Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока математики в 6 классе «Правило вычисления значения алгебраической суммы двух чисел»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Конспект урока математики в 6 классе «Правило вычисления значения алгебраической суммы двух чисел»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Горностаева-сценарий. doc.docx

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Саввушинская средняя общеобразовательная школа»

Змеиногорского района Алтайского края













Форма: урок с использованием

слайдовой презентации

Тема: «Правило вычисления значения

алгебраической суммы двух чисел»


Автор: Горностаева А. Г.

учитель математики

высшая квалификационная категория















Саввушка, 2011

«Математика», 6 класс

И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович

Москва, Мнемозина, 2006


Тема урока: «Правило вычисления значения алгебраической суммы двух чисел»


Тип урока: урок закрепления изученного (по дидактической цели) с использованием технологии дифференцированного обучения и ИКТ


Цели урока:

обучающая – формирование учащимися умений применять правила вычисления значения алгебраической суммы двух чисел, сложения противоположных чисел, сложения числа с нулем на уровне обязательной подготовки;

развивающие - совершенствование уровня развития речи, навыков общения со сверстниками, развитие самостоятельного и ответственного выбора поведения, навыков самоконтроля;

воспитательная – воспитание внимательного отношения друг к другу при работе в паре.


Используемое оборудование: компьютер и проектор с экраном.


Наглядные пособия: слайдовая презентация с анимацией.


Раздаточный материал: набор карточек с заданиями для устного счета, из расчета каждому учащемуся и учителю (смотрите приложение «Устный счет»); набор карточек с заданиями для проверки в парах, из расчета каждому учащемуся (смотрите приложение «Задания для проверки в парах»); набор карточек с заданиями для индивидуальной работы по вариантам, из расчета по одной на парту (смотрите приложение «Задания для индивидуальной работы по вариантам»); коробка с карточками-ответами к заданиям индивидуальной работы по вариантам.





Этапы урока


Деятельность учителя


Деятельность

учащихся


Методические

рекомендации


Требуемое

время


слайда


1.Организацион-ный


Настраивает класс на работу, призывает к готовности к уроку.

Переключают внимание на работу на уроке.

Проверяют готовность к уроку.

Этот этап должен быть кратковременным, но результативным.

1-2 мин


2. Целепола-гание.

Планирование работы

Побуждает учащихся сформулировать тему и цель урока, открывает перспективы работы на уроке, знакомит с ходом урока.

Формулируют тему и цель урока.

Распределяют свое рабочее время на выполнение заданий.

Знакомятся с раздаточным материалом, который будет использоваться на уроке.

Задают вопросы по организации работы на уроке.


Учащиеся должны иметь опыт целеполагания, уметь планировать свою работу.

Необходимо добиться того, чтобы тема, цели и план работы были ясны каждому из учащихся.

1-2 мин

Презентация

Слайд №1



Слайд №2




Слайд №3



3.Устный счет

Спрашивает любого из учащихся, следит за порядком и правильностью вычислений.

Производят вычисления в уме, спрашиваемый называет ответ вслух, остальные следят за порядком и правильностью вычислений, исправляют ошибки, запоминают ответ предыдущего примера.

Следует опросить каждого учащегося класса.

Предоставлять возможность самостоятельного исправления ошибок при их допущении.

При затруднениях ответа предложить вспомнить правило вычисления примера, рассуждения произносить вслух.

7-8 мин


4. Проверка устной части

домашнего задания

Следит за выполнением задания, может стать партнером в группе, в случае нечетного числа учащихся на уроке.

Осуществляет контроль по проверке знаний правила в парах выборочно.



Дает рекомендации по устранению пробелов в знаниях правила.

Рассказывают в парах поочередно друг другу правило вычисления значения алгебраической суммы двух чисел.

Докладывают учителю о результатах опроса.

Отвечают правило вслух в случае контроля учителем.


5 мин


5. Этап всесторонней проверки знаний

Предлагает учащимся принять участие в «Мозговом штурме».


Предлагает учащимся самостоятельно обвести карандашом в своей карточке те примеры, которые подчиняются первой части правила.


Производит проверку по выполненному заданию фронтально с объяснениями учащимся, почему выбран именно этот пример.


С помощью слайдов показывает правильные ответы.

Предлагает проставить самостоятельно знаки ответов в каждом из выделенных примеров. Осуществляет фронтальную проверку с объяснением выбора знака.

С помощью слайдов показывает правильные ответы.

Проделывает аналогичную работу с примерами на вторую часть правила.

Предлагает вспомнить правила, по которым вычисляются оставшиеся примеры, не вошедшие в первые две группы.

Предлагает вычислить значения разобранных выражений самостоятельно.

Объясняет правила взаимной проверки работ в парах.

Осуществляет контроль за правильностью выполнения задания.


Подводит итог «Мозгового штурма»





Самостоятельно обводят карандашом в своей карточке примеры, которые подчиняются первой части правила.


Осуществляют проверку по выполненному заданию фронтально с объяснениями учащимся, почему выбран именно этот пример.

С помощью слайдов сверяют ответы.


Проставляют самостоятельно знаки ответов в каждом из выделенных примеров. Осуществляют фронтальную проверку с объяснением выбора знака.

С помощью слайдов сверяют ответы.


Проделывают аналогичную работу с примерами на вторую часть правила.

Вспоминают правила, по которым вычисляются оставшиеся примеры, не вошедшие в первые две группы.

Вычисляют значения разобранных выражений самостоятельно

Обмениваются карточками в парах и по цепочке комментируют примеры, отмечая галочкой неправильно решенные.

С помощью слайдов сверяют ответы.



10-12 мин

Слайд №1



Слайд №2















Слайд №2










Слайд №2


Слайд №3


















Слайд №4


Слайд №5



6. Этап закрепления

Предлагает сделать выбор дальнейшей деятельности на уроке (т. е. работать индивидуально по карточкам с вариантами, контролируя себя самостоятельно с помощью ответов в учебнике или коробке ответов, или фронтально с остальной частью класса и учителем) в зависимости от количества ошибок, допущенных на предыдущем этапе урока.

Осуществляет индивидуальный опрос по заданиям: № 259, №262, №263, №279 из учебника.

Корректирует знания учащихся.

Делают выбор дальнейшей деятельности на уроке (т. е. работать индивидуально по карточкам с вариантами, контролируя себя самостоятельно с помощью ответов в учебнике или коробке ответов, или фронтально с остальной частью класса и учителем) в зависимости от количества ошибок, допущенных на предыдущем этапе урока.

Работают в соответствии со сделанным выбором.


Важно помочь учащимся сделать правильный выбор.

Находить время для ответа на возникающие вопросы учащихся, работающих самостоятельно.

Поставить учащихся в известность о том,

что в любое время можно присоединиться к работе другой части класса, а продвигаться к следующему заданию можно лишь в том случае, если осуществлена самостоятельная проверка предыдущего и устранены допущенные (если есть ошибки).

Выполнение индивидуальной работы можно начать с любого задания, но учитывая, что они расположены в порядке возрастания их степени сложности.


Проинформировать детей о том, что индивидуальную работу можно будет продолжить на следующем уроке.



10 мин

































7. Этап информации о домашнем задании

Сообщает домашнее задание: Правила повторить, №280,№274, №276.

Следит за тем, чтобы все учащиеся записали домашнее задание.

Указывает уровень сложности заданий.

Предлагает просмотреть задания, задать вопросы по выполнению и оформлению, отвечает на вопросы.

Предлагает устно прокомментировать некоторые задания некоторым учащимся.


Записывают домашнее задание в дневники.








Просматривают предложенные задания, задают вопросы по их выполнению и оформлению.



Комментируют предложенные учителем задания.

Выделить в домашнем задании обязательную ее часть.

2-3 мин


8. Этап подведения итогов урока

Собирает карточки с заданиями для проверки в парах.

Сообщает о том, как работал класс, кто из учащихся работал особенно хорошо.

Выясняет, чему научились, что вызвало трудности, над чем надо поработать.

Выставляет отметки.

Сдают карточки с заданиями для проверки в парах.





Сообщают, чему научились, что вызвало трудности, над чем надо поработать.

Выставляют отметки в дневники.


2-3 мин














Приложения



1. Устный счет


а) 8,1-0,9 б) 0,62-0,4 в) 4,8:6 г) 7:100 д)1,252

:8 :0,2 5 +0,33 :5

0,2 +3,4 0,4 50 +1,2

+0,22 2 :0,8 -0,9 0,3

? ? ? ? ?




2. Задания для проверки в парах


  1. -5+8 7) +3, 75+(+0,25)

  2. -7-1 8) +10+(-1)

  3. 9-11 9) -2,145+2,145

  4. +4+3,5 10) -13-(-3)

  5. (- hello_html_3b7b3c70.gif)+(- hello_html_3b7b3c70.gif) 11) -6+(-4,2)

  6. -13,5+0 12) 0-87






3. Задания для индивидуальной работы по вариантам



Вариант 1 Вариант 2

Задание №1

Вычислите: Вычислите:

а) 2, 73 -3, 93; a) -5,78+2,28;

б) - hello_html_m55481ef6.gif - 1hello_html_4b655681.gif; б) - 2hello_html_79b134af.gif - hello_html_m2c5bed86.gif;

в) - 0, 963-(-0,963); в) – (-2,051)- 2,051;

г) - 52hello_html_m69f2875.gif + 0. г) 0 - 103hello_html_m2e687f2b.gif .



Задания из учебника

249; № 250;

272; № 273;

269(б); № 269(в);

265(а); № 265(б);

267(а). № 267(б).



Выбранный для просмотра документ Горностаева.ppt.ppt

библиотека
материалов
«Мозговой штурм» Для учащихся 6 класса
1) -5+8 2) -7-1 3) 9-11 4)+4+3,5 5) (- 1/5)+(-1/5 ) 6) 13,5+0 7) +3, 75+(+0,2...
Из предложенных выражений выберите те, которые подчиняются второй части прав...
Каким правилам подчиняются оставшиеся выражения? Найдите значения выражений:...
Мозговой штурм успешно завершен!
5 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Мозговой штурм» Для учащихся 6 класса
Описание слайда:

«Мозговой штурм» Для учащихся 6 класса

№ слайда 2 1) -5+8 2) -7-1 3) 9-11 4)+4+3,5 5) (- 1/5)+(-1/5 ) 6) 13,5+0 7) +3, 75+(+0,2
Описание слайда:

1) -5+8 2) -7-1 3) 9-11 4)+4+3,5 5) (- 1/5)+(-1/5 ) 6) 13,5+0 7) +3, 75+(+0,25) 8) +10+(-1) 9)-2,145+2,145 10) -13-(-3) 11) -6+(-4,2) 12) 0-87 = - =+ =- =+ =- Из предложенных выражений выберите те, которые подчиняются первой части правила нахождения значения алгебраической суммы двух чисел:

№ слайда 3 Из предложенных выражений выберите те, которые подчиняются второй части прав
Описание слайда:

Из предложенных выражений выберите те, которые подчиняются второй части правила нахождения значения алгебраической суммы двух чисел: 1) -5+8 2) -7-1 13) 9-11 4)+4+3,5 5) (- 1/5)+(- 1/5 ) 6) 13,5+0 7) +3, 75+(+0,25) 8) +10+(-1) 9) -2,145+2,145 10) -13-(-3) 11) -6+(-4,2) 12) 0-87 =+ =- =+ =-

№ слайда 4 Каким правилам подчиняются оставшиеся выражения? Найдите значения выражений:
Описание слайда:

Каким правилам подчиняются оставшиеся выражения? Найдите значения выражений: 1) -5+8 2) -7-1 3) 9-11 4) +4+3,5 5) (- 1/5)+(-1/5 ) 6) 13,5+0 7) +3, 75 +(+0,25) 8) +10+(-1) 9) -2,145+2,145 10) -13-(-3) 11) -6+(-4,2) 12) 0-87 =3 =- 8 =-2 =7,5 =- 2/5 =13,5 = 4 = 9 = 0 =- 10 =-10,2 = - 87

№ слайда 5 Мозговой штурм успешно завершен!
Описание слайда:

Мозговой штурм успешно завершен!

Краткое описание документа:

Краткие тезисы к  материалу.

  Форма: урок c использованием слайдовой презентации, созданной в среде POWER POINT

  Тип урока:  урок закрепления изученного с использованием технологии дифференцированного обучения и ИКТ

  Класс:  6

  УМК:  Математика, 6 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений/  И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович – М., Мнемозина, 2006

 

  Тема урока: «Правило вычисления значения алгебраической суммы двух чисел»

  Номер урока в системе изучаемой темы: второй.  На первом уроке были сформированы знания учащимися  правил вычисления значения алгебраической суммы двух чисел, сложения противоположных чисел, сложения числа с нулем и умения применять их в простейших ситуациях.      Выучить правила -  было одним из заданий домашней работы, предложенной на предыдущем уроке.

 

   Презентация, представленная в материалах, проста в оформлении, содержит элементы анимации. Используется на этапе всесторонней проверки знаний учащихся на уроке, позволяет активизировать деятельность учащихся при изучении темы, требующей выполнения однообразной деятельности, направленной на отработку вычислительных  навыков, а также осуществлять контроль и самоконтроль. Может  использоваться на последующих уроках в  устной работе (при необходимости содержание слайдов может быть изменено).

Автор
Дата добавления 19.11.2014
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров522
Номер материала 135220
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх