592233
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокГеографияКонспектыКонспект урока курса "Медицинская география". Тема: Человек и вода (10 класс)

Конспект урока курса "Медицинская география". Тема: Человек и вода (10 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок 24 Слайд № 1

Тема: Человек и вода

Цель: рассмотреть влияние загрязненной воды на организм человека

Задачи:

  • Закрепить знания о значении воды, продолжить формирование экологического самосознания ребят, познакомить учащихся с заболеваниями, вызываемые загрязненной водой, рассказать об определенных путях загрязнения воды

  • Расширить общий кругозор учащихся

  • Продолжить воспитание ценностного отношения к своему здоровью

Тип урока: урок изучения и закрепления нового материала

Оборудование урока: интерактивная доска, презентация

Ход урока:

I. Этап орг. момент.

Проверка готовности уч-ся к уроку.

II. Этап «Мотивация» Слайд № 2-6

Приветствую класс, сообщаю учащимся тему урока и главную цель урока: убедиться в том, что только от сознательного и экологически грамотного отношения к воде зависит благополучие природы и здоровье человека. Далее обращаю внимание детей на высказывание, выписанное на доске.

Мы часть Земли, а она часть нас самих.

Душистые цветы – наши сестры,

Олень, конь, большой орел – наши братья.

Горные вершины, сочные луга,

Теплое тело мустанга и человек – все они одна семья...

Человек не плетет паутину жизни, он лишь одна из ее нитей.

Все, что он делает, сказывается на нем самом.

Вождь Сиэтл, 1854 г.

III. Этап «Актуализация знаний» Слайды № 7 - 23

Беседа с ребятами о значении воды в природе и в жизни человека. Использую различные сведения о планетарном значении воды, о состоянии водных ресурсов на планете и конкретные примеры из жизни учащихся.

Дети формулируют предварительный вывод о том, что существование человека на планете без чистой воды невозможно и человек активно пользуется пресной водой водоемов и подземных источников.

IV. Этап «Изучение новой темы» Слайд № 24

На доске вопрос: «Какое влияние может оказать загрязненная вода на организм человека?»

Изучение нового материала организую в группах.
Каждая группа получает карточку с заданием и готовится, распределив вопросы и затем обсудив в группе итог работы. Группа готовит общий ответ по вопросам.

Группа 1 Слайды № 25-39 (слайды с приблизительными ответами учащихся)

Задание: Выясните источники загрязнения воды. При ответе используйте дополнительный материал Интернет - ресурсов

Вопросы:

  1. Что означает термин «загрязнение воды»?

  2. Назовите источники загрязнения воды?

  3. Всегда ли водоем сам справиться с загрязнененной водой?

  4. Какую роль в загрязнении воды играют «кислотные дожди»?

Группа 2 Слайды № 41 - 51 (слайды с приблизительными ответами учащихся)

Задание: Выясните какие заболевания может вызвать загрязненная вода? При ответе используйте дополнительный материал Интернет- ресурсов

Вопросы:

  1. Установите сколько процентов заболеваний в мире вызваны неподобающим качеством и антисанитарным состоянием воды?

  2. Чем отличается вода у городских жителей от сельских?

  3. Установите типы заболеваний человека, которые связаны с водой?

  4. Назовите самые опасные заболевание, передаваемые загрязненной водой?

После подготовки группа обсуждает свой отчет и определяет спикера. Отчет заслушивают все учащиеся в течение 5-10 минут.

Психологический тест. Что вы видите на картинке? Слайд № 40

Сообщение ученика «Минеральная воды и ее значение». Слайды № 52-54
IV. Этап «Закрепление нового материала» Слайд № 55

  1. Какими свойствами обладает вода?

  2. Какую роль играет вода в жизни человека?

  3. Назовите источники загрязнения воды.

  4. Какое влияние оказывает загрязненная вода на здоровье человека?

  5. Какое влияние оказывает минеральная вода на здоровье человека?

Согласны ли вы с высказыванием «Вряд ли найдется человек, способный усомниться в том, что здоровье каждого из нас напрямую зависит от того, что мы пьем. И только мы сами решаем, чем наполнить наш бокал». Выскажите свое мнение.

V. Этап «Подведение итогов урока»

VI. Этап «Рефлексия» Слайд № 56

Вода

Река


Живая, чистая, притягательная

Журчит, поет, поит, радует

Без тебя нет жизни

Жизнь

Говорливая, быстрая, чистая

Бежит, спешит, живет, работает

Дом для живых существ

Живая

VII. Этап «Домашнее задание» Слайд № 57
 Задание: Разработайте «Кодекс туриста» (правила использования воды из открытых водоемов) Объясните предлагаемые правила. Например: Чистая вода- залог здоровья человека.

Краткое описание документа:

Цель: рассмотреть влияние загрязненной воды на организм человека

Задачи:

  • Закрепить знания о значении воды, продолжить формирование экологического самосознания ребят, познакомить учащихся с заболеваниями, вызываемые загрязненной водой, рассказать об определенных путях загрязнения воды
  • Расширить общий кругозор учащихся
  • Продолжить воспитание ценностного отношения к своему здоровью

Тип урока: урок изучения и закрепления нового материала

Оборудование урока: интерактивная доска, презентация

Ход урока:

I. Этап орг. момент.

Проверка готовности уч-ся к уроку.

II. Этап «Мотивация»Слайд № 2-6

    Приветствую класс, сообщаю учащимся тему урока и главную цель урока: убедиться в том, что только от сознательного и экологически грамотного отношения к воде зависит благополучие природы и здоровье человека. Далее обращаю внимание детей на высказывание, выписанное на доске.

Мы часть Земли, а она часть нас самих.

Душистые цветы – наши сестры,

Олень, конь, большой орел – наши братья.

Горные вершины, сочные луга,

Теплое тело мустанга и человек – все они одна семья...

Человек не плетет паутину жизни, он лишь одна из ее нитей.

Все, что он делает, сказывается на нем самом.

                                                                Вождь Сиэтл, 1854 г.

III. Этап «Актуализация знаний» Слайды № 7 - 23

         Беседа с ребятами о значении воды в природе и в жизни человека.Использую различные сведения о планетарном значении воды, о состоянии водных ресурсов на планете и конкретные примеры из жизни учащихся.

      Дети формулируют предварительный вывод о том, что существование человека на планете без чистой воды невозможно и человек активно пользуется пресной водой водоемов и подземных источников.

IV. Этап «Изучение новой темы»Слайд № 24

   На доске вопрос: «Какое влияние может оказать загрязненная вода на организм человека?»

Изучение нового материала организую в группах.
   Каждая группа получает карточку с заданием и готовится, распределив вопросы и затем обсудив в группе итог работы. Группа готовит общий ответ по вопросам.

   Группа 1 Слайды № 25-39 (слайды с приблизительными ответами учащихся)

Задание: Выясните источники загрязнения воды. При ответе используйте дополнительный материал Интернет - ресурсов

Вопросы:

  1. Что означает термин «загрязнение воды»?
  2. Назовите источники загрязнения воды?
  3. Всегда ли водоем сам справиться с загрязнененной водой?
  4. Какую роль в загрязнении воды играют «кислотные дожди»?

   Группа 2 Слайды № 41 -  51 (слайды с приблизительными ответами учащихся)

Задание: Выясните какие заболевания может вызвать загрязненная вода? При ответе ис­пользуйте дополнительный материал Интернет- ресурсов

Вопросы:

  1. Установите сколько процентов заболеваний в миревызваны неподобающим качеством и антисанитарным состоянием воды?
  2. Чем отличается вода у городских жителей от сельских?
  3. Установите типы заболеваний человека, которые связаны с водой?
  4. Назовите самые опасные заболевание, передаваемые загрязненной водой?

   После подготовки группа обсуждает свой отчет и определяет спикера. Отчет заслушивают все учащиеся в течение 5-10 минут.

Психологический тест. Что вы видите на картинке? Слайд № 40

Сообщение ученика «Минеральная воды и ее значение». Слайды № 52-54
IV. Этап «Закрепление нового материала» Слайд № 55

  1. Какими свойствами обладает вода?
  2. Какую роль играет вода в жизни человека?
  3. Назовите источники загрязнения воды.
  4. Какое влияние оказывает загрязненная вода на здоровье человека?
  5. Какое влияние оказывает минеральная вода на здоровье человека?

     Согласны ли вы с высказыванием «Вряд ли найдется человек, способный усомниться в том, что здоровье каждого из нас напрямую зависит от того, что мы пьем. И только мы сами решаем, чем наполнить наш бокал». Выскажите свое мнение.

 V. Этап «Подведение итогов урока»

VI. Этап «Рефлексия» Слайд № 56   

Вода

Река

 

Живая, чистая, притягательная

Журчит, поет, поит, радует

Без тебя нет жизни

Жизнь

Говорливая, быстрая, чистая

Бежит, спешит, живет, работает

Дом для живых существ

Живая

 

VII. Этап «Домашнее задание» Слайд № 57
   Задание: Разработайте «Кодекс туриста» (правила использования воды из открытых водоемов) Объясните предлагаемые правила. Например: Чистая вода- залог здоровья человека.

Общая информация

Номер материала: 496540

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Бухгалтерский учет»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.