72519
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокЛогопедияКонспектыКонспект логопедического занятия на тему "Однокоренные слова"

Конспект логопедического занятия на тему "Однокоренные слова"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Технологическая карта урока в рамках ФГОС

Тема урока: Однокоренные слова

Цель: знакомство с понятиями «однокоренные» (родственные) слова, «корень».

Задачи:

Обучающие: создать условия для «открытия» нового знания - формирование умения находить родственные слова, выделять в них корень

Развивающие: развитие умения работать с информацией, совершенствовать навык самостоятельной работы и работы в парах, группах.

Воспитательные: воспитание уважения к труду, положительной мотивации к учению, интереса к предмету.

Планируемые образовательные результаты
Предметные:

научатся: находить родственные слова, выделять общую часть – корень;

Метапредметные:
познавательные использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства её осуществления; осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера;
коммуникативные готовность слушать собеседника; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
регулятивные осуществляют пошаговый контроль своих действий, овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; овладение начальными навыками адаптации.

Тип урока: «открытие» нового знания.
Формы обучения: фронтальная, самостоятельная, парная.
Методы: частично - поисковый, проблемный, креативный (метод конструирования правила).
Средства обучения: компьютер, учебная презентация, ребусы, индивидуальные карточки.












Этапы урока

Деятельность

учителя-логопеда

Деятельность

обучающихся

Риски

Мотивация к учебной деятельности






Подготовительные упражнения








Создание проблемной ситуации

















Постановка темы урока





Постановка целей урока.






Работа над темой занятия.


























Физкультминутка












Первичное восприятие и закрепление нового материала.

Работа по карточкам. Взаимопроверка.

















Включение в систему знаний и повторение




Рефлексия учебной деятельности






-Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости. Давайте поздороваемся.

– Проверьте, друзья, 
Готовы ли вы начать урок?
Все ль на месте, все ль в порядке:
Книжка, ручка и тетрадка?
Проверили? Садитесь!
С усердием трудитесь!

-Сегодня я предлагаю вам отправиться в «В Страну Слов ». А каких слов вы узнаете позже. Чтобы попасть в эту страну нужен волшебный предмет. Какие волшебные предметы вы знаете? А нам поможет зеркало!

1.Артикуляционная гимнастика

2. Дыхательные упражнения

3.Самомассаж рук:

*большим пальцем поглаживаем пальцы от кончиков до основания сначала одной руки, потом другой;

*при помощи карандаша трем ладони с внутренней стороны, затем – с тыльной;

*заканчиваем массаж поглаживанием обеих рук;

*дотрагиваемся руками до щёк, ощущаем тепло своих рук.


Отгадайте загадки:

Вот какие чудеса:

Стали белыми леса,

Берега озер и рек.

Что случилось? Выпал... (снег)


Мы его слепили ловко.

Глазки есть и нос-морковка.

Чуть тепло — заплачет вмиг

И растает... (снеговик)

В  гости к нам приходит,
Хороводы водит,
Новый год встречает,
Деду помогает.
Тонкая фигурка -
Внученька – (Снегурка).

Это сказочные сани,

Даже в гору едут сами.(Снегоход)


- Какие это слова? (Однокоренные слова)

- Теперь догадались в стране каких слов мы побываем? (В стране однокоренных слов). Сформулируйте тему занятия (Однокоренные слова)

- Для того чтобы мы смогли начать наш урок, я попрошу вас заполнить билеты. Откройте тетради и запишите дату: ….и тему занятия.


- А как мы узнаем в стране слов семейство родственных, однокоренных слов? Для этого нужно ответить на вопрос «Какие слова называются однокоренными?»

- Сформулируем цели нашего урока:

- знать, какие слова называются однокоренными

- уметь подбирать однокоренные слова .

- Давайте попробуем сформулировать правило, что такое однокоренные слова?

На доске: ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА

- Что значит «однокоренные»? (слова, которые имеют один корень)

ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА


ОДИНАКОВЫЙ КОРЕНЬ

- Хорошо я с вами согласна. А теперь послушайте сказку:

Собрались у Воды родственники. Подводник с Водицей беседуют. Водолаз с Водопадом на солнышке греются. Водитель на гармошке наигрывает. Даже сам Водяной пожаловал. И все старуху Воду ждут. Вышла мудрая Вода, глянула на гостей, сразу чужака приметила. Велела ему прочь идти в свою семью. Пошел чужак, пригорюнился. Где же ему родственников искать?


- Кто же оказался чужаком среди родственников воды? (Водитель)

- Почему гости не сразу приметили чужака? (Похожий корень )

- Какой вывод делаем?

ОДНОКОРЕННЫЕ

СЛОВА


ОДИНАКОВЫЙ КОРЕНЬ ОДИНАКОВОЕ ЗНАЧЕНИЕ

- А теперь ответьте на главный вопрос: Какие слова называются однокоренными?

Вывод : Слова, которые имеют один и тот же корень и одинаковое значение, называются однокоренными.


- Не поможете ли вы ему найти родственников? Откройте тетради, слова запишем в 2 столбика.

- Вы, наверное устали? Давайте отдохнем.

Массаж биологически активных зон  “Неболейка” (для профилактики простудных заболеваний).

Чтобы горло не болело, мы его погладим смело
(поглаживать ладонями шею сверху – вниз)
Чтоб не кашлять, не чихать, надо носик растирать
(указательным пальцем растирать крылья носа)
Лоб мы тоже разотрём, ладошку держим козырьком
(прикладывать ко лбу ладони «козырьком» и растирать его движениями «в стороны – вместе»)
«Вилку» пальчиками сделай, массируй ушки ты и шею.
(
Раздвигать указательный и средний пальцы и растирать точки впереди и сзади за ушами)
Знаем, знаем, да-да-да  нам простуда не страшна! (потирают обе  ладони).


  1. Игра «Найди лишнее слово»

а) фронтально

Лес, лесной, лестница, лесник.

Гора, гореть, горный, пригорок.

Тепло, теплица, теплый, жаркий.

б) Самостоятельно с взаимопроверкой. (по карточкам)


А теперь поиграем в игру «Засели домик».

Одновременно в два домика приехали «родственники». Правильно ли родственники заселились в домики?

На доске: лис- мор- вод-

Лиса морской вода

Лист моряк водичка

Лисонька мороз водный

Лисий морячок водитель

А теперь проверим кто самый внимательный и быстрый. Я назову пары слов, если услышите родственные слова, то хлопните в ладоши, если слова не родственные то хлопать не нужно.

Зима-зимушка лёд-ледник

Снег- мороз ветер-быстро

Снег –снеговик холод -мороз

Зима-лето дед мороз - снегурочка

Мороз-Морозко ёлка-ёлочка

- Возьмите карточки, прочитайте задание.

- Вставьте пропущенные буквы. Выпишите однокоренные слова. Выделите корень.

Л…ска, л…сонька, л…са!

Ты в каких живешь лесах?

Л…сий хвост замел следы.

Где л…сичка? Видел ты?

-Какие мы цели ставили в начале урока?

- знать, какие слова называются однокоренными

- уметь подбирать родственные слова.

-Мы достигли целей нашего урока? Оцените свою работу.

Рефлексия «Методика 5 пальцев»

Урок наш окончен За то, что упорно,

И выполнен план. Усердно трудились!

Спасибо, ребята, И знания ваши

Огромное вам, Нам всем пригодились!









Ответы детей.


Выполняют артикуляционную гимнастику перед зеркалом








Отгадывают загадки:

Снег

Снеговик

Снегурочка

Снегоход


















Ответы детей




Однокоренные слова
















Работа по карточкам.

После прослушивания найти однокоренные слова и подчеркнуть их.














Варианты ответов


Делают вывод.


вода водитель

водичка водит

водолаз провод

подводник заводной




Отгадывают слова, пишут в тетрадь, выделяют корень слова.













Выполняют самостоятельно, затем меняются карточками с соседом


















Дети читают задание, сами объясняют что нужно делать

Ответы детей.


Лиска, лисонька, лиса, лисий, лисичка.

































































Конспект логопедического

занятия по теме

«Однокоренные слова»



Учитель-логопед

МОБУ СОШ №13

Харисова А.Н.

Краткое описание документа:

Данная разработка предназначена для 3класса. Цель занятия:знакомство с понятиями «однокоренные» слова, «корень» и научить подбирать однокоренные слова.

Обучающие: создать условия для «открытия» нового знания- формирование  умения находить родственные слова, выделять в них корень

Развивающие:развитие умения работать с информацией, совершенствовать навык самостоятельной работы и работы в парах, группах.

Воспитательные:воспитание уважения к труду, положительной мотивации к учению, интереса к предмету.

 Тип занятия: «открытие» нового знания. 

Формы обучения: фронтальная, самостоятельная, парная.

Общая информация

Номер материала: 284398

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.