Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Конспект урока по биологии "Среды обитания живых организмов" (5 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Конспект урока по биологии "Среды обитания живых организмов" (5 класс)

Выбранный для просмотра документ Кейс (рисунки).docx

библиотека
материалов

hello_html_cab11d3.png

























































hello_html_44f75532.png

























































hello_html_m48000a30.png

































































hello_html_m6314b15b.png

















































hello_html_m6273de3b.png

























































Выбранный для просмотра документ Кейс .docx

библиотека
материалов

1


Тема:___________________________________________


Оценочный лист


Ученика(цы)_____________________________________________

Внимание! Если задание выполнено правильно. Поставьте «+»

Если не выполнено «_»


Кластер «Среда обитания берёзы»

Информационный лист «Кто где живёт?»

Таблица

Приспособления (работа в парах)

Работа с текстом

Соответствия

Пропущенные буквы

Доказательства образа жизни организма и среды обитания

Мини проект «Каждому своё»

Бонус












Итог: если «+» - 10, то оценка -5; если «+» - 7,8. То оценка – 4; если «+» - 4,5. То оценка – 3







Оценка за урок _____________________________________







2

Кластер «Среда обитания берёзы»





hello_html_37b92e21.png

hello_html_37b92e21.pnghello_html_37b92e21.png




hello_html_37b92e21.pnghello_html_37b92e21.png

берёза

hello_html_37b92e21.pnghello_html_37b92e21.png

hello_html_37b92e21.png

















4



Задание № 1.Заполните таблицу «Сравнение условий жизни в разных средах»


Условия жизни

Наземно-

воздушная среда

Водная среда

Почвенная среда

Кислород




Вода




Изменения температуры




Свет

















5


Работа в парах

Распределите предложенные приспособления организмов по средам.







Приспособления к водной среде обитания-…

Приспособления к наземно-воздушной среде обитания-…

Приспособления к почвенной среде обитания-…

Приспособления к организменной среде обитания-…














6



Работа с текстом. Вставьте пропущенные слова:








Жизнь в каждой среде имеет свои _____________________. В наземно- воздушной среде достаточно_____________, зато часто не хватает ________. В водной среде достаточно ___________. Температура здесь меняется меньше, чем температура ______________. Почвенная среда – дом для множества _______________ и ________________. Температура здесь более ровная , чем на __________________.











7

Вставьте пропущенные буквы.







Поч_енная ср_да, сл_пыш, к_ли_ри, г_пард.


Составьте 2-3 предложения с этими словами.






















8





Приведите примеры, доказывающие, что особенности строения тел животных

связаны со средой их обитания и образом жизни.








1.___________________________________________________________

2.____________________________________________________________

3.____________________________________________________________














Мини проект «Каждому своё»


Задания

  1. Отгадать загадку или ребус и определить название острова, который нужно заселить.

  2. Почему эти организмы могут обитать именно в этой среде?



Удивительные острова


hello_html_m48957089.pnghello_html_m48957089.png














hello_html_m48957089.pnghello_html_m48957089.png











Выбранный для просмотра документ Презентация Среда обитания живых организмовМурашкова Г.А..pptx

библиотека
материалов
Среда обитания живых организмов
 «Рыбе – вода, птице – воздух, зверям – лес, степи, горы…»
Цель урока: Познакомиться с разными средами обитания; Выяснить особенности пр...
Берёза и её среда обитания (составить кластер)
Среда обитания – это Условия окружающие организм и оказывающая на них прямое...
 Сколько существует сред обитания?     Подумайте! ?
Среды жизни Водная   Организменная Наземно-воздушная Почвенная Среды жизни
 Одинаковые ли условия во всех средах обитания?     Подумайте! ?
(заполните таблицу) Условия среды обитания Условия среды Водная Наземно- воз...
Особенная среда обитания ?
Выводы: Среды жизни наземно-воздушная Водная Почвенная Организменная - Освоен...
Вывод Почему каждому свое?
Мини – проект «Каждому своё» «Рыбе – вода, птице – воздух, зверям – лес, степ...
Задумайтесь! Человек своей деятельностью, нередко разрушает природную среду о...
Рефлексия: Какие цели стояли перед нами сегодня на уроке? Что повторили? Что...
Домашнее задание: 1. Прочитать материал учебника на стр. 16-19 и составьте пл...
19 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Среда обитания живых организмов
Описание слайда:

Среда обитания живых организмов

№ слайда 2  «Рыбе – вода, птице – воздух, зверям – лес, степи, горы…»
Описание слайда:

«Рыбе – вода, птице – воздух, зверям – лес, степи, горы…»

№ слайда 3 Цель урока: Познакомиться с разными средами обитания; Выяснить особенности пр
Описание слайда:

Цель урока: Познакомиться с разными средами обитания; Выяснить особенности приспособленности организмов и условиям их сред обитания.

№ слайда 4 Берёза и её среда обитания (составить кластер)
Описание слайда:

Берёза и её среда обитания (составить кластер)

№ слайда 5 Среда обитания – это Условия окружающие организм и оказывающая на них прямое
Описание слайда:

Среда обитания – это Условия окружающие организм и оказывающая на них прямое или косвенное воздействие.

№ слайда 6  Сколько существует сред обитания?     Подумайте! ?
Описание слайда:

Сколько существует сред обитания?     Подумайте! ?

№ слайда 7 Среды жизни Водная   Организменная Наземно-воздушная Почвенная Среды жизни
Описание слайда:

Среды жизни Водная   Организменная Наземно-воздушная Почвенная Среды жизни

№ слайда 8  Одинаковые ли условия во всех средах обитания?     Подумайте! ?
Описание слайда:

Одинаковые ли условия во всех средах обитания?     Подумайте! ?

№ слайда 9 (заполните таблицу) Условия среды обитания Условия среды Водная Наземно- воз
Описание слайда:

(заполните таблицу) Условия среды обитания Условия среды Водная Наземно- воздушная Почвенная Организменная Кислород         Влага         Температура         Наличие света        

№ слайда 10 Особенная среда обитания ?
Описание слайда:

Особенная среда обитания ?

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 Выводы: Среды жизни наземно-воздушная Водная Почвенная Организменная - Освоен
Описание слайда:

Выводы: Среды жизни наземно-воздушная Водная Почвенная Организменная - Освоение разных сред требует различных экологических приспособлений; - По внешнему строению организмов можно определить, какую среду они населяют и какой образ жизни ведут.

№ слайда 14 Вывод Почему каждому свое?
Описание слайда:

Вывод Почему каждому свое?

№ слайда 15 Мини – проект «Каждому своё» «Рыбе – вода, птице – воздух, зверям – лес, степ
Описание слайда:

Мини – проект «Каждому своё» «Рыбе – вода, птице – воздух, зверям – лес, степи, горы…»

№ слайда 16 Задумайтесь! Человек своей деятельностью, нередко разрушает природную среду о
Описание слайда:

Задумайтесь! Человек своей деятельностью, нередко разрушает природную среду обитания живых организмов. Охрана окружающей среды- первостепенная задача всего человечества

№ слайда 17 Рефлексия: Какие цели стояли перед нами сегодня на уроке? Что повторили? Что
Описание слайда:

Рефлексия: Какие цели стояли перед нами сегодня на уроке? Что повторили? Что нового узнали? Над чем нам пришлось задуматься? Какие трудности возникли при изучении материала? Как вы с ними справились? Закончите одним словом: Сегодняшний урок – это… Сегодня на уроке я … ↗ Узнал(а) Я ─ Запомнил(а) ↘ Смог(ла) Выберите одну фразу для соседа по парте: Ты молодец. Я доволен твоей работой на уроке. Ты мог бы поработать лучше.

№ слайда 18 Домашнее задание: 1. Прочитать материал учебника на стр. 16-19 и составьте пл
Описание слайда:

Домашнее задание: 1. Прочитать материал учебника на стр. 16-19 и составьте план ответа по теме. 2. Письменно ответьте на вопрос раздела “Подумайте” на стр. 19 3. Творческое задание. Напишите творческую работу на тему: “Что я могу сделать для животных и их среды обитания”.

№ слайда 19
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Приложение 1 ребусы.docx

библиотека
материалов
  • + У ребусы





(Ребус – суша)







ребусыребусы(Ребус –вода)



ребусыребусыребусыребусыребусы(Ребус- организм)




Згадки:


Я и туча, и туман,

И ручей, и океан,

И летаю, и бегу,

И стеклянной быть могу!

(Вода)


Чем больше в неё вложишь, тем больше она отдаст.

Никого не родила, а все матушкой зовут.

Не человек – а пьёт, не стряпуха – а накормит.

Она, что тарелка, что положишь, то и возьмёшь.

(Почва)
















ребусыребусыребусыребусыребусыребусыребусыребусыребусыребусыребусыребусыребусыребусыребусы



Выбранный для просмотра документ Технологическая карта Среда обитания живых организмов_ МОУ СОШ п. Мурашкова Г.А.docx

библиотека
материалов

hello_html_29b53a57.gifhello_html_m37b24796.gifhello_html_52016c5b.gif

Региональный дистанционный конкурс «Современный урок»

г. Саратов, 410031, ул. Б. Горная, 1, ГАУ ДПО «СОИРО»




Номинация № 2. Урок-практикум




Среды обитания организмов


Мурашкова Галина Андреевна, учитель биологии и экологии высшей категории

муниципального общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа п. Возрождение»











2014-2015 гг






Технологическая карта урока биологии в 5 классе по теме: « Среда обитания живых организмов»


№ п/п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающего

Формируемые УУД

1

Организационный момент

Приветствует учащихся, отмечает отсутствующих. Создаю эмоциональный настрой на урок.

Все расселись по местам?

Никому не тесно?

По секрету скажу вам:

“Будет интересно!”

Обратите внимание, у каждого на столе лежат документы для индивидуальной и групповой работы(кейс документов)

Первый лист оценочный нужен для того чтобы вы сами смогли оценить свою работу в течении всего урока.

Демонстрируют готовность к уроку.

Регулятивные :

настраиваются на работу

2

Актуализация знаний

«Рыбе – вода, птице – воздух, зверям – лес, степи, горы…

Как вы понимаете эту фразу? О чём она говорит?


Работают со смысловым значением фразы. Отвечают на вопросы.


Личностные:

понимают значение знаний для человека и принимают его.

Коммуникативные:

высказывают свою точку зрения, вступают в диалог, обмениваются мнениями.

Регулятивные:

Осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи.

3

Определение совместной цели деятельности

Чем является для организмов вода, воздух….

Формулирование темы и целей урока.

Тема: Среды обитания организмов (запишите тему на оценочном листе)

-Что мы знаем по теме?

-Что бы вы хотели узнать нового на уроке?

- Над чем бы вы подумали?

Цели:

-Познакомиться с различными средами обитания организмов.

-Выяснить особенности приспособленности организмов к среде обитания.

Отвечают, что должны узнать на уроке.

Воспринимают информацию, сообщаемую учителем.

Личностные:

Осмысление поставленной проблемы

Коммуникативные:

высказывают свою точку зрения, вступают в диалог, обмениваются мнениями.

Регулятивные:

Осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи.

3

Совместное открытие знаний

Что такое среда обитания? Для того, что бы дать определение, выполните задание:

Составьте кластер «Что является средой обитания для берёзы?»hello_html_37b92e21.png

hello_html_37b92e21.pnghello_html_37b92e21.png

hello_html_37b92e21.pnghello_html_37b92e21.png

берёза

hello_html_37b92e21.pnghello_html_37b92e21.pnghello_html_37b92e21.png


Выделите те компоненты, которые будут оказывать влияние на берёзу независимо от того где и когда она будит расти (воздух, свет, влага, температура).

Делаем вывод: Среда обитания-это условия окружающие организм.

Подумайте, сколько на планете Земля существует сред обитания?

Работа по группам с информационным листом

Распределите правильно организмы в информационных листах.

1 группа- распределяет водные организмы

2 группа- распределяет водные организмы суши

3 группа- распределяет водные организмы почвы

4 группа – распределяют организмы обитающие в других организмах.

Отчет групп о работе:

1 группа. Где живут ваши организмы? (в воде) значит эта среда обитания называется – водная

2 группа. Где живут ваши организмы? Как сказать одним словом (на суше)

А что входит в понятие суша?(поверхность земли и приземистые слои воздуха)

Поэтому эта среда обитания называется наземно- воздушная. Докажите это на конкретном примере.

3 группа. Где живут ваши организмы? (в почве) значит эта среда обитания называется –почвенная

4 группа. Где живут ваши организмы? ( в телах других организмов) и называется она организменная

Сколько сред обитания существует на Земле?- 4

Вспоминаем! Среда обитания- это условия окружающие организм.

Подумайте! Одинаковые ли условия во всех средах обитания или каждая среда обитания имеет свои особенные условия жизни?

Поднимите руки, кто согласен, что все условия одинаковы.

А теперь те кто считает, что каждая среда обитания имеет свои особенные условия жизни. Объясните почему вы так думаете.

Работа с учебником.

Что бы выявить истину заполните таблицу с помощью учебника (работаем в группах)

1 группа- характеризует условия водной среды

2 группа- характеризует условия наземно- воздушной среды

3 группа- характеризует условия почвенной среды

4 группа – характеризует условия организменной среды


Условия среды

Водная

Наземно-

воздушная

Почвенная

Организменная

Кислород





Влага





Температура





Наличие света






Анализируем таблицу и делаем вывод.

Возьмите в руки информационные листы

Почему вы именно так распределили организмы?

У них есть специальные приспособления для жизни в этих средах.

Работа в парах

Распределите предложенные приспособления организмов по средам.

Приспособления к водной среде обитания-…

Приспособления к наземно-воздушной среде обитания-…

Приспособления к почвенной среде обитания-…

Приспособления к организменной среде обитания-…

Делаем выводы:

- среда обитания-это условия окружающие организм.

-различают: водную, наземно-воздушную, почвенную, организменную среду

-каждый организм приспособлен к жизни в определённой среде.





Отвечают на вопросы.



Слушают,

Принимают участие в диалоге, составляют кластер, работают с информационными листами,

находят необходимую информацию,

заполняют таблицу:

«Сравнение условий жизни в разных средах»




Личностные:

имеют мотивацию учебной деятельности.

Познавательные:

умеют извлечь информацию из разных источников,

систематизируют собственные знания.

Коммуникативные:

умеют задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации, уважают мнение других участников образовательного процесса.


Регулятивные:

осознают недостаточность своих знаний.



4

Физминутка (дыхательная гимнастика)

5

Применение знаний


Задание №1. Работа с текстом.

Задание №2. Соедините стрелками название животного и соответствующую среду обитания.

Задание №3. Вставьте пропущенные буквы. Составьте 2-3 предложения с этими словами.

Задание№4 Приведите примеры, доказывающие, что особенности строения тел животных связаны со средой их обитания и образом жизни.

Мини проект «Каждому своё»

Вернёмся к началу урока. С каких слов он начался?( «Рыбе – вода, птице – воздух, зверям – лес, степи, горы…)

Задание:

  1. Определить название острова

  2. Расселить организмы на острове соответственно его названию.

  3. Почему именно эти организмы могут обитать на этом острове?


Отвечают на вопросы,

выполняют задания (рабочий лист)









Личностные:

Способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.


Коммуникативные:

Обмениваются мнениями, умеют слушать друг друга.


Регулятивные:

Контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки, осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи.


6

Рефлексия

  1. Какие цели стояли перед нами сегодня на уроке?

  2. Что повторили?

  3. Что нового узнали?

  4. Над чем нам пришлось задуматься?

  5. Какие трудности возникли при изучении материала?

  6. Как вы с ними справились?

Домашнее задание: 1. Прочитать материал учебника на стр. 16-19 и составьте план ответа по теме.

2. Письменно ответьте на вопрос раздела “Подумайте” на стр. 19

3. Письменно ответьте на вопрос раздела “Подумайте” на стр. 19

Отвечают на вопросы, обосновывают свое мнение.

Дают качественную оценку своей работы с помощью сигнальных карточек – смайликов.





Было интересно, всё понял





Было интересно, но разобрался с помощью учителя







Испытывал затруднения


Познавательные:

ориентируются в своей системе знаний – отличают новое от уже известного.

Личностные

стремятся к приобретению новых знаний.

Регулятивные:

оценивают собственную деятельность на уроке.



































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Конспект урока по биологии к учебнику В.В. Пасечника (Линия жизни) 5 класс. Урок- практикум. Тема урока "Среды обитания организмов". Урок написан в соответствии с требованиями ФГОС, проиллюстрирован презентацией к уроку. В уроке используются разные виды деятельности учащихся(групповая. в парах, индивидуальная). Оценивание учащихся самостоятельное с помощью оценочного листа. Урок с применением кейс технологии, проектной технологии, технологии критического мышления. Рефлексия осуществляется с помощью сигнальных карточек, которые позволяют ориентироваться в своей системе знаний и оценить свою деятельность на уроке.

Автор
Дата добавления 03.04.2015
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров7986
Номер материала 472223
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх