|
Этап урока
|
Время
|
Цель
|
Содержание учебного материала
|
Методы и приемы работы
|
ФОУД
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
|
Самоопределение к деятельности.
Орг. момент
|
3мину
ты
|
Подготовить к восприятию учебного материала.
|
-Все готовы к уроку? Проверьте все ли на
своих местах. Тихо садитесь.
-Посмотрите на доску. Здесь находятся
иллюстрации к некоторым произведениям.
Какие произведения вам знакомы? (сл.1)
(Сказка о глупом мышонке, Кошкин дом, детки в клетки, где обедал воробей, вот
какой рассеянный.. )
Кто написал все эти произведения?
(С.Я. Маршак)
|
Фронтальная работа
|
Личностные:
Самоопределение
Коммуникативные:
Планирование учебного сотрудничества с
учителем и одноклассниками; уметь излагать свое мнение; Участвовать в диалоге: слушать и слышать
другого
|
Включение в деловой ритм. Устное сообщение
|
Подготовка к работе
|
|
Актуализация знаний и фиксация затруднений в
деятельности
|
7мину
т
|
Подготовка к новому материалу.
|
Что мы знаем об этом авторе? (2 ребенка
читают небольшие доклады о писателе)
Что мы узнали интересного?
Что еще вы можете сказать об авторе?(сл.2)
|
Индивидуальная и фронтальная работа
|
Коммуникативные:
Участвовать в диалоге: слушать и слышать
другого; Излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая
фактами
Регулятивные:
Выдвигать версии, выбирать средства
достижения цели с помощью учителя
|
Выявляет уровень знаний. Определяет типичные
недостатки.
|
Выполнение заданий, тренирующие отдельные
способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки.
|
|
Постановка учебной задачи.
|
2мину
ты
|
Самостоятельная формулировка темы и
постановка задач учащимися на уроке.
|
Что мы будем изучать сегодня на уроке? О ком
пойдет речь? Какие произведения Маршака вы знаете?
|
Фронтальная работа
|
Регулятивные:
Выдвигать версии, выбирать средства достижения
цели с помощью учителя
Коммуникативные:
Участвовать в диалоге: слушать и слышать
другого; Излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая
фактами
|
Активизирует знания учащихся. Создает
проблемную ситуацию.
|
Ставят цели, формируют (уточняют) тему
урока.
|
|
Построение проекта выхода из затруднения
|
7мину
т
|
Актуализиро
вать мыслительные операции, сравнения и
аналогии.
|
Сегодня мы с вами познакомимся с еще одним
произведением.
«Урок родного языка»
Как вы думаете, почему такое название у
этого произведения? Уч.с.97 Рассмотрите картинку. Что нарисовано на ней?
Почему? Уч.с.98-давайте прочтем сложные слова в словаре.(сл.3 Ленинград,
Советские- пояснение слов) Я включу вам запись стихотворения, а вы возьмете
карандаши, отмечайте паузы, которые вы услышите во время чтения актера.
(слушают 2 раза)
|
Индивидуальная и фронтальная работа
|
Познавательные:
Устанавливать аналогии с помощью учителя и
самостоятельно;
Находить информацию в текстах, таблицах,
схемах, иллюстрациях учебника и других источниках, в том числе
используя ИКТ
|
Организует учащихся по исследованию
проблемной ситуации.
|
Составляют план достижения цели и определяют
средства (алгоритм, модель и т.п.)
|
|
Первичное закрепление.
|
9мину
т
|
Закрепление знаний учащихся.
|
О чем это стихотворение? О ком рассказывает
автор? Как говорит о своей родине? Объясните. Найдите строчки в
стихотворении. Прочтите. Какие слова пишут дети? Как их надо читать? Почему?
Какие слова повторяются ? Найдите их в тексте. Зачем автор использует
повторы? На что он хочет обратить внимание? Прочтите заголовок. Объясните,
почему у стихотворения такое название? Как бы назвали вы это стихотворение?
Давайте попробуем прочитать это
стихотворение по строфам. Что такое строфа?
(Строфа – определенное кол-во строк,
объединенных общей рифмой. ) Какие бывают строфы? (двустишье, трех,
четырех..) Найдите 1 строфу. Каким голосом, тоном будем читать?
(спокойным) Быстро или медленно? (средний
темп) Будем ли выделять какие –то слова голосом?(да)Какие? (Нам не нужна
Война!) Найдите 2строфу. Здесь как будем читать? Будем ли голосом выделять
какие –то слова?(нет)3 строфа. (да)Какие ? (Мир всем народам на свете. Нам не
нужна война!) Скажите полностью ли это стихотворение у нас в учебнике? (нет.
сокращенно) А актер нам читал?(полностью)
Много ли убрали из стихотворения? (нет, 5строк) Как вы думаете почему?
|
Фронтальная работа
|
Регулятивные:
Контроль, оценка, коррекция.
Познавательные:
Умение структурировать знания; Уметь
осознанно и произвольно строить речевые высказывания
Коммуникативные:
Излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая
фактами
|
Устанавливает осознанность ситуации
|
Решают типовые задания с проговариванием
алгоритма вслух.
|
|
Самостоятельная работа с самопроверкой по
эталону.
|
9мину
т
|
Умение самостоятельно структурировать
знания, выбирать способ решения задачи, контролировать и оценивать процесс
учебной деятельности.
|
Молодцы. Давайте, продолжим работу со
стихотворением. Попробуйте выразительно прочитать стихотворение.(2-3 чел)
Давайте сравним с чтением актера. (слушаем образец чтения)
Правильно ли мы читали? Прочтем еще раз.
Откройте свои р.т. с.66. Найдите задание 1. Попробуйте
дописать сами , не подглядывая, пропущенные слова в строках стихотворения.
Что у вас получилось? (сравниваем ответы.) Задание 2. Какие слова в тексте
говорят о мире и покое? Подчеркните. Задание 3. Найдите отрывке в чем
заключается главная мысль стихотворения. Подчеркните. Объясните свой ответ.
Молодцы.
|
Индивидуальная и фронтальная работа
|
Регулятивные: контроль, коррекция;
выделение и осознание того, что уже усвоено и еще подлежит усвоить.
Коммуникативные:
Излагать свое мнение, быть готовым изменить
мнение под воздействием контраргументов;
Участие в диалоге
|
Организует деятельность по применению новых
знаний.
|
Самостоятельная работа. Осуществляют
самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном.
|
|
Рефлексия деятельности
(итог )
|
6мину
т
|
Оценить собственную деятельность на уроке.
|
Давайте еще раз попробуем прочитать с
выражением.(3-5 чел)
А теперь попробуйте сделать иллюстрацию к
этому стихотворению. (Р.т. с.67 №4) Что у вас получилось? Почему вы
нарисовали именно такую иллюстрацию?
О чем мы говорили? Что вам понравилось?
Удивило?
|
Индивидуальная и фронтальная работа
|
Познавательная:
Рефлексия
Коммуникативные:
Умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли.
|
Организует рефлексию.
|
Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности,
соотносят цель и результаты, степень их соответствия.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.