- 21.01.2015
- 1101
- 0
День открытых дверей- 23.11.13
Урок математики
1 класс «А»
Учитель – Жаксылыкова Ж.Ж.
Тема: « Числовое выражение»
Цели:
1. Создать условие для осмысления понятия числовое выражение, математический диктант, числовой ряд; формирование умения прочитывать запись числового выражения разными способами (5 способов), применять знания о составе чисел от 0до 5 при выполнении математического диктанта, нахождения значений числовых выражения.
2. Развивать умение работать по алгоритму, осуществлять самооцениваение и взаимоценивание, взаимодействовать в парах.
3. Воспитывать самостоятельность и организованность
Ход урока
1. Орг. момент.
2. Создание ситуации успеха.
- Какое сегодня число? (23 ноября)
- 23 – это число или цифра. Аргументируй. (число, т.к состоит из цифр 2 и 3)
- Определи и назови, какое число было вчера, будет завтра?
- Определи и назови, какой сегодня день недели? Какой день недели был вчера, будет завтра?
- Вспомни сколько дней в неделе? Сколько месяцев в году? Какой сейчас меся? Какой он по счёту? Какой месяц был предыдущий, следующий?
3. Работа над записью цифр от 0 до 9
- Мы научились с Вами писать цифры. Давайте их назовём в порядке возрастания, убывания и запишем ( 0 ….9 – учащиеся записываю числовой ряд и с записью цифры проговаривают наизусть стихотворение С.Маршака «Весёлый счет»).
Пальчиковая гимнастика
- Что вы записали? (числовой ряд)
-Как расположены числа в числовом ряду? (в порядке возрастания)
- Определи закономерность в записи числового ряда. (каждое следующее число увеличивается на 1).
- Назови соседей числа 5, 2, 7.
- Назови предыдущее число, числу 4, последующее числу 8
- Назови порядок и количество (учитель показывает на цифру, ученики называю – два, второй)
4. Работа по памятке (состав чисел от 1 до 5)
4 – это 1 да ещё …..
Сколько надо добавить к 3, чтобы получить 5
Сколько надо вычесть из 3, чтобы получить 1
Я задумала число, вычла из него 2 и получила 2. Какое это число?
Физ. минутка
5. Повторяем чтение записи по алгоритму (5 способов, опираясь на памятку)
2+3, 4+1, 5-3, 3-2
Как можно прочитать запись: +
 |
Сумма чисел и
плюс
К прибавить
Слагаемое слагаемое
увеличить на
Как можно прочитать запись: -
 |
Разность чисел и
минус
Из вычесть
Уменьшаемое вычитаемое
уменьшить на
6. Выполняем математический диктант (учащиеся записывают только ответы, с понятием значения выражения они ещё не знакомы)
Найди и запиши:
- Разность чисел 3 и1
-Сумма чисел 2 и 1
- Слагаемое 2 слагаемое 1
- Уменьшаемое 5, вычитаемое 5
- 4 увеличь на 1
- 5 уменьши на 3
Учащиеся осуществляют взаимопроверку по ключу: 1,4,3,0,5,2
Оценивание:
- нет ошибок - 1,2 ошибки, - 3 ошибки, - 4-6 ошибок
Определяем, кто получил звёздочку, квадратик, треугольник, кружок – учащиеся встают
Пальчиковая гимнастика (видео)
7. Знакомство с понятием числовое выражение (Учащиеся знакомы с высказыванием прочти запись. Соотнесут понятие числовое выражение и запись)
Работа на ИД (страницы флипчарта)
Задание: Рассмотри изображения и сделай запись (2 страницы флипчарта выполняют совместно, а 3-ю и 4-ю самостоятельно)
Сопутствующие вопросы:
- При знаке «+» происходит объединение или удаление?
- При знаке «-» происходит объединение или удаление?
- Прочитайте числовое выражение, опираясь на модель
- Кто заметил, что изменилось в формулировке задания, какое новое понятие прозвучало? (числовое выражение)
- Какими словами можно заменить высказывания:
прочитай запись = прочитай числовое выражение
найди = найди значение выражения
- Что такое числовое выражение ( запись, состоящая из чисел, связанных математическими знаками «+» и «-»)
- Каким математическим знаком можно заменить слово найди? (=)
Межпредметные вопросы при работе со страницами флипчарта:
- Листья каких деревьев ты видишь? Назови известные тебе деревья
- Какие знаешь ягоды?
Самопроверка по ключе (для 3,4 страницы флипчарта. Учащиеся вытавляют + - если правильно, - если неправильно).
Определение: кто проставил себе 2+, 1+, нет +
Физминутка
8. Проверка знаний.
Запиши самостоятельно и найди значение выражений
К 3 прибавь 1
От 4 отними 3
Слагаемое 2 слагаемое 2
Уменьшаемое 5 вычитаемое 1
1 увеличь на 1
5 уменьши на 5
Сумма чисел 1 и 2
Разность чисел 4 и4
9. Рефлексия
- С каким новым понятием познакомились?
- как раньше мы называли числовое выражение?
- Объясни, что такое числовое выражение?
- Чем руководствуемся когда читаем числовое выражение?
- Можно ли утверждать, что числовое выражение можно прочитать разными способами?
Самоонализ:
Поднимите правую руку те, кто считает, что он всё понял и сможет объяснить другому
Поднимите левую руку те, кто понял, но хотел бы, чтобы ему ещё раз объяснили?
Поднимите обе руки те, кто нуждается в повторном объяснении, испытывает затруднение.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема: « Числовое выражение»
Цели:
1. Создать условие для осмысления понятия числовое выражение, математический диктант, числовой ряд; формирование умения прочитывать запись числового выражения разными способами (5 способов), применять знания о составе чисел от 0до 5 при выполнении математического диктанта, нахождения значений числовых выражения.
2. Развивать умение работать по алгоритму, осуществлять самооцениваение и взаимоценивание, взаимодействовать в парах.
3. Воспитывать самостоятельность и организованность
Ход урока
1. Орг. момент.
2. Создание ситуации успеха.
- Какое сегодня число? (23 ноября)
- 23 – это число или цифра. Аргументируй. (число, т.к состоит из цифр 2 и 3)
- Определи и назови, какое число было вчера, будет завтра?
- Определи и назови, какой сегодня день недели? Какой день недели был вчера, будет завтра?
- Вспомни сколько дней в неделе? Сколько месяцев в году? Какой сейчас меся? Какой он по счёту? Какой месяц был предыдущий, следующий?
3. Работа над записью цифр от 0 до 9
- Мы научились с Вами писать цифры. Давайте их назовём в порядке возрастания, убывания и запишем ( 0 ….9 – учащиеся записываю числовой ряд и с записью цифры проговаривают наизусть стихотворение С.Маршака «Весёлый счет»).
Пальчиковая гимнастика
- Что вы записали? (числовой ряд)
-Как расположены числа в числовом ряду? (в порядке возрастания)
- Определи закономерность в записи числового ряда. (каждое следующее число увеличивается на 1).
- Назови соседей числа 5, 2, 7.
- Назови предыдущее число, числу 4, последующее числу 8
- Назови порядок и количество (учитель показывает на цифру, ученики называю – два, второй)
4. Работа по памятке (состав чисел от 1 до 5)
4 – это 1 да ещё …..
Сколько надо добавить к 3, чтобы получить 5
Сколько надо вычесть из 3, чтобы получить 1
Я задумала число, вычла из него 2 и получила 2. Какое это число?
Физ. минутка
5. Повторяем чтение записи по алгоритму (5 способов, опираясь на памятку)
2+3, 4+1, 5-3, 3-2
Как можно прочитать запись:+
Сумма чисели
плюс
К прибавить
Слагаемое слагаемое
увеличить на
Как можно прочитать запись:-
Разность чисели
минус
Из вычесть
Уменьшаемое вычитаемое
уменьшить на
6. Выполняем математический диктант (учащиеся записывают только ответы, с понятием значения выражения они ещё не знакомы)
Найди и запиши:
- Разность чисел 3 и1
-Сумма чисел 2 и 1
- Слагаемое 2 слагаемое 1
- Уменьшаемое 5, вычитаемое 5
- 4 увеличь на 1
- 5 уменьши на 3
Учащиеся осуществляют взаимопроверку по ключу: 1,4,3,0,5,2
Оценивание:
- нет ошибок - 1,2 ошибки, - 3 ошибки, - 4-6 ошибок
Определяем, кто получил звёздочку, квадратик, треугольник, кружок – учащиеся встают
Пальчиковая гимнастика (видео)
7. Знакомство с понятием числовое выражение (Учащиеся знакомы с высказыванием прочти запись. Соотнесут понятие числовое выражение и запись)
Работа на ИД (страницы флипчарта)
Задание: Рассмотри изображения и сделай запись (2 страницы флипчарта выполняют совместно, а 3-ю и 4-ю самостоятельно)
Сопутствующие вопросы:
- При знаке «+» происходит объединение или удаление?
- При знаке «-» происходит объединение или удаление?
- Прочитайте числовое выражение, опираясь на модель
- Кто заметил, что изменилось в формулировке задания, какое новое понятие прозвучало? (числовое выражение)
- Какими словами можно заменить высказывания:
прочитай запись = прочитай числовое выражение
найди = найди значение выражения
- Что такое числовое выражение ( запись, состоящая из чисел, связанных математическими знаками «+» и «-»)
- Каким математическим знаком можно заменить слово найди? (=)
Межпредметные вопросы при работе со страницами флипчарта:
- Листья каких деревьев ты видишь? Назови известные тебе деревья
- Какие знаешь ягоды?
Самопроверка по ключе (для 3,4 страницы флипчарта. Учащиеся вытавляют + - если правильно, - если неправильно).
Определение: кто проставил себе 2+, 1+, нет +
Физминутка
8. Проверка знаний.
Запиши самостоятельно и найди значение выражений
К 3 прибавь 1
От 4 отними 3
Слагаемое 2 слагаемое 2
Уменьшаемое 5 вычитаемое 1
1 увеличь на 1
5 уменьши на 5
Сумма чисел 1 и 2
Разность чисел 4 и4
9. Рефлексия
- С каким новым понятием познакомились?
- как раньше мы называли числовое выражение?
- Объясни, что такое числовое выражение?
- Чем руководствуемся когда читаем числовое выражение?
- Можно ли утверждать, что числовое выражение можно прочитать разными способами?
Самоонализ:
Поднимите правую руку те, кто считает, что он всё понял и сможет объяснить другому
Поднимите левую руку те, кто понял, но хотел бы, чтобы ему ещё раз объяснили?
Поднимите обе руки те, кто нуждается в повторном объяснении, испытывает затруднение.
6 665 117 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Латышева Ольга Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.