- 23.11.2014
- 1302
- 0
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2 р.п.Колышлей
Районное методическое объединение
учителей химии и биологии
Колышлейского района
«Повышение качества подготовки школьников на основе использования инновационных технологий»
Конспект урока по химии в 9 классе
на тему «Углерод»
Подготовила и провела:
учитель химии
МОУ СОШ №2 р.п.Колыщлей
Петранова О.В.
р.п. Колышлей, 2013г
1.Организационный этап урока
Приветствие.
Притча философа Сократа:
«Три человека тащат тяжёлые камни в город. Пот катится со всех трёх.
Одного спросили:
– Что ты делаешь?
– Тащу эту проклятую ношу.
Второго спросили:
– Что ты делаешь?
– Зарабатываю на хлеб себе и семье, – бодро ответил он.
Третий на тот же вопрос улыбнулся:
– Строю замечательный храм, который простоит века на радость людям и утешение им!»
Вывод: Труд имеет значимость для каждого из нас. С помощью трудовой, сознательной деятельности каждый человек создаёт для себя и для людей блага.
Я хочу вас спросить: «А зачем вы пришли ко мне на урок?»(Ответы учащихся)
Учитель
говорит
о том, что дети приходят на занятия по химии, чтобы сделать открытия, чтобы
узнать что- то новое.
2 этап. Подготовка к активному и сознательному усвоению нового материала.
Интрига урока.
А я вам принесла на урок таинственный сундучок от науки Химии. Достаёт из сундучка предметы: тушь, кольцо с драгоценным камнем, карандаш, активированный уголь, крем для обуви и т.д. Что объединяет эти такие разные предметы?
(В их состав входит углерод в той или иной модификации)
Какова же тема сегодняшнего урока? (Обучающиеся делают предположения)
Учитель объявляет тему урока : «Углерод»
У вас на столах имеются технологические карты . Записываем тему урока.
Из курса химии 8 кл. вы знаете, что углерод способен образовывать различные видоизменения- модификации.
-Какие?
-Как называется это явление?
-Что такое аллотропия?
Какую цель урока бы поставили вы сегодня?
Познакомиться с аллотропными видоизменениями углерода, их применением, с химическими свойствами углерода.
3 этап. Усвоение новых знаний
Учитель
У элемента номер шесть
Достоинств очень много есть.
«Людям он совсем как брат
Много тысяч лет назад
Он уже пылал в костре
Освещая интерьер
Первобытных их пещер
Первые рисунки на стенах пещер были сделаны углём.
Углерод в природе встречается в свободном состоянии и в форме различных соединений. Входит в состав воздуха, нефти, природного газа, каменного угля.
-Как вы считаете, каково происхождение названия «углерод»? (Рождающий уголь)
Символ элемента С произошёл от его латинского названия «карбонеум» значит «уголь».
Углерод относится к биогенным элементам, он способен образовывать миллионы органических соединений. Его называют царём живой природы, на его основе построена жизнь. Ему обязана своим существованием органическая химия.
-С какого вопроса мы начинаем изучать химический элемент?
Положение углерода в Периодической системе Д.И.Менделеева и строение атома- задание : «Восстановить испорченную лекцию».
Всем вам поможет наша универсальная шпаргалка – периодическая таблица химических элементов Д.И.Менделеева.(Работа сл слайдом)
Химический элемент С находится во …. периоде и …4 группе, главной подгруппе. Имеет порядковый номер… и относительную атомную массу ... Заряд ядра равен ... Ядро атома С состоит из … нуклонов ( … протонов и … нейтронов). Вокруг ядра по электронным орбиталям вращается … электронов. На первом энергетическом уровне находится …. электрона. На втором - … электрона. Электронная формула атома С 1S22S22P2
В возбуждённом
состоянии 1- s-электрон может переходить на р-подуровень, что даёт возможность
атому образовывать четыре ковалентные связи. При таком строении углерод –
химический элемент, который образует больше всего аллотропных
видоизменений.
Из меня состоит всё живое,
Я графит, антрацит и алмаз,
Я на улице, в школе и в поле,
Я в деревьях и в каждом из вас.
Итак, почему один и тот же химический элемент углерод образует такое разнообразие модификаций?
Чтобы ответить на этот вопрос, вы разделитесь на группы.
Каждой группе даётся задание: пользуясь учебником параграф 29 , а также материалами, которые я вам подготовила в папке «Углерод» на рабочем столе в ноутбуках выбрать информацию, объясняющую свойства и применение вашей аллотропной модификации.
Каждая группа выполняет мини-проект: 1группа- «Алмаз»,2группа –«Графит», 3 группа-«Карбин, фуллерен», а затем из ваших мини-проектов мы составим книгу- проект по теме «Углерод». Такую работу мы уже выполняли. Так, нами были созданы проекты «Водород», «Галогены» и др.
Вы оформляете свой мини- проект в форме презентации в программе Power Point , и публично представляете мини -проект.
Информация, собранная об аллотропной модификации излагается вами по плану:
1) особенности строения вещества,
2) особенности физических свойств вещества;
3) области применения вещества, основанные на свойствах.
В
презентации должно быть обосновано название вашего мини-проекта, Также
каждой группе даны дополнительные задания по теме мини-проекта.
В ходе обсуждения мини-проектов учащиеся заполняют конструктивную таблицу в технологической карте.
Учащиеся презентуют свои мини-проекты по темам.
Выступление 1 группы с мини-проектом «Алмаз»
Выступление 2 группы с мини-проектом « Графит»
После выступления группы «Алмаз» и «Графит».
Учитель:
Почему алмаз и графит называют родными братьями? Какой тип кристаллической решётки имеют они? (Атомную)
Почему же их свойства различаются?
Сценка «Алмаз и графит»
Выступление 3группы с мини-проектом «Карбин , фуллерены».
Учитель:
Итак, возвращаемся к нашему проблемному вопросу: В чём же заключается причина разнообразия модификаций углерода?
(В различном строении кристаллических решёток)
Проверка заполнения таблицы.
Учитель
Событие огромной важности облетело весь мир в 2010 году.
Выходцы из России Андрей Гейм и Константин Новоселов удостоены Нобелевской премии за открытие нового материала графена.
Видеофрагмент «Нобелевская премия»
Ученица нашего класса Комкова М. делает первые шаги в мир нанотехнологии. Она работает над проектом «Выращивание кристаллов меди на графите»
Выступление с проектом «Выращивание кристаллов»
Учитель. Вот такой он, удивительный элемент углерод. А мы переходим к химическим свойства углерода.
Химические свойства углерода.
Учащиеся прогнозируют
-Какие степени окисления может проявлять углерод?
-Простое вещество углерод будет окислителем или восстановителем?
-С какими веществами должен взаимодействовать С, чтобы быть окислителем?
(с металлами, водородом (как окислитель),
С какими веществами должен взаимодействовать С, чтобы быть восстановителем?
(с более электроотрицательными неметаллами и сложными веществами).
У вас в технологических картах записаны левые части уравнений. Дома самостоятельно запишите правые части уравнений и рассмотрите их с позиций окислительно- восстановительных реакций.
4 этап. Закрепление изученного материала
Мы рассмотрели аллотропные модификации углерода, познакомились с их свойствами.
Проведём игру- аукцион. Вы -представители различных кампаний. Являетесь покупателями на торгах. На торги выставляются лоты: алмаз, графит, каменный уголь, древесный уголь, сажа, кокс, фуллерен. Прошу вас сделать выбор в пользу той или иной модификации углерода. Какое применение найдёт в компании выбранное вами вещество?
Работа в группах
1.Завод радиоэлектроники
2.Карандашная фабрика
3.Фармацевтическая компания
4.Ювелирпром
5.Росуголь
6.Металлургический комбинат
7.Офис по заправке катриджей
8.Сахарный завод
9.Машиностротельный завод
Вопросы покупателям:
-Какое аллотропное видоизменение вы как представитель кампании выбираете? Какие свойства этого вещества будут использованы компанией?
Итоги торгов: проданы все модификации углерода. А мне остаётся поблагодарить вас за работу.
5 этап. Подведение итогов урока
Выставляются оценки.
Домашнее задание:
• §20 упр. 2,4 стр.68
• Творческое задание :
написать сочинение «Удивительные путешествия углерода»
6 этап. Рефлексия и самооценка
Сядьте поудобнее, расслабьтесь и обдумайте всё, что происходило на уроке.
Закончите эти фразы:
1.Больше всего на уроке меня заинтересовало…..
2. Какие чувства у меня вызывает это «открытие»-….
Учитель:
Лауреат Нобелевской премии Константин Новоселов в своём интервью сказал : «Это честь для меня - быть российским ученым.»
«Сделать открытие, отмеченное престижной наградой, нам - говорит он,- помогло образование, полученное в Московском физико-техническом институте. И, конечно, этому открытию предшествовали долгие годы кропотливого труда»
Да, трудно подниматься в гору, но какой прекрасный вид с высоты!
Трудно делать какие либо открытия, но это интересно, приятно, свято, т.к ваши открытия – это ваши победы, а из этих маленьких побед складывается ваша самооценка: вы научитесь ценить себя, своих друзей, своего учителя. Сегодня на уроке вы тоже делали открытия. Среди вас много талантливых, трудолюбивых ребят. И хочется верить, что вы тоже достигнете определённых высот, а мы , учителя будем гордиться вами и радоваться за вас! Удачи вам!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цель урока: показать явление аллотропии в зависимости от строения кристаллической решётки и свойств веществ с использованием проектной технологии.
Задачи урока.
· Научить уч-ся самостоятельно выбирать необходимый материал по изучаемой теме из разных источников
· развивать самостоятельность мышления, навыков исследовательской проектной деятельности, интерес к изучаемому предмету.
· Развивать умение анализировать; пользоваться приобретёнными знаниями для решения познавательных и практических задач
· воспитывать самостоятельность; формировать у учащихся навыки взаимоотношения и сотрудничества, работая в группах Организовать деятельную, творческую обстановку в процессе урока, благотворно влияющую на эмоциональность и психику учащихся
Оборудование и реактивы. Модели кристаллических решеток алмаза и графита, электронная презентация, образцы изделий из графита и сажи (тушь, краски, резина, таблетки карболена), р-р КМпО4, сок свеклы, раствор акварельных красок, раствор фруктового сока, древесный уголь , штатив, ноутбуки, прибор для изучения электропроводности.
6 672 799 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Петранова Ольга Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.