Конспект урока "Крестьянская реформа 1861 года."

Этап урока/методич. приём

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Орг. момент.

На доске тема урока, план, домашнее задание.

Подготовка к уроку.

2. Проверка д-з.

Не предусмотрена.

3.Тема урока: Крестьянская реформа 1861 г.

-актуализация знаний;

-вводная беседа;

-прослеживание преемственных (межкурсовых) связей;

-постановка проблемы;

-использование презентации по ходы урока;

1 пункт.

-постановка вопроса к тексту учебника;

-сжатое сообщение с использованием схемы;

-постановка вопросов к документу;

2 пункт.

-постановка вопросов к картине

-сжатое сообщение с элементами беседы;

-объяснение;

-прослеживание межпредметных связей;

3 пункт.

-сжатое изложение

-характеристика

.

План:

1)        Подготовка крестьянской реформы;

2)        Основные положения крестьянской реформы 1861 г.;

3)        Значение отмены крепостного права.

Понимание необходимости отмены крепостного права зародилось у передовой части русского общества еще в XVIII в.

Вспомните, что такое крепостное право?

Какие попытки предпринимались для ослабления крепостного права с конца XVIII до середины XIX века?

Привели ли эти преобразования к эффективным результатам?

Да, действительно, все предпринятые попытки не дали положительных результатов, помещики не шли на уступки, ни кто не желал расставаться со своими крестьянами.

К тому времени в  Западной  Европе крепостное право было уже отменено, и экономика этих стран стала развиваться быстрыми темпами.

Александр II понимал, что в стране назревала критическая ситуация.

30 марта 1856 г во время коронации в Москве Александр II, выступая перед предводителями дворянства, сделал историческое заявление, что лучше освободить крестьян сверху, чем ожидать, пока они сделают это сами снизу. Таким образом, он предпочитал проведение реформы.

-Что такое реформа?

-Вспомним, каковы причины отмены крепостного права?

Посмотрим, верно ли вы ответили, для этого обратимся к слайду презентации «Причины отмены крепостного права». Презентация имеется у вас на компьютерах и планшетах.

У ряда историков существует такое мнение, что у Александра II был непоследовательный курс либеральных преобразований, начатых в 1861 г. не всегда хватало императору и силы характера.

Действительно ли мы с вами сейчас можем сказать, что он непоследовательно проводил преобразования? Ведь крайне сложно было провести эти реформы.

Император Александр II хотел, чтобы просьба о решении крестьянского вопроса исходила от помещиков, однако мало кто его не поддержал. Он начинает  подготовку отмены крепостного права.

Запишите тему  урока «Крестьянская реформа 1861 года», обращаясь к слайду.

1.Подготовка крестьянской реформы.

Начнем с подготовки крестьянской реформы.

Ребята, откройте стр. 139 вашего учебника, перед вами пункт параграфа «Подготовка крестьянской реформы», вам необходимо будет его прочитать и назвать комитеты, которые занимались проектом разработки реформы.

Посмотрите на слайд «Подготовка крестьянской реформы», мы видим схему.

                       Подготовка крестьянской реформы

		19 февраля 1861 год Манифест Александра II об освобождении крестьян

Секретный комитет создан «для обсуждения мер по устройству быта помещичьих крестьян». В главном комитете был создан рескрипт, в котором  указывались рамки реформы: освобождение крестьян с землей за выкуп, до выплаты которого они должны нести повинности в пользу помещиков.

Рескрипт-это письмо монарха к подданному.

Обе организации занимались разработкой проекта крестьянской реформы, только в Секретном комитете-это делалось тайно, общественность не привлекалась, а в Редакционных комиссиях работа шла в условиях гласности.

 Александр II приглашает Я.И. Ростовцева председателем Редакционных комиссии, представители которой выступали за освобождение крестьян с землей за выкуп и превращение их в мелких земельных собственников.

Ребята, на мониторе вашего компьютера появился документ, так же вы можете его найти на стр. 143 вашего учебника. Перед вами документ «Речь Александра II в Государственном совете 28 января 1861г.». Вам необходимо  его прочитать и ответить на следующие вопросы к документу:

-Какова роль Александра II в отмене крепостного права?

-О каких особенностях подготовки и проведения крестьянской реформы можно узнать из документа?

Под каждым вопросом вы можете печатать ответ.

В результате огромной работы, был создан проект крестьянской реформы, который утверждался  в Государственном совете.

2.Основные положения крестьянской реформы 1861 года.

Обратите внимание на слайд «Освобождение крестьян». Перед вами картина «Освобождение крестьян (Чтение манифеста)». Борис Кустодиев, 1907 год.

Кто изображен на этой картине?

Что находится в руках у Александра?

Запишите дату отмены крепостного права- 19 февраля 1861 года.

Сегодня мы с вами узнаем, какие положения содержатся в Манифесте.

В ходе нашей работы вы будете записывать основные положения крестьянской реформы. При этом нужно подчеркнуть в тетради те важные слова, на которые я укажу. Оформите запись под названием  «Основные положения крестьянской реформы 1861 года», это название вы можете увидеть на слайде.

Основные положения крестьянской реформы 1861 года.

1.Крестьяне получали личную свободу и наделялись гражданскими,  экономическими правами.

Какие  гражданские права вы можете назвать?

Сейчас, нам с вами кажется, что эти вещи элементарные, мы даже не задумываемся, что их у нас могло и не быть. А для крестьян они стали долгожданными, но только пока на бумаге.

2.Крестьяне получали землю не безвозмездно, а должны были ее выкупать у помещика. До совершения выкупной сделки крестьяне считались «временнообязанными» и были обязаны выполнять прежние повинности- барщину и оброк.

 Дайте определение барщине и оброку.

То есть крестьянин мог стать собственником только после выкупной операции.

3.Крестьяне освобождались с землей, то есть с полевым наделом, размер которого в зависимости от региона России (черноземные, нечерноземные, степные губернии) был разный и колебался от 3 до 12 десятин.

1 десятина=1,1 га=11.000 м²=110 соток.

4.Размер выкупа за землю устанавливался в зависимости от величины денежного оброка крестьянина и приравнивался к капиталу, который в банке должен давать доход 6% годовых.

Например, если в нечерноземных губерниях оброк составлял в среднем 10 рублей в год, то выкупная сумма должна была составлять

10 руб.=6%           

X руб.=100%         X=(10∙100):6=166руб. 66коп. в год.

Посчитайте сумму выкупа, если оброк будет составлять 12 рублей?

20% выкупной суммы крестьянин должен самостоятельно выплатить помещику единовременно.

80% выкупной суммы давало в долгосрочный кредит государство- на 49 лет под 6 % годовых.

Как вы понимаете фразу «выплачивать кредит под 6 % годовых»?

Как вы считаете, это крупная сумма для крестьянина или нет?

5.Крестьяне в течение 9 лет не могли отказаться от своего земельного надела и покинуть сельскую общину.

6.Крестьяне, в пользовании которых было больше земли, чем предусматривалось нормами реформы, должны были вернуть излишки помещику – так называемые «отрезки».

7. Договор заключался в виде уставных грамот между помещиками и крепостными крестьянам.

Что такое уставные грамоты? Вам необходимо обратиться к интернет ресурсам для того, чтобы найти ответ.

Таким образом, мы рассмотрели основные положения, которые постепенно стали претворяться в жизнь.

3.Значение отмены крепостного права.

Для Александра II воплотить в жизнь такую реформу было очень смелым шагом, который перевернул жизнь страны, повлиял на все сферы жизни общества.

Как известно, каждое преобразование, каждая реформа имеет как положительные, так и отрицательные последствия.

Обратите внимание на слайд «Плюсы и минусы отмены крестьянской реформы»

Начнем с положительных моментов:

-крестьяне становились после завершения выкупной операции собственниками земельного надела, т. е. усадьбы (дом с огородом) и пахотной земли;

- могли защищать свои права в суде;

-имели право на собственность;

-крестьянам дозволялось свободно торговать, основывать фабрики, торговые и ремесленные заведения;

- крестьяне могли вступать в брак без согласия помещика.

Отрицательные:

- сохранилось крупное помещичье землевладение;

- земельная неустроенность крестьян (многие не получили угодий (леса, пастбища и т. д.), что затрудняло хозяйствование);

- тяжесть выкупных платежей;

- сохранение сельской общины.

Крестьянская реформа 1861 года стала одним из важнейших событий в истории России.

Справедливы ли, на ваш взгляд, упреки в адрес Александра II в непоследовательности или незаконченности реформы? Ответ аргументируйте.

Таким образом, принятие Манифеста послужило хорошим толчок к развитию всех сфер общества, в частности экономики. Реформа не дала результатов сразу же, но со временем были устранены недостатки, которые позволили взглянуть на жизнь по иному. Эта реформа стала одной из либеральных, которые были проведены во время правления  АлександраII.  

-Крепостное право — совокупность юридических норм феодального государства, закреплявших наиболее полную и суровую форму крестьянской зависимости. Включало запрещение крестьянам уходить со своих земельных наделов.

-указ о трехдневной барщине(Павел I, 1797);

-указ о «вольных хлебопашцах»(Александр I, 1803);

-отмена крепостного права в Прибалтике;

-закон об «обязанных крестьянах»(Николай I, 1842)

-Нет, эти попытки не привели к положительным результатам.

- Реформа- преобразование, изменение, переустройство какой-либо стороны общественной  жизни.

Причины отмены крепостного права:

1. Экономические:

Низкая производительность крепостного труда.

Отсутствие личной свободы препятствовало развитию капитализма.

2. Политические:

Возможность потерять статус Великой державы.

3. Социальные:

Многочисленные бунты крестьян

Безнравственность крепостного права

Запись темы в тетрадь.

-Секретный комитет, Главный комитет, Редакционные комиссии.

-Играл главную роль, считал отмену крепостного права жизненным для России вопросом, от которого будет зависеть развитие ее силы и могущества.

-Александр II требовал  от Государственного совета закончить проект в первой половине февраля.

-На картине изображен Александр II, который обнародует манифест.

-Запись даты в тетрадь.

19 февраля 1861 года-отмена крепостного права.

-право на жизнь, свобода слова, вероисповедания, право покупать и продавать имущество, право заключать брак, без разрешения помещика и т.д.

-Барщина- принудительный труд крестьян на помещичьей земле;

-Оброк- одна из повинностей зависимых крестьян, заключающаяся в выплате дани помещику продуктами или деньгами.

-х=(12∙100):6=200 руб.

-Сумма, выплачиваемая сверх той, которую дали взаймы.

-Крупная.

Уставная грамота помещика и крестьян, также Уставная грамота 1861 года - документ, который устанавливал размер надела и повинности за пользование им временнообязанных крестьян по «Положениям» 19 февраля 1861 года.

-Нет, не справедливы, Александр II единственный, кому удалось воплотить в жизнь задуманную реформу и не потерять свой авторитет среди высшей знати.

4. Рефлексия

-Назовите комитеты, которые занимались подготовкой крестьянской реформы?

-Назовите основные положения крестьянской реформы? Для того, чтобы ответить на вопрос, вам необходимо вытянуть один  из листочков, которые находятся у меня в руках. Каждый из них имеет свой номер. Вам необходимо увидев номер на листке назвать соответствующее по номеру положение реформы.

-Какие противоречия реформы, воплощенной в жизнь, вы увидели?

-Как вы думаете, почему отмена крепостного права - одно из важнейших событий в истории России?

-Зачем нам с вами нужно знать о таком событии нашей истории?

Прослушайте отрывок из поэмы Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо?»:

В каком году – рассчитывай,

В каком земле – угадывай,

На столбовой дороженьке

Сошлись семь мужиков:

Семь временнообязанных

Подтянутой губернии,

Уезда Терпигорева,

Пустопорожней волости,

Из смежных деревень –

Заплатова, Дырявина,

Разутова,

Горелова, Неелова,

Неурожайка тож.

и ответьте на вопросы:

– Когда могло происходить действие поэмы? Когда была проведена  крестьянская реформа?     Кто такие временнообязанные ?

– О чем говорят названия губернии, уезда и деревень, из которых были мужики?

Благодаря каким гос. деятелям герои поэмы Некрасова получили свободу?

- Секретный комитет

(1857-1858)

Главный комитет

(1858-1861)

           +

Редакционные комиссии при Главном комитете

(1859-1860)

- Смотреть приложение 1.

-С одной стороны- давали свободу, с другой стороны- необходимо было выкупать землю.

-Решение крестьянского вопроса дало возможность получить гражданские права и свободы и мы должны это помнить.

-У нас не будет будущего, если мы не будем знать прошлое.

Временнообязанные крестьяне- категория («разряд») бывших помещичьих крестьян, освобождённых от крепостной зависимости Положениями Александра Второго от 19 февраля 1861 года, но не переведённых на выкуп.

5. Оценивание

Подведение итогов урока и выставление оценок (оценка учениками друг друга и оценка учителем) (3 минуты)

Ученику дается задание:

-оцени ответ своего соседа, аргументируй свой ответ.

Критерии оценки эффективности работы на уроке:

 высокая активность – 5,

средняя активность – 4,

пассивное слушание -3

6. Д/з

- Пересказать параграф 20.

-Устно ответить на вопросы в конце параграфа.

-Запомнить  дату: 19 февраля 1861 года.