Тема: Русские
народные инструменты.
Цель
урока:
познакомить
с составом народного оркестра, с тембрами народных инструментов;
Задачи:
учить
внимательно слушать музыкальные произведения от начала до конца, воспринимать
музыку, делать посильный разбор произведения;
формировать
навыки исполнительских приёмов на простейших музыкальных инструментах;
побуждать
интерес к инструментальному творчеству и музицированию в оркестре;
воспитывать
чувство единения, интерес к музыке.
Тип урока
- урок обобщения и систематизации.
Музыкальный материал:
«Светит месяц»-р.н.п.;
«Ах, вы сени»- р.н.п.;
«Как у наших у ворот»-р.н.п.;
«Самовар»-песня в народном стиле
«Ромашки»-танец
Ход урока
I. Организационный момент.
1. Музыкальное приветствие.
«-Прозвенел звонок,
начался урок.
-Добрый день, ребята!
-Добрый день!»
2.Беседа:
«Кто сочиняет музыку?»
-А народ какую музыку
сочиняет?
Давайте вспомним, какие
народные песни мы уже исполняли? ( ответы
учащихся)
Учитель: – О чём нам могут рассказать народные песни?
Об историческом прошлом
наших предков, традициях, обрядах. «Видите, как много песен сложено в России. Ни
в одной другой стране нет таких песен и мы все должны гордиться
своей народной музыкой, ее песнями, ее певцами.
- Музыка – волшебная
страна
Пусть тебе откроется она!
Обо всём, что слышишь ты
вокруг.
Музыка тебе расскажет,
друг!
2. Исполнение песни «Как у
наших у ворот»
ІІ. Основная часть урока.
1. Вступительное слово
учителя. Презентация.
- Ребята,
сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие на один волшебный остров.
Сели все поудобнее, итак, в путь.
- А вот
вдалеке уже виднеется этот остров. Интересно, кто же живёт на нем?
Заглянем
туда?
- Давайте
заглянем.
- Ребята! Посмотрите,
какое необычайное чудо – дерево растёт на этом острове. Давайте рассмотрим его
повнимательнее. Плоды какие – то интересные растут на нем, фрукты это или
овощи, понять никак не могу?
2. Работа с загадками.
- Точно!
Это же музыкальные инструменты! Давайте рассмотрим их повнимательнее.
- Ребята,
а вы сможете угадать о каком инструменте я буду вам говорить?
- Давайте
попробуем:
|
В руки
ты её возьмёшь;
То
растянешь, то сожмёшь!
Звонкая,
нарядная,
Русская,
двухрядная. (Гармонь, баян)
|
Ой,
звенит она, звенит!
Всех
игрою веселит
А
всего-то три струны
Ей для
музыки нужны.
(Балалайка,
домра)
|
Очень
весело поёт,
Если
дунете в неё,
Вы все
в неё играете
И
сразу отгадаете.
(Дудочка,
рожок, жалейка)
|
Несколько
слов об этих инструментах.
-
Молодцы! Хорошо справляетесь!
- Ребята,
а вы знаете, что все эти музыкальные инструменты входят в состав народного
оркестра.
Несколько
слов о народном оркестре.
- Ребята,
а как вы думаете, когда эти инструменты заиграют, то что мы услышим?
-
Правильно, мы услышим звук. А хотите послушать как они звучат?
Сядьте
все как слушатели. Мы послушаем с вами в исполнении этих инструментов русскую
народную песню «Светит месяц».
Слушайте
внимательно, а потом мне расскажете звуки каких инструментов вы услышали.
3.
Слушание р.н.п. «Светит месяц».
4. Беседа по
прослушанному.
-
Звучание каких музыкальных инструментов вы услышали?
-
Понравилась ли вам музыка? А чем она вам понравилась?
- Какое настроение
вызвала у вас эта музыка? (предлагаются карточки с прилагательными, чтобы
охарактеризовать эту музыку)
- Ребята,
а вы хотели бы стать участниками такого вот инструментального народного
оркестра?
- Хорошо,
ребята вы сегодня станете участниками, т.е. исполнителями народного оркестра,
но если только отгадаете несколько загадок. Вы согласны?
- Итак,
слушаем загадку:
|
Внутри
пустой, голос густой
Сам
молчит, бьют, ворчит.
(Барабан)
|
Каким
инструментом можно и щи хлебать, и музыку играть?
(Ложки)
|
|
Несколько
слов об этих инструментах.
- Ребята,
а когда мы играем на барабане, на ложках, то, что мы слышим?
- Да,
правильно, мы слышим шум, и поэтому эти инструменты называют – шумовые. К
шумовым инструментам так же относятся и трещотки, и маракасы, и колокольчики.
Все эти
инструменты так же входят в состав народного оркестра.
- Итак, у
нас есть все необходимые инструменты и мы сейчас попробуем подыграть народному
оркестру русскую народную песню «Ах вы , сени».
5.
Исполнение в ансамбле с учителем р.н.п. «Ах вы, сени».
6. Беседа.
Ну, что,
понравилось вам быть исполнителями народного оркестра?
- А каким
стало ваше настроение?
Эх,
оркестр народный,
Раздольно
– хороводный!
Если
грянет плясовую –
Я со
всеми затанцую,
Если
песню грустную –
Грусть в
душе почувствую!
То он
плачет,
То
хохочет –
С нами
делает,
Что
хочет.
- Вот
такое замечательное стихотворение сочинил про народный оркестр Леонид Яковлев.
- «То он
плачет, то хохочет…» Как вы понимаете эти слова?
- Так,
значит народный оркестр исполняет музыку разного характера: и весёлую,
задорную, и грустную, и спокойную, хороводную.
7.
Исполнение песни «Самовар»
-Пока вас еще не было на
уроке, ветер ворвался к нам и разлетелись листы, на которых был записан текст
одной известной вам песни. Нужно правильно сложить их и угадать название песни.
(выполнение
задания подгруппой учащихся)
А мы с
вами споем и подыграем с помощью инструментов, которые у вас на столах.
Согласны?
- Итак,
приготовились.
8.
Беседа.
- Ну как,
понравилось вам?
- Да,
ребята, как же хорошо нам на этом чудо - острове, но всё- таки пора
возвращаться домой. А чтобы путь домой был удачным, чтобы по пути нам не
встретились пираты, мы должны выполнить небольшое задание. На дереве растут
музыкальные инструменты, а вы ничего такого не заметили?
-
Правильно здесь растут не только инструменты, входящие в состав народного
оркестра, но и инструменты симфонического оркестра.
- Так вот
задание следующее: мы должны отправить каждый инструмент в свой оркестр.
Сгруппировать инструменты: народный оркестр и симфонический оркестр ( работа
с карточками).
-
Молодцы, ребята, вы успешно справились с заданием, и вот мы дома.
9. Игра:
«Инструменты, соберитесь!»
У каждого
ребенка – роль какого-то инструмента народного оркестра. Дети заранее делают
шапочки с рисунком и названием своего инструмента. Все танцуют под музыку,
периодически прерываемую паузами. На паузах “инструменты” должны быстро
собраться по группам в свои “домики”. Какая группа собралась быстрее всех – та и
выиграла.
10.
Исполнение русского народного танца «Ромашки»
ІІІ. Итог
урока.
-
Скажите, вам понравилось сегодняшнее путешествие? А чем оно вам понравилось?
- Что вам
запомнилось больше всего?
(Отметить
детей.)
-С какими русскими
народными инструментами вы познакомились сегодня?
-Домашнее
задание нарисовать рисунки, на которых вы изобразите любимые русские народные
инструменты.
Весь урок
мы пели и плясали,
И от счастья
кружится голова,
Потому
что каждый понимает,
Рядом с
нами музыка была.
Пусть
музыка повсюду путь нам открывает,
Ни капли
грусти и фальшивых нот,
А только
радостный, уверенный аккорд.
Пусть
вечно длится музыки урок!
- На этом
наш урок окончен, всем спасибо за работу!
.
КС(К)ОУ «Цивильская
специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №2»
«Согласовано»
«Утверждаю»
Зам.
дир. по УР
Директор
Е.Е.Ильина
И.Г.Константинова Цивильской
школы-интерната№2
_______________
_________________
И.Г. Константинова
22
ноября 2012 года 23
ноября 2012 года
_______________________
22 ноября 2012 года
План-конспект открытого урока по
музыке
в
4 классе по теме:
«Русские
народные инструменты»
Провела учитель музыки
Чуркина Лия Геннадьевна
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.