ТЕМА УРОКА. К.Г.ПАУСТОВСКИЙ « Прощание с
летом».
Цели:
• развитие умений воспринимать на слух
тексты в аудиозаписи;
- развить умение ориентироваться в
печатном тексе;
• развитие умений осознанно работать с
текстом в парах и самостоятельно;
• развитие умений высказывать и
аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной
стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему)
- способствовать расширению словарного
запаса.
- продолжить знакомство учащихся с творчеством
К.Г. Паустовского рассказом « Прощание с летом».
- воспитывать чувство прекрасного, интерес
к слову.
Задачи:
Образовательные:
- уметь анализировать, находить в тексте
уже известные художественные приемы.
- способствовать формированию знаний об
образных средствах языка.
Развивающие:
- способствовать развитию воображения,
связной речи, художественного литературного вкуса, навыков формулирования
выводов.
- способствовать образному восприятию
произведения.
1.
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.
Ребята, обращаю ваше внимание на то, что
сегодня к нам пришли гости, чтобы
посмотреть на нашу работу. Давайте
улыбнемся друг другу, ведь мы с вами знаем, что
улыбки располагают к приятному общению
2.
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП.
Посмотрите на портрет. Кто этот человек? (
К. Г. Паустовский) СЛАЙД
- Как вы думаете, почему сегодня мы снова видим
его портрет на экране в начале нашего урока? ( мы будем знакомиться с новым
его произведением).
- Совершенно верно. Цель нашего урока познакомиться
еще с одним рассказом этого автора и продолжить развивать умения работы с
текстом.
- А с какими произведениями вы уже знакомы?
( жильцы одного дома, кот-ворюга, корзина с еловыми шишками, заячьи лапы,
барсучий нос, подарок, стальное колечко и .др.)
- Сегодня нам предстоит познакомиться с
рассказом «Прощание с летом», а точнее с отрывком из этого произведения «
Начало зимы»
Обратите внимание. На доске мы оформили
выставку ваших работ на тему: «ЗИМА».
- После урока и вы, и наши гости могут
подойти поближе и познакомиться с работами.
- Одно хочу сказать, что по рисункам видно,
что зима нравится, и взрослым, и детям . Природу совсем не узнать, она
изменилась и преобразилась.
- Но за какое же время земля успела надеть
праздничный наряд ?
В народе говорят, что зима приходит
неслышно, а, уходя, громко плачет.
3. ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ
- Сегодня, благодаря писателю
К.Г.Паустовскому, мы найдём ответ на этот вопрос.
- прежде чем начать знакомство с
произведением посмотрите на доску.
- В тексте вам встретятся эти слова…. И
выражение « не пущала ломота в костях»
( на доске высвечиваются слова –
первопуток, застенчивая невеста, нахохлившись, заворожила, ряска, ) СЛАЙД
- Как вы их понимаете, объясните.? ( дети
выдвигают свои предположения
ПЕРВОПУТОК - первый зимний путь по свежему
снегу.
«НЕ ПУЩАЛА ЛОМОТА В КОСТЯХ» - т. е. болели
ноги, тяжело было передвигаться.
НАХОХЛИВШИСЬ – взъерошивши , распушив
перья.
ЗАСТЕНЧИВАЯ НЕВЕСТА - робкая, смущенная.
Заворожила – заколдовала,
очаровала, обворожила, всецело поглотить, приковать внимание
Ряска –
водное растение на поверхности водяной глади с мелкими листочками, покрывающая
поверхность водоем летом , как ковром.
- Как вы думает, мы были верны в своих
предположениях? Оцените эту свою работу ( символы смайликов)
- Перед вами на столах листы с текстом.
- Хочу начать наше знакомство с отрывком с
аудио прослушивания.
- Как вы думаете, почему?
- Правильно, для того, чтобы вы получили
при первоначальном знакомстве с текстом самые яркие, живые, красочные
впечатления.
- Вы же следите по тексту, чтобы потом вам
было бы легче ориентироваться в напечатанном тексте.
- « Прощание с летом» читает Рафаэль
Клейнер
ЧТЕНИЕ ТЕКСТА
- ФИЗМИНУТКА для глаз
- От чьего лица написан рассказ? ( от лица
автора)
- Докажите словами из текста ( 3-4 примера)
- Вспомните, как называется рассказ? (
прощание с летом)
- Как вы думаете, что таит в себе слово
прощание? Что значит прощаться? ( расставаться, разлучаться на некоторое
время)
- С каким временем года прощался
автор? ( с летом)
- Конечно, рассказ так и называется «
Прощание с летом».
- Но какие природные явления описываются в
нашем рассказе? ( снег, мороз, лед…)
- Они соответствуют этому времени года? (
нет) - А какому? (зиме)
- Почему же тогда Пришвин назвал свой
рассказ прощание с летом, а не с осенью?
- ( потому, наверное, что осень была
затяжная и теплая, раз под снегом еще были живые цветы, и Паустовскому
казалось, что все еще продолжается лето…)
- Кто еще как думает?
- Я наверно с вами соглашусь. Кроме этого в
одном из своих произведений Константин Георгиевич сказал, что осень- это
продолжение лета.
- Свидетелем какого чуда стал автор? (выпал
снег, земля изменилась за короткое время)
- найдите в тексте и прочитайте, как
изменился лес? (,,,,,,)
- Что увидели герои рассказа в лесу?
Найдите выборочно в текста( перечисляют…)
- С кем сравнивает Константин Георгиевич
нарядную землю? ( с застенчивой невестой)
- Найдите эти строки в тексе и зачитайте. –
А почему? ( нарядная, красивая, скромная, числая)
- О каком народном обычае вы узнали из отрывка
( умывание первым снегом из серебряного ковша)
- Кто рассказал об этом событии? ( дед
Митрий)
- Почему именно это поверье вспомнил дед Митрий
? ( Земля как красавица, ее красота никогда не вянет: ни летом ни осенью ни
весной ни зимой)
- Какие приемы использовал автор, чтобы
создать образ зимы? ( олицетворение, эпитеты, сравнения)
- Что такое олицетворение? (
когда неодушевленным предметам приписываются действия или свойства одушевленных,
… Ветер играл, звал, прятался)
-Что такое эпитеты? (это
красочные определения выраженные чаще прилагательными…. Костер рябины красной,
рассыпались звезды алмазами)
- сравнение? ( сопоставление
одного явления с другим явлением, часто используются слова: словно, точно,
будто, похожая на, подобно, и т.п., лес- словно терем расписной, глаза подобно
синеве небес)
- какие сравнения, олицетворения или
эпитеты использовал К. Г. Паустовский для описания чудес природы найдите в
тексте ? Чтобы справиться с этим заданием давайте разобьемся на группы.
- I группа – в тексте
ищет олицетворения, II – эпитеты, а III- сравнения ( звучит музыка)
- Что у вас получилось?
- На доске дан эпизод текста. Вставьте
нужные слова.
- какая память осталась у героев о лете и
осени.
-Как К.Г.Паустовский показал, что зима начала «хозяйничать» над землёй? Что всё-таки радовало его зимой?
6. ИТОГ УРОКА.
_ С каким произведением К. Г. Паустовского
мы познакомились с вами на этом уроке?
- Что хотел показать нам автор? (
неповторимую красоту природы даже в момент ее покоя)
- К чему призывает нас К. Г. так красочно
описывая природу? ( быть внимательными, наблюдательными, чуткими, отзывчивыми,
не бояться проявлять свои чувства, эмоции).
- Вы абсолютно правы. Природа – это храм!
И назначение человека – и созерцать, и преклоняться, и учиться “вглядываться” и
“всматриваться” в родные пейзажи, чтобы , как сказал известный поэт Николай Рыленков
«любовью» наполнилось сердце.
- Надеюсь сегодня на уроке вы смогли
пропустить рассказ « прощание с летом» через свое сердце, наполнив душу
добротой, отзывчивостью и любовью к природе.
ОЦЕНКА:
- Сегодня на уроке очень хорошо работали…Кого
вы можете отметить? Какую оценку они заработали?. ( они получают- 5)
- Кому мы сегодня поставим «4»? Почему?
- Есть ребята, которые были не активны.
Надеюсь, следующий урок для них пройдет более плодотворно.
7. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.
Выберите себе домашнее задание по желанию:
– Подготовить пересказ текста.
– Нарисуй иллюстрацию к произведению.
– Раздели отрывок на части. Озаглавьте их.
- Урок окончен. Всем спасибо.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.