой, дать характеристику звукам [Ш] и [Щ’]

Чем они похожи? Чем отличаются? Почему эти звуки нельзя назвать парными?


2.Работа над просодической стороной речи

Прочитать скороговорку, записанную на доске, в разном темпе и с разной интонацией.

Наварила щука щей,

Пригласила трёх ершей.

Говорили всем ерши:

Щи у щуки хороши”.

IV. Развитие мелкой моторики

Пила”. Пиление ребром ладони одной руки тыльной стороны кисти другой руки.

Пили, пила, пили, пила

Зима холодная пришла.

Напили нам дров скорее,

Печь истопим, всех согреем.

Утюг”. Пунктирными движениями вперёд-назад, смещаем кожу на один сантиметр, продвигаясь к лучезапястному суставу.

Утюгом разгладим складки

Будет всё у нас в порядке.

Перегладим все штанишки

Зайцу, ёжику и мишке.

V. Развитие зрительно-моторной координации

1. Написать друг другу буквы на спине и отгадать. То же на тыльной стороне ладоней.

2. Продолжить ряды букв, определив закономерность: а) ш ш щ щ; б) ш щ ш щ; в) щ щ ш ш

VI. Развитие внимания. Обогащение словарного запаса

Найти в ряду слова, записать их в тетрадь. Буквы Ш Щ выделить разным цветом. Найти слово, значение которого неизвестно.

Вещицатощийгущакрушинакашащеголщупальца

Изменить слова при помощи суффикса – ищ -Шуба-шубища шайба-

шляпа - швабра-

штора - карандаш-

VII. Физминутка

Кинезиологические упражнения

Колечко”. Поочерёдно перебираем пальцы, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т. д. Вначале упражнение выполняется каждой рукой отдельно, затем вместе.

Пальчики соединяем,

В мозг сигналы посылаем,

Чтобы умными нам стать

И контрольные на “пять” писать.

Важные движения - наши упражнения.

«Силачи». Поочерёдно соединяем пальцы левой и правой руки с большим пальцем. Совмещаем образовавшиеся кольца; растягивая, разрываем их.

Поднимают силачи и песок и кирпичи,

Мы ж сильны в грамматике

И даже в математике.

Гимнастика для глаз. Офтальмологический тренажёр. Выполняются движения глазами: вверх-вниз, влево-вправо, по часовой стрелке и против неё, по траектории “восьмёрки”.

VIII. Работа в тетрадях

1. На доске записаны слова с пропущенными буквами:

-утка, кув-ин, бро-ка, -епка, пи-ит, ка-а

Ученикам предлагается прочитать слова, запиcать в два столбика: в правый с буквой ш, в левый с буквой щ. После работы в тетрадях – контроль: ученики записывают пропущенные буквы на доске.

2. Закончи слова, добавив слог – щик или – шик

Танцов…, чистиль…, шала…, закрой…, часов….

В тетрадях записать только слова - названия профессий.

IX. Работа на уровне предложения

На доске записаны деформированные предложения:

тщательно, пищу, хорошо, и, пережёвывать, надо. крошечный, ящике, в, щенок, Шарик.

Записать одно предложение по выбору.

XI. Итог занятия

XII. Оценивание

Краткое описание документа:

Конспект логопедического занятия предназначен для логопедов, воспитателей коррекционных классов, учителей начальных классов.Тема логопедического занятия: "Дифференциация звуков [Ш] – [Щ] в предложениях". В процессе занятия ученики закрепят знания о механизме образования звуков; кинестетические ощущения на артикуляционные образы звуков [Ш] - [Щ]; связь звукового образа [Ш] - [Щ] с их графическим изображением; навыки оптического анализа и синтеза букв; звукобуквенный и слоговой анализ и синтез; правильное произношение данных звуков в слогах, словах, предложениях. Закрепление навыков чтения и письма слогов, слов, предложений, текста. Активизация словарного запаса. Развитие лексико-грамматического строя речи.

Цель:  учить различать  звуки  [Ш] – [Щ] в предложениях.

Задачи: 

  • Добиваться правильного произношения  звуков [Ш] и [Щ]  в  словах, предложениях;
  • Формировать умение соотносить данные звуки с буквами Ш и Щ;
  • Развивать слуховое и речевое внимание, фонематический анализ, речеслуховую память;
  • Воспитывать у детей самоконтроль за речью; аккуратность при написании слов;
  • Корригировать слуховое внимание путем выполнения заданий;
  • Воспитывать положительную учебную мотивацию, учить работе в парах.
Общая информация

Номер материала: 514008

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.