Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение «Детский сад комбинированного вида № 10»
Конспект непосредственной образовательной деятельности
по познавательному развитию
с детьми второй младшей группы
Тема: «ВЕСНА ПРИШЛА!»
Воспитатель:
Васильева Наталья
Викторовна
п. Богородское 2014 г.
Образовательная область: «Познавательное
развитие».
Интеграция с образовательными областями: («Речевое
развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие»).
Цели: закреплять
знания детей о весне, её признаках.
Задачи:
− закрепить представления детей о времени года
«весне», о её характерных признаках; уточнить и расширить словарь по теме
«Весна»;
− расширять
знания детей о явлениях природы; продолжать
знакомство детей с миром природы: с цветущим травянистым растением (подснежник);
продолжать развивать умения устанавливать
причинно-следственные связи между природными явлениями; закрепить представления
о свойствах снега (холодный, белый, от тепла − тает), о солнце (теплое, жёлтое,
круглое).
− формировать связанную речь, умение понимать
смысл загадок и находить отгадку, выслушивать других детей; продолжать учить
детей отвечать на вопросы воспитателя;
− закрепить умения детей работать в технике
нетрадиционного рисования – ватными палочками (тычком); развивать видение
художественного образа, формировать чувство композиции; закреплять знание
цветов: белый, жёлтый и оттенка − голубой.
Предполагаемый результат:
• Владеет активной речью, включенной в
общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых.
·
Стремится к общению со взрослыми и активно в играх ребёнок
воспроизводит действия взрослого. Эмоционально откликается на игру,
предложенную взрослым, принимает игровую задачу.
• Проявляет интерес к сверстникам;
наблюдает за их действиями и подражает им. Умеет играть рядом со сверстниками,
не мешая им.
• Проявляет интерес к окружающему миру
природы, с интересом участвует в сезонных наблюдениях.
• Проявляет интерес к стихам,
рассматриванию картинок, стремится двигаться под музыку; эмоционально отзывается
на красоту окружающего мира.
·
Обладает элементарными представлениями о живой
природе, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно
придумывать объяснения явлениям природы.
Формы организации деятельности: НОД; фронтальная; партнёрская.
Виды деятельности: игровая; двигательная; коммуникативная; музыкально-художественная.
Виды и формы организации НОД:
·
двигательная (физические упражнения в форме
физминутки; этюд);
·
коммуникативная (беседа; ситуативный разговор;
речевые ситуации);
·
музыкально-художественная (выполнение движений под
музыку, прослушивание аудио звуков природы: «Весенняя капель»).
Методы и приёмы:
·
словесный метод;
словесные приёмы;
·
наглядный метод;
·
практический метод:
− игровой метод;
−
логические приёмы.
Предварительная работа:
Наблюдения на прогулке за весенними
проявлениями в природе, рассматривание иллюстраций и картин с весенними
пейзажами. Рисование «Сосульки» по И.А. Лыковой.
Материалы, оборудование:
Картинки и иллюстрации с цветами, с весенней
капелью. Поделка или картинка «Солнышко».
Ход НОД в форме занятия:
I часть. Организационный этап.
(Дети сидят на стульчиках. В группу заходят
гости. Дети здороваются с гостями).
Воспитатель:
Ребятки, наша земля прекрасна во все времена года и каждое время года прекрасно
по-своему. Есть в природе время, когда она пробуждается от зимнего сна и всё
вокруг оживает. Вот послушайте загадку и попробуйте отгадать:
Рыхлый снег
На солнце тает,
Ветерок в ветвях
играет,
Звонче птичьи
голоса
Значит,
К нам пришла…(Весна).
II часть.
А вы знаете? Что с приходом весны солнце
светит чаще и ярче. Давайте мы все вместе позовём солнышко к нам в гости.
Дети с воспитателем:
Солнышко-вёдрышко,
Взойди поскорей.
Освети, обогрей,
Телят, да ягнят,
Ещё маленьких ребят.
Сюрпризный момент, появляется солнышко на атласной
ленте.
Воспитатель:
Посмотрите мои хорошие к нам солнышко заглянуло. Скажите, пожалуйста, какое
оно? (Дети: Круглое, жёлтое, доброе, весёлое). А на что оно
похоже солнышко (Дети: колесо, яблоко и т.д.).
Молодцы! Правильно! Смотрите солнышку, тоже
понравились ваши ответы, оно улыбается вам, играть зовёт. Давайте поиграем в
игру, которая так и называется «Солнышко», а нашим маленьким солнышком сейчас будет
Кирюша:
Солнышко-вёдрышко,
Выгляни в окошко,
Дети гуляют,
Тебя поджидают.
Ребёнок-солнышко встаёт под музыку в круг и
говорит:
Ну-ка, не зевайте,
Быстро убегайте.
Солнышку весело стало, вон, как оно
пригревает, как сразу тепло стало: Тает снежок,
Ожил лужок.
Появились первые весенние цветочки
«Подснежники» (показываю букетик искусственных подснежников).
Аня Н.: А я знаю
стихотворение о подснежнике:
На лужайке, у проталинки
Расцвёл цветок –
Подснежник маленький.
Какое красивое стихотворение рассказала нам
Анечка. Спасибо, моя хорошая!
Ребятки, эти цветы называют подснежниками за
то, что зацветают они очень рано, не боятся морозов и появляются прямо из-под
снега.
(Звучит аудиозапись: звуки природы – капель).
Воспитатель: Не
пойму, что за звуки? Ребятки, что они вам напоминают? (Водичка капает).
Ну, конечно и как я сама не догадалась. Вот
посмотрите сюда. (Показ
иллюстрации). Это капельки с крыши капают, началась весенняя капель. Скажите мои
хорошие, как капельки капают? (Кап-кап-кап).
(Из «берлоги» появляется игрушечный мишка):
Ой-ё-ё-й, что это за капельки на меня капают?
Дети: Здравствуй,
Мишутка!
Мишка: Ой,
здравствуйте дети, а где это я оказался?
Дети: в детском
саду.
Мишка: Ребятки, а
вы не знаете, что это на меня капало, пока я спал? (Дети:
водичка, капельки капали, капельки с крыши капали, весенняя капель). А, что
это за капельки такие? Откуда же на крыше водичка взялась?
Если дети не отвечают самостоятельно, то воспитатель просит их:
Ребятки подскажите Мишутке, откуда на крыше
водичка?
Дети: Снег на
крыше тает.
Мишка: Как это
снег тает? Я всё проспааал…
Воспитатель: Не
расстраивайся так Мишутка, ты сам сейчас всё увидишь. (Экспериментальная
деятельность: опыт: «Тает снежок». Снег приносит или помощник
воспитателя, или второй воспитатель).
Воспитатель: А
пока снежок будет таять, отгадай Мишка загадку:
У нас под крышей
Белый гвоздь висит.
Солнце взойдёт –
Гвоздь упадёт.
Что это?
Мишка: Ватрушка!
Воспитатель:
Правильно Мишка ответил ребятки?
Дети: Нет. –
Сосулька!
Воспитатель: А
давайте мои хорошие покажем Мишеньке, как висит и падает сосулька. (Выполняют
этюд «Сосулька» под текст загадки – см. выше). Размялись немножко? А теперь
давайте закончим наши рисунки (см. предварительную работу) и нарисуем
«Весеннюю капель». (Дети садятся за столы, рисуют ватными палочками капельки
воды).
Мишка: Молодцы,
очень мне понравились ваши рисунки, все постарались. У вас получилась настоящая
весенняя капель.
III часть. Заключительная.
Воспитатель: Мишка,
ты посмотри, что со снежком то случилось.
Мишка: А где
снег-то? – Превратился в водичку? Почему так случилось?
Дети: Снег в тепле
тает.
Воспитатель: Да,
Мишка, − Весна пришла!
Мишка: А как вы
догадались, что пришла Весна? (Ответы детей).
Воспитатель: Молодцы,
мои хорошие, спасибо! Теперь Мишутка знает, что такое весенняя капель, как тает
снежок. Ему у нас очень понравилось, и он очень хочет остаться и ещё поиграть с
вами.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.