- 12.01.2015
- 2978
- 5
Филиал Добровского УВК при КРУ «Противотуберкулезный диспансер №1» с. Пионерское
Урок " Земная кора - верхняя часть литосферы " 6 класс
Учитель географии: Чеглазова М.Е.
Тема урока: Земная кора - верхняя часть литосферы.
Цель урока: сформировать представление о внутренних слоях Земли и их отличительных особенностях, о движении литосферных плит.
Задачи:
1.Познакомить учащихся с внутренними слоями: земная кора, мантия, ядро и их отличительными особенностями. Дать понятие – литосфера.
2. Продемонстрировать результат движения литосферных плит.
3. Развивать умения учащихся анализировать информацию, читать схему, выделять главное, использовать дополнительную информацию, работать с географической картой.
4. Обучать учащихся работе с электронными учебниками.
5. Способствовать формированию географического мышления школьников, географической культуры.
Методы. Словесный, словесно-наглядный, практический.
Форма работы: работа в парах.
Тип урока. Комбинированный.
Обоснование и особенности используемых приёмов/методов обучения, педагогических технологий. Ведущая технология данного урока - развивающее обучение с использованием ИКТ. В рамках данной технологии использованы активные методы обучения (АМО): словесные – проблемное изложение нового материала, беседа; иллюстративные - презентационный материал; практические – самостоятельная работа, заполнение таблицы, работа с физической картой полушарий; игровые - для объяснения понятия «Литосферные плиты», релаксация.
Оборудование: ноутбук, атласы, учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику, видеоролик «Профессор Почемушкин - Земная кора», физическая карта полушарий, яблоко, яйцо, презентация «Земная кора».
Ход урока
Орг. момент.
Сл. 1
Сегодня у нас необычный урок.
К нам пришли гости.
Повернитесь. Поприветствуйте гостей улыбкой.
Пожелайте друг другу удачи! Ладошками!
Вы сегодня работаете в парах.
Сл. 2
I.Этап инициация. Использование метода «Пусть говорят».
В качестве доброго пожелания мне хотелось бы поделиться замечательным советом, который дал когда-то известный немецкий философ Г.Лессинг:
«Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но, ради Бога, размышляйте и хоть криво, да сами».
Как понимаете эти слова?
II. Вхождение в тему: (Сообщение темы и целей урока)
- Космонавты, летавшие в космическом пространстве, говорят, что она при взгляде из космического корабля имеет превосходный голубой цвет. Выглядит как драгоценная голубая жемчужина.
Этот цвет обусловлен свойствами атмосферы и тем, что Мировой океан покрывает 71% её площади. О чём или о ком идет речь?
- О планете Земля. Верно. Показываю глобус.
- Что вы знаете о Земле? (форма и размер)
- Шар, геоид, Радиус = 6371 км,
- Длина экватора =40 00 км, самая длинная параллель
- Все меридианы одной длины = 20 000 км
-Какие оболочки Земли вы знаете?
- атмосфера
- гидросфера
- литосфера
-биосфера
-Оболочки взаимодействуют между собой?
- Да
Сл. 3
- Просмотрите видеоролик «Профессора Почемушкина» и выскажите предположение, чему будет посвящён наш урок?
Ваши версии.
- «Строение Земли».
- Да, мы рассмотрим строение Земли, но подробно в течение нескольких уроков будем говорить о земной коре - верхней части литосферы. ( на слайде тема урока).
Слайд 2
- Литосфера.
- Какая это оболочка?– твердая оболочке Земли. «Литос» - по - гречески - камень, (показать базальт, гранит).
- Какую цель, какие задачи мы будем решать на сегодняшнем уроке?
- Ваша точка зрения? (дети формулируют цель урока):
- Цель - сформировать представление о внутреннем строении Земли,
- узнать о типах земной коры,
- научиться устанавливать причинно-следственные связи;
- развивать умение строить свою речь. Будете получать за это бонусы
- понимать и воспринимать другую позицию,
- работать в парах, коллективе
- будем продолжать учиться работать с электронным учебником
III Интерактивная лекция. ( Передача и объяснение информации)
- Работать будете на рабочих листах, которые дома вклеите в тетрадь.
- Подчеркните тему и поставьте дату.
Тема урока: Земная кора - верхняя часть литосферы.
Сегодня Вы сами будете учить друга
Сл. 4
1. Самостоятельная работа по рядам. Метод «Творческая лаборатория».
- Право работать на головном КТ и учить других, тем, кто быстро читает, быстро находит нужную информацию, вносит её в таблицу рабочего лиса и показывает готовность отвечать.
1 – ядро
2 – мантия
3 – земная кора
4 - состав земной коры
Работайте по инструкция
- Откройте § 20. Прочитайте материал на стр. 68. Посмотрите на рис.42. Найдите данные понятия в тексте. Заполните таблицу только там, где указан термин вашего ряда. Приготовьтесь отвечать. Дома вклеить рабочий лист в тетрадь.
|
Название оболочки |
Из чего состоит |
Толщина |
Температура |
|
1ряд Ядро |
|
|
|
|
2ряд Мантия |
|
|
|
|
3ряд. Земная кора |
|
|
|
|
Строение земной коры |
Материковая земная кора = ___ слоя: 1_________________________ 2_________________________ 3_________________________ |
|
|
|
Океаническая земная кора = ____ слоя: 1._________________________ 2__________________________ |
|
|
2. Проверка
- 1 ряд – Ядро. Выходит к доске и методом перетаскивания вставляет:
|
Название оболочки |
Из чего состоит |
Толщина |
Температура |
|
Ядро |
|
|
|
Из железа и никеля. Внешнее ядро – 2250 км. Внутреннее ядро – 1250 км. 3500км. 6000 °. Твёрдое. Жидкое.
Кто-то из ряда дополняет. Остальные вписывают в свой лист. Оценим.
Я - Внешнее относительно лёгкое, каждый кубический см весит 14 грамм. Предположительно состоит из серы.(Показать серу)
- 2 ряд - Мантия. Выходят к доске и методом перетаскивания вставляют:
2800 км. 2000 °. Покрывало Пластичная
|
Название оболочки |
Из чего состоит |
Толщина |
Температура |
|
Ядро |
|
|
|
|
Мантия |
|
|
|
- 3 ряд. Земная кора. Выходят к доске и методом перетаскивания вставляют:
80км Твёрдая
|
Название оболочки |
Из чего состоит |
Толщина |
Температура |
|
Ядро |
|
|
|
|
Мантия |
|
|
|
|
Земная кора |
|
|
|
3. Коллективная работа.
- Стр.68 последний абзац.
- Читаем.
- Один уч-ся идёт к головному КТ и вставляет методом перетаскивания:
2 3 осадочный осадочный гранитный базальтовый базальтовый.
|
Строение земной коры |
Материковая земная кора = ___ слоя: 1_________________________ 2_________________________ 3_________________________ |
|
|
|
Океаническая земная кора = ____ слоя: 1._________________________ 2__________________________ |
|
|
4. Создание проблемной ситуации
А.- Почему Землю сравнивают с яблоком? Яйцом?
Показываю разрезанное яйцо.
- Если сравнить Землю с яблоком, то ЗК будет только его тонкой кожицей. Но именно эта «кожица» интенсивно используется человеком. На её поверхности построены города, промышленные здания, из её недр добывают полезные ископаемые. Она даёт человеку воду, энергию и мн.др.
Б.- Как вы думаете, возможно ли путешествие Профессора
Почемушкина в недра нашей удивительной планеты? (Нет)
– Почему? (Давление, температура)
– Я думаю, у каждого из вас возник вопрос: как же люди узнали, что у Земли
внутри?
Показываю рельефный
глобус и внутреннее строение Земли.
– Существуют 2 современных метода
изучения. Это – космический и сейсмический.
Снимок из космоса.
- Космический метод основывается на фотоснимках, которые делаются из космоса. На них можно увидеть разломы, а также дно океана до глубины 700 метров.
5. Релаксация. Физ.пауза. Изобразим одно из состояний «Земля, воздух, вода»
Земля. Мы должны установить контакт с землей, «заземлиться» и почувствовать уверенность. Учитель вместе с обучающимися начинает сильно давить на пол, стоя на одном месте, можно топать ногами и даже пару раз подпрыгнуть вверх. Можно потереть ногами пол, покрутиться на месте. Цель – по-новому ощутить свои ноги, которые находятся дальше всего от центра сознания, и благодаря этому телесному ощущению почувствовать большую стабильность и уверенность.
Откройте Э.У.
6. Закрепление. Выполнение интерактивных заданий из ЭУ.
А.- Потренируемся выполнять интерактивные задания в электронном учебнике.
- Откройте ЭУ, § 20
- Слайд№6. Выполните интерактивные задания №6.
- Определите элементы строения Земли. Молодцы!!! Всё верно!
-Задание сложнее первого, поэтому помогайте друг другу! Кому нужна моя помощь - рука.
- Раскрасим строение Земли. Молодцы!!! Всё верно!
Порадуемся успехам друг друга! Похлопаем!!!
Закройте слайд.
Б. Откройте Тренажёр. Интерактивное задание 7
Слайд№7. Работайте по инструкции в паре. Время 2 мин. Первые 5 чел. получают оценки.
Поставьте себе оценки: 100% = «5»; 80% = «4»; 60% «3»
8. Литосферные плиты. § 20
- Литосфера не монолитна. Она разбита разломами на отдельные блоки – литосферные плиты. Учебник стр.70
Всего на Земле выделяют семь очень больших литосферных плит и несколько более мелких.
Литосферные плиты по-разному взаимодействуют между собой.
Перемещаясь по пластичному слою мантии, они в одних местах раздвигаются, в других – сталкиваются друг с другом.
Работа с картой учебника стр.70.
Задание:
- Найдите и покажите на рисунке границы раздвижения и границы столкновения литосферных плит.
- Перечислите названия плит.
- Определите, на какой литосферной плите вы живете.
-9. Практическая работа. Фишки!!
Работа с физической картой. Найдите на карте горы, протянувшиеся вдоль литосферных плит и отметьте их фишками.
Гималаи- Эверест –Джомолунгма – 8848м
Альпы – Монблан- 4808 м
Кордильеры – Мак – Кинли – 6194м
Анды – Аконкагуа- 6960м
10. Подведение итогов. Рефлексия
Игра «Эрудит»
Расскажи о литосфере, земной коре, как можно больше.
Разрешается говорить только по одному предложению, начиная со слов: «Я знаю, что…». Нельзя повторяться.
Слайд Я знаю, что…
Я знаю, что литосфера – это оболочка Земли.
Я знаю, что литосфера состоит из земной коры и верхней части мантии.
Я знаю, что литосфера - объединяет внутренние и внешние оболочки Земли.
Я знаю, что литосфера – каменная оболочка Земли.
Я знаю, что земная кора делится на материковую и океаническую.
- Ответили на все вопросы, поставленные в начале урока?
- Да. Продуктивной была наша работа?
Девиз урока подтвердили?
«Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но, ради Бога, размышляйте и хоть криво, да сами».
11. Выставление оценок. Откройте дневники!
Сл. 16
12. Домашнее задание
1. Изучить § 20, вопросы 2,5,7,8
Приложение №1
Раздаточный материал к уроку.
Рабочий лист
Тема урока: Земная кора - верхняя часть литосферы.
Инструкция
- Откройте § 20. Прочитайте материал на стр. 68. Посмотрите на рис.42. Найдите данные понятия в тексте. Заполните таблицу только там, где указан термин вашего ряда. Дома вклеить лист в тетрадь.
|
Название оболочки |
Из чего состоит |
Толщина |
Температура |
|
1ряд Ядро |
|
|
|
|
2ряд Мантия |
|
|
|
|
3ряд. Земная кора |
|
|
|
|
Строение земной коры |
Материковая земная кора = ___ слоя: 1_________________________ 2_________________________ 3_________________________ |
|
|
|
Океаническая земная кора = ____ слоя: 1._________________________ 2__________________________ |
|
|
Используемая литература:
1. География. 5-6тклассы: учеб. Для общеобразоват. Организаций с прилож. На электрон. носителе/А.И. Алексеев, В.В. Николина, Е.К. Липкина – М.: Просвещение, 2014.-192с.
Используемые интернет – ресурсы:
1. http://www.nature.com
2. http://nature.worldstreasure.com/ - чудеса природы
3. http://festival.1september.ru/ -
4. http://demonstrations.wolfram.com – 3D изображения
5. http://ru.wikipedia.org/wiki
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок " Земная кора - верхняя часть литосферы " 6 класс
Тема урока: Земная кора - верхняя часть литосферы.
Цель урока: сформировать представление о внутренних слоях Земли и их отличительных особенностях, о движении литосферных плит.
Задачи:
1.Познакомить учащихся с внутренними слоями: земная кора, мантия, ядро и их отличительными особенностями. Дать понятие – литосфера.
2. Продемонстрировать результат движения литосферных плит.
3. Развивать умения учащихся анализировать информацию, читать схему, выделять главное, использовать дополнительную информацию, работать с географической картой.
4. Обучать учащихся работе с электронными учебниками.
5. Способствовать формированию географического мышления школьников, географической культуры.
Методы. Словесный, словесно-наглядный, практический.
Форма работы: работа в парах.
Тип урока. Комбинированный.
6 664 943 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Чеглазова Мария Евгеньевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.