Тема: Буквы Е, е. Закрепление.
Тип урока: решение учебной задачи
Цель:
создать условия для формирования умения учащихся в чтении
слов с буквами Е, е, способствовать развитию фонематического
слуха.
Предметные
результаты: учащийся познакомится со звуками [й э],
[э] и отражением их на письме с помощью буквы е, с функцией буквы е в слиянии,
в начале слова и после гласных, с местом буквы е на «ленте букв», находить
букву е в словах и в предложениях, совершенствовать устную речь.
Метапредметные
результаты: учащиеся учится формулировать вместе с
учителем учебную задачу урока, принимать её, сохранять и стремиться выполнить,
осваивать базовые предметные понятия фонетики, овладевают логическими УУД
анализа, осваивает начальные формы познавательной рефлексии.
Личностные
результаты: имеют личностное
отношение к полученным знаниям, желание и умение применять их на практике.
Оборудование:
изученные буквы, лента букв, метки (картинки сказок), слоги.
Ход урока:
I.
Организационный
момент
Прозвенел и смолк
звонок.
Начинается урок.
Тихо девочки за парты сели,
Тихо мальчики за парты сели,
На меня все посмотрели.
А сейчас проверь
дружок,
Ты готов начать
урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке.
Все ли правильно
сидят,
Все ль внимательно
глядят?
II.
Актуализация
знаний.
1.
Фронтальный
опрос.
Речь
бывает устная и письменная.
Наша
речь состоит из предложений.
Предложение
состоит из слов.
Слово
делится на слоги.
В
слове столько слогов, сколько гласных.
Слоги
состоят из звуков.
2.
Речевая разминка:
-
Игра «Повторим буквы»
-
Игра «Произносим звуки»
-
Отработка чистоговорок:
Ке-ке-ке, ке-ке-ке ловит рыбу на Оке.
Ле-ле-ле, ле-ле-ле много их у нас в селе.
се-се-се, се-се-се карасей ловили все.
Ре-ре-ре, ре-ре-ре о горе и о норе.
Ве-ве-ве, ве-ве-ве васильки видны в траве.
3.
Чтение слогов по таблицам.
III.
Постановка учебной задачи.
Отгадайте
загадку:
Лес
охраняет,
Животным
помогает,
Их
от браконьеров защищает.
Кто
это? (егерь)
Укажи слог, в
котором вы слышите два звука, обозначаемые буквой е.
Объясните, кто
такой егерь ( человек по профессии, который охраняет, помогает, защищает
животных и лес).
Продолжить
знакомство с буквой е, звуками, которые она обозначает, ее роль в слоге – слиянии,
научиться читать слова с буквой е.
IV.
Работа по теме урока.
1.
Работа с метками.
Цифры
1-5, русские народные сказки, сказка А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».
Что объединяет картинки, какая лишняя? Имя героя сказки , связанное с темой
нашего урока
2.
Работа с учебником.
Чтение
слогов стр. 75
Что
объединяет буквы е и и в слогах? (Обозначают мягкость согласного
в слоге слиянии, в ленте букв на одной строке)
Какой
звук обозначает буква е в данных слогах.
3.
Работа с текстом стр. 75.
А)Прочитаем
название текста. (Река)
Сколько
в нём предложений? (5)
Б)
Чтение предложений. На доске напечатаны сложные слова: невелика, тонкие,
склонили
В)Беседа:
-
Что вы узнали про реку?
-
Как вы понимаете слово невелика?
-
Где протекала река?
-
Как вы понимаете слово около?
-
О каких деревьях идёт речь?
-
Назовите какие деревья вы знаете?
-
Что такое ил? тина?
-
Какие рыбы водятся в реке?
-
Каких рыб вы ещё знаете?
Г)
Составление предложений по картине.
V.
Физкультминутка. Ветер дует нам в лицо…
VI.
Закрепление знаний и способов действий.
1. Игра
«Слоговое лото»
На
доске прикреплены слоги: е, ли, ре, ка, ла, ет.
Из
слогов составим слова. Из слов составим предложения, начертим схемы
предложений.
2. Слова
одинаковые, а значения разные.
Работа
с картинками и словами: составление предложений.
3. Работа
со скороговоркой.
Лена
ела еле-еле. Лена ела так от лени.
VII.
Итог урока.
Чему
научились?
Что
понравилось?
Что
было трудным?
VIII.
Рефлексия.
Какое
у вас настроение? Солнышко, туча.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.