- 02.12.2014
- 2261
- 1
Урок русского языка в 8 классе
Безличные предложения
Цель урока:
1) Формировать умение определять безличное предложение и характеризовать его.
2) Развивать память, речь, образное мышление учащихся.
3) Воспитывать чуткое отношение к состоянию природы и окружающих нас людей
Ход урока.
I. Организационный момент.
Доброе утро, ребята. Сегодня нам предстоит большая работа. Чтобы она была результативной, необходим соответствующий настрой. Давайте обратимся к словам, которые станут эпиграфом нашего урока.
Не стыдно не знать,
Стыдно не учиться.
-Вы согласны с этим высказыванием? Как вы его понимаете?
Давайте проведём сегодняшний урок под этим девизом.
Для работы на уроке на разделимся на группы.
II. Проверка знаний.
1. Объектом изучения в 8 классе является простое предложение.
- Что нового вы узнали о простом предложении на уроках? (Простые предложения бывают двусоставными и односоставными)
2. Определение вида односоставных предложений. Каждая группа получает карточки с предложениями. Группа 1 находит определённо-личные предложения, определяет, чем выражено сказуемое.
Группа 2 находит неопределённо-личные предложения, называет формы выражения сказуемого.
Предложения для работы.
1. С утра похолодало.
2. Еду ли ночью по улице тёмной, бури заслушаюсь в пасмурный день…
3. В траншее его уже ожидали.
4. Сегодня его с утра знобит.
5. Приучайте себя к сдержанности и терпению.
6. Нет ни ржи, ни тропки.
7. В лес дров не возят.
8. Не позволяй душе лениться!
9. Сегодня же меня здесь не будет.
10. Шумим, братец, шумим…
11. Нам теперь стоять в ремонте.
12. А там, далеко, из-за чащи лесной, какую-то песню поют.
13. В небесах торжественно чудно.
14. Из песни слов не выкинешь.
15. В холле покрашено.
Участники групп зачитывают выбранные предложения, обосновывают условия выбора.
- Какие предложения имеют обобщённое значение?
- Какие предложения вы не выписали? Почему? Можем ли мы назвать лицо, выполняющее действие в этих предложениях?
3. Определяется тема урока. Запись темы.
III. Изучение нового материала.
- Что вы уже знаете об этих предложениях? (Это односоставные предложения с главным членом сказуемым).
1. Я сейчас прочитаю вам четверостишие из стихотворения А.А. Фета. А вы закройте глаза и представьте описанное в стихотворении.
Прозвучало над сонной рекой,
Прозвенело в померкшем лугу,
Прокатилось над рощей густой,
Засветилось на том берегу.
-Какую картину вы представили? Что услышали?
-Что помогло увидеть картину грозы?
-Что важно в этом предложении? (Действия)
- Чем выражены сказуемые? (Повторение знаний о личных и безличных глаголах)
Итак, в данном предложении сказуемое выражено безличной формой личных глаголов. Какими ещё частями речи могут быть выражены сказуемые в безличных предложениях?
Продолжаем работу в группах. Анализируем оставшиеся предложения, заполняем таблицу.
|
Примеры |
Способ выражения сказуемого |
|
Прозвучало над сонной рекой, Прозвенело в померкшем лугу, Прокатилось над рощей густой, Засветилось на том берегу.
|
Безличная форма личных глаголов |
|
С утра похолодало. |
|
|
Сегодня его с утра знобит. |
|
|
Нет ни ржи, ни тропки. |
|
|
Сегодня же меня здесь не будет. |
|
|
Нам теперь стоять в ремонте. |
|
|
В небесах торжественно чудно. |
|
|
В холле покрашено. |
|
2. По итогам заполнения таблицы составляем схему
Способы выражения
сказуемого в безличном предложении
Безличная безличный слово безличная слова краткое
форма глагол нет форма категории причастие
личного глагола состояния в форме
глагола быть среднего рода
в отрицательных
предложениях
- Обратимся к эпиграфу нашего урока. Какое это предложение? Чем в нём выражено сказуемое?
3. Подведение итогов изученного.
-Что обозначаю сказуемые в безличных предложениях? (Состояние природы, состояние окружающей среды, состояние человека, волеизъявление)
4. Справка.
В безличных предложениях мы сталкиваемся с интереснейшим явлением – с сохранением в языке архаичных представлений, с отражением в нём наивного, донаучного мышления, согласно которому некие высшие силы активно вмешиваются в нашу жизнь. В языке сохранились выражения: От сердца отлегло. И принесло ж его в такое время.
IV.Закрепление.
1. Составьте безличные предложения по предложенным картинкам.
2. Работа с упражнением 224.
- Какова тема текста.
- Определите стилистическую принадлежность текста.
- Найдите безличные предложения, определите их значение.
- Укажите, какие выразительные средства языка используются в описании грозы.
V. Итог урока.
ИГРА «ДА – НЕТ»
1) Изменяются ли безличные глаголы по лицам и числам? (НЕТ)
2) Есть ли подлежащее, т.е. лицо, выполняющее действие, в предложении с безличными глаголами? (НЕТ)
3) Связаны ли понятия безличный глагол и безличное предложение? (ДА)
4) Безличное предложение – это односоставное предложение?(ДА)
5) Можно ли восстановить подлежащее в безличном предложении? (НЕТ)
Д.з.
§ 23. По любой из репродукций в учебнике составить 6-8 безличных предложений.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данный урок является первым в изучении темы "Безличные предложения" в 8 классе. При разработке урока привлекались материалы Интернет-ресурсов.
6 665 159 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Манакова Елена Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.