1000

Конспект урока математики в 6 классе «Правило вычисления значения алгебраической суммы двух чисел»

Предпросмотр материала:

Выберите файл для просмотра:

Всего файлов: 2

docx ppt

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Саввушинская средняя общеобразовательная школа»

Змеиногорского района Алтайского края

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

          Форма: урок с использованием

слайдовой презентации

                          Тема: «Правило вычисления значения

                              алгебраической суммы двух чисел»

 

                          Автор: Горностаева А. Г.

                       учитель математики

                       высшая квалификационная категория

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Саввушка, 2011

              «Математика», 6 класс

И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович

Москва, Мнемозина, 2006

 

 Тема урока: «Правило вычисления значения  алгебраической суммы двух чисел»

 

 Тип урока: урок закрепления изученного (по дидактической цели)  с использованием технологии дифференцированного обучения и  ИКТ

 

 Цели урока:

обучающая – формирование учащимися умений применять правила вычисления значения алгебраической суммы двух чисел, сложения противоположных чисел, сложения числа с нулем на уровне обязательной подготовки;

развивающие -  совершенствование уровня развития речи, навыков общения со сверстниками, развитие самостоятельного и ответственного выбора поведения, навыков самоконтроля;

воспитательная – воспитание внимательного отношения друг к другу при работе в паре.

 

  Используемое оборудование: компьютер и проектор с экраном.

 

  Наглядные пособия: слайдовая презентация с анимацией.

 

  Раздаточный материал:  набор карточек с заданиями для устного счета, из расчета каждому учащемуся и учителю (смотрите приложение «Устный счет»); набор карточек с заданиями для проверки в парах, из расчета каждому учащемуся (смотрите  приложение «Задания для проверки в парах»); набор карточек с заданиями для индивидуальной работы по вариантам, из расчета по одной на парту (смотрите приложение «Задания для индивидуальной работы по вариантам»);  коробка с карточками-ответами к заданиям индивидуальной работы по вариантам.

 

 

 

 

Этапы урока

 

Деятельность учителя

 

Деятельность

учащихся

             

 

Методические

рекомендации

 

Требуемое

время

 

№ слайда

 

1.Организацион-ный

 

  Настраивает класс на работу, призывает к готовности к уроку.

  Переключают внимание на работу на уроке.

  Проверяют готовность к уроку.

  Этот этап должен быть кратковременным, но результативным.

1-2 мин

 

2. Целепола-гание.

Планирование работы

  Побуждает учащихся сформулировать тему и цель урока, открывает перспективы работы на уроке, знакомит с ходом урока.

  Формулируют тему и цель урока.

  Распределяют свое рабочее время на выполнение заданий.

  Знакомятся с раздаточным материалом, который будет использоваться на уроке.

  Задают вопросы по организации работы на уроке.

 

  Учащиеся должны иметь опыт целеполагания, уметь планировать свою работу.

Необходимо добиться того, чтобы тема, цели и план работы были ясны каждому из учащихся.

1-2 мин

Презентация

Слайд №1

 

 

Слайд №2

 

 

 

Слайд №3

 

 

3.Устный счет

  Спрашивает любого из учащихся, следит за порядком и правильностью вычислений.

  Производят вычисления в уме, спрашиваемый называет ответ вслух, остальные следят за порядком и правильностью вычислений, исправляют ошибки, запоминают ответ предыдущего примера.

  Следует опросить каждого учащегося класса.

  Предоставлять возможность самостоятельного исправления ошибок при их допущении.

  При затруднениях ответа предложить вспомнить правило вычисления примера, рассуждения произносить вслух.

7-8 мин

 

4. Проверка устной части

домашнего задания

  Следит за выполнением задания, может стать партнером в группе, в случае нечетного числа учащихся на уроке.

  Осуществляет контроль по проверке знаний правила в парах выборочно.

 

 

  Дает рекомендации по устранению пробелов в знаниях правила.

  Рассказывают в парах поочередно друг другу правило вычисления значения алгебраической суммы двух чисел.

   Докладывают учителю о результатах опроса.

  Отвечают правило вслух в случае контроля учителем.

 

5 мин

 

5. Этап всесторонней проверки знаний

  Предлагает учащимся принять участие в «Мозговом штурме».

 

 Предлагает учащимся самостоятельно обвести карандашом в своей карточке те примеры, которые подчиняются первой части правила.

 

  Производит проверку по выполненному заданию фронтально с объяснениями учащимся, почему выбран именно этот пример.

 

  С помощью слайдов показывает правильные ответы.

  Предлагает проставить самостоятельно знаки ответов в каждом из выделенных примеров.         Осуществляет фронтальную проверку с объяснением выбора знака.

  С помощью слайдов показывает правильные ответы.

  Проделывает аналогичную работу с примерами на вторую часть правила.

  Предлагает вспомнить правила, по которым вычисляются оставшиеся примеры, не вошедшие в первые две группы.

 Предлагает вычислить значения разобранных выражений самостоятельно.

  Объясняет правила взаимной проверки работ в парах.   

  Осуществляет контроль за правильностью выполнения задания.

 

 Подводит итог «Мозгового штурма»

 

 

 

 

  Самостоятельно обводят карандашом в своей карточке примеры, которые подчиняются первой части правила.

 

  Осуществляют проверку по выполненному заданию фронтально с объяснениями учащимся, почему выбран именно этот пример.

  С помощью слайдов сверяют  ответы.

 

  Проставляют самостоятельно знаки ответов в каждом из выделенных примеров.    Осуществляют фронтальную проверку с объяснением выбора знака.

  С помощью слайдов сверяют ответы.

 

  Проделывают аналогичную работу с примерами на вторую часть правила.

  Вспоминают правила, по которым вычисляются оставшиеся примеры, не вошедшие в первые две группы.

  Вычисляют значения разобранных выражений самостоятельно

  Обмениваются карточками в парах и по цепочке комментируют примеры, отмечая галочкой неправильно решенные.

  С помощью слайдов сверяют ответы.

 

 

10-12 мин

Слайд №1

 

 

Слайд №2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд №2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд №2

 

Слайд №3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд №4

 

Слайд №5

 

 

6. Этап закрепления

  Предлагает сделать выбор дальнейшей деятельности на уроке (т. е. работать индивидуально по карточкам с вариантами, контролируя себя самостоятельно с помощью ответов в учебнике или коробке ответов, или фронтально с остальной частью класса и учителем) в зависимости от количества ошибок, допущенных на предыдущем этапе урока.

  Осуществляет индивидуальный опрос по заданиям: № 259, №262, №263, №279 из учебника.

  Корректирует знания учащихся.

  Делают выбор дальнейшей деятельности на уроке (т. е. работать индивидуально по карточкам с вариантами, контролируя себя самостоятельно с помощью ответов в учебнике или коробке ответов, или фронтально с остальной частью класса и учителем) в зависимости от количества ошибок, допущенных на предыдущем этапе урока.

  Работают в соответствии со сделанным выбором.

 

  Важно помочь учащимся сделать правильный выбор.

 

  Находить время для ответа на возникающие вопросы учащихся, работающих самостоятельно.

 

  Поставить учащихся в известность о том,

что в любое время можно присоединиться к работе другой части класса, а продвигаться к следующему заданию можно лишь в том случае, если осуществлена самостоятельная проверка предыдущего  и устранены допущенные (если есть ошибки).

  Выполнение индивидуальной работы можно начать с любого задания, но учитывая, что они расположены в порядке возрастания их степени сложности.

 

  Проинформировать детей о том, что индивидуальную работу можно будет продолжить на следующем уроке.

 

 

10 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7. Этап информации о домашнем задании

  Сообщает домашнее задание: Правила повторить, №280,№274, №276.

  Следит за тем, чтобы все учащиеся записали домашнее задание.

  Указывает уровень сложности заданий.

  Предлагает просмотреть задания, задать вопросы по выполнению и оформлению, отвечает на вопросы.

  Предлагает устно прокомментировать некоторые задания некоторым учащимся.

 

  Записывают домашнее задание в дневники.

 

 

 

 

 

 

 

  Просматривают предложенные задания, задают вопросы по их выполнению и оформлению.

 

 

 Комментируют предложенные учителем задания.

  Выделить в домашнем задании обязательную ее часть.

2-3 мин

 

8. Этап подведения итогов урока

  Собирает карточки с заданиями для проверки в парах.

  Сообщает о том, как работал класс, кто из учащихся работал особенно хорошо.

  Выясняет, чему научились, что вызвало трудности, над чем надо поработать.

  Выставляет отметки.

  Сдают карточки с заданиями для проверки в парах.

 

 

 

 

 Сообщают, чему научились, что вызвало трудности, над чем надо поработать.

  Выставляют отметки в дневники.

 

2-3 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложения

 

1. Устный счет

 

а) 8,1-0,9           б) 0,62-0,4           в) 4,8:6          г) 7:100          д)1,25∙2

       :8                       :0,2                    ∙5                +0,33                   :5

      ∙0,2                     +3,4                   ∙0,4              ∙50                     +1,2

    +0,22                      ∙2                      :0,8              -0,9                    ∙0,3

       ?                           ?                        ?                   ?                         ?

 

 

 

2. Задания для проверки в парах

 

1)     -5+8                                                    7) +3, 75+(+0,25)

2)     -7-1                                                      8) +10+(-1)

3)     9-11                                                    9) -2,145+2,145

4)     +4+3,5                                                10)  -13-(-3)

5)   (- )+(- )                                           11) -6+(-4,2)

6)     -13,5+0                                               12)  0-87

 

 

 

 

 

3. Задания для индивидуальной работы по вариантам

 

Вариант 1                                                             Вариант 2     

                                    Задание №1

Вычислите:                                                          Вычислите:

а) 2, 73 -3, 93;                                                       a) -5,78+2,28;

б) -  - 1;                                                           б) - 2 - ;

в) - 0, 963-(-0,963);                                               в) – (-2,051)- 2,051;

г) - 52  + 0.                                                       г) 0 - 103 .

 

                               Задания из учебника

№ 249;                                                                       № 250;

№ 272;                                                                       № 273;

№ 269(б);                                                                  № 269(в);

№ 265(а);                                                                  № 265(б);

№ 267(а).                                                                  № 267(б).            

 

 

0%

Конспект урока математики в 6 классе «Правило вычисления значения алгебраической суммы двух чисел»

    ZIP

19.11.2014

1356

Файл будет скачан в формате:

    ZIP

Автор материала

Горностаева Антонина Геннадьевна

Горностаева Антонина Геннадьевна

учитель математики

  • На сайте: 11 лет
  • Всего просмотров: 11647
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 5
  • 11647
    просмотров
  • 5
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Горностаева Антонина Геннадьевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~160

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 451 курс по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: