Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по литературному чтению А. И. Куприн «Слон»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по литературному чтению А. И. Куприн «Слон»

библиотека
материалов

Тема урока: А. И. Куприн «Слон» 


Педагогические задачи: создать условия для обучения работе с текстом, используя для этого различные творческие задания, сочетая коллективную и индивидуальную работу; эмоционально благоприятные условия на уроке; способствовать развитию и обогащению речи учащихся; обогащению словарного запаса через работу с толковым словарем; содействовать воспитанию чувства сострадания к ближнему; содействовать воспитанию активной жизненной позиции

Планируемые результаты

Предметные:

познакомятся с произведением А. И. Куприна «Слон»;

научатся читать вслух бегло, осознанно, без искажений, выразительно, передавая свое отношение к прочитанному, выделяя при чтении важные по смыслу слова, соблюдая паузы между предложениями; осуществлять переход с уровня событий восприятия произведения к пониманию главной мысли; понимать, позицию какого героя произведения поддерживает автор, находить этому доказательства в тексте



Метапредметные:

познавательные: анализируют литературный текст с опорой на систему вопросов учителя (учебника), выявляют основную мысль произведения, формулируют ее на уровне обобщения в совместной коллективной деятельности;

регулятивные: читают в соответствии с целью чтения (бегло, выразительно, по ролям и пр.); фиксируют по ходу урока и в конце урока удовлетворенность/неудовлетворенность своей работой на уроке;

коммуникативные: опираются на собственный нравственный опыт в ходе доказательства и оценивании событий

Личностные: оценивают поступки героев произведения и свои собственные под руководством учителя с точки зрения моральных ценностей

Образовательные ресурсы: рисунки слона, конверты с заданиями, презентация











1.

Организационный момент.

Прозвенел уже звонок.

Начинаем наш урок.

Будьте все внимательны.

А ещё старательны.

Я рада вас приветствовать на уроке литературного чтения. Давайте на уроке подарим, друг другу хорошее настроение и плодотворно поработаем.

2.

Выход на тему:

-Верите ли вы, что каждый из вас талантлив? Поясните свой ответ.

- Верите ли вы, что животное может стать членом семьи? Приведите примеры.
-Верите ли вы, что родители ради своего ребёнка способны на любые поступки?

-А какое произведение нам еще раз это докажет?


В каждом произведении есть несколько тем. На какую тему рассказа Куприна «Слон» мы сегодня будем говорить, вы скажите мне, собрав пословицу.

Так какая же тема нашего сегодняшнего урока .      

Семьей дорожить — счастливым быть. (На доске тема урока)

Сегодня мы будем рассуждать, что значит дорожить семьей. В чем заключается счастье семьи.

-Кто является главными действующими героями Куприна «Слон?

3.

На уроке мы будем разговаривать и читать.

А для того чтобы читать выразительно, быстро, нам нужна речевая разминка .

-Прочитайте хором загадку, чётко проговаривая все слова. Слайд1

Набирает воду носом,

Будто шлангом и насосом.

Ставьте зонтиков заслон:

Всех сейчас окатит ….(Слон)



- Прочитайте грустно.

- Прочитайте весело.

- Прочитайте громко, тихо.

- Прочитайте с ускорением.

4.

Анализ прочитанного текста

- Ребята, а что вы узнали о слонах? (ответы детей)

По мотивам произведения Куприна « Слон» создан мультфильм.

Автор сценария данного мультфильма, Жанна Витензон, пофантазировала на тему начала рассказа, ведь рассказ у Куприна начинается с того, что девочка заболела, а как она заболела, с чего началась ее болезнь, мы сейчас посмотрим. ( фрагмент 4 минуты) Слайд 2

-Так от чего же, по мнению автора, заболела девочка.


А теперь давайте восстановим ход событий в рассказе.

На прошлом уроке вы разделили рассказ Куприна « Слон» на части и озаглавили его. Зачитайте план этого рассказа из тетради.

1. Девочка больна ( до слов «Милая Надя, милая моя девочка…») стр.25-26

2.Девочка от всего отказывается ( до слов « Но вот однажды утром девочка просыпается…) стр.26-27

3.Желание увидеть живого слона .( до слов Через два часа он сидит в зверинце… ) стр. 27-29

4.Папа в зверинце. ( до слов Ночью слона ведут в гости к больной девочке…) стр. 29-32

5.Ночное путешествие слона.(На другой день девочка просыпается чуть свет ) стр.32-33

6.Слон в гостях у Нади. (до конца)

Зачитывают из тетради ( План на доске)

  1. Девочка больна.

2.Девочка от всего отказывается.

3.Желание увидеть живого слона .

4.Папа в зверинце.

5.Ночное путешествие слона.

6.Слон в гостях у Нади.


Первый пункт план   Девочка больна.

-Какой вы себе представляете Надю?(Маленькая, худенькая, с грустными глазами)

-Так чем же больна девочка? ( Ей не интересно жить).
– А как вы понимаете слово апатия? 

А П А Т И Я Слайда3
Апатия (толковый словарь Ожегова) – состояние полного безразличия, равнодушия.

Подтвердите точный диагноз доктора из рассказа. (стр26,1абз Поймите же ваша дочка больна равнодушием к жизни и больше ничем ….)
-Продемонстрируйте безразличие, равнодушие с помощью мимики жестов.


Девочка больна равнодушием к жизни. Родители переживают за Надю.

Используя глаголы из текста, попробуйте доказать стрессовое состояние отца девочки: 
•    быстро ходит;
•    курит, курит;
•    садится на край кровати;
•    тихо поглаживает ноги Нади;
•    встает, отходит к окну;
•    плечи трясутся;
•    торопливо прикладывает платок к глазам;
•    бегает из угла в угол;
•    курит, курит, курит.

Какой вывод можно сделать?
Вывод(Растерян, нервничает, переживает, не знает, как помочь.)


И вот Надя у мамы просит слона. Папа тотчас же надевает пальто и шляпу и куда-то уезжает. Через полчаса он возвращается с дорогой, красивой игрушкой

Найдите и прочитайте описание игрушки .(стр.27 предпоследний абзац Это большой серый слон, который сам качает головою и машет хвостом; на слоне красное седло, а на седле золотая палатка и в ней сидят трое маленьких человечков.)

Но Надя вяло говорит, что это совсем не то.

А какого слона она хочет. (Стр28)

– “настоящего, живого…”,
– “маленького, только живого…”
– “хоть слоненышка…”
– “мне бы слоника, настоящего…”
("Живой", однокоренное слово – "жизнь".)
И вот папа снова куда то уходит. Вспомните, куда же пошёл папа?

5.

Физкультминутка
Слайд4


6.

Работа в парах

-В конвертах лежит текст. Нужно восстановить слова взятые из текста. Найдите отрывок в рассказе и подчеркните на листочках слова автора.

1 ряд Стр29

Через два часа он сидит в (зоопарке, цирке, зверинце), в первом ряду, и смотрит, как учёные звери по приказанию хозяина (показывают, выделывают, представляют) разные штуки. Умные (собаки, кошки, белки) прыгают, кувыркаются, танцуют, поют под музыку, (составляют, сочиняют, складывают) слова из больших картонных букв. Обезьянки – одни в красных юбках, другие в (зелёных, синих, жёлтых) штанишках – (прыгают, ходят, скачут) по канату и ездят верхом на большом (пуделе, льве, слоне). Огромные рыжие львы скачут сквозь горящие (перекладины, лестницы, обручи). 

Давайте проверим правильно ли вы восстановили слова автора.1 ряд читает, а все проверяют по тексту.

Папа просит , чтобы отпустили слона к нему домой.
- Что побуждает двух взрослых людей (отца шестилетней девочки и хозяина цирка) исполнить невероятную просьбу девочки? Стр31
(Речь идет о здоровье , и даже о жизни девочки. Она очень больна и отец боится, что не сумеет выполнить ее последнего желания. Это понимает не только отец, но и хозяин зверинца: у него самого дочь Лиза - ровесница больной девочки .)



-И вот хозяин зверинца приводит слона к Наде в дом. И родители всё сделали ( отбили молотком дверные щеколды, вынесли мебель, пол густо застлали соломой, угощали слона фисташковым тортом ) чтобы слона завести в столовую.стр32-33

И вот утром Надя увидела слона.

А какой же оказался слон?

2 ряд. стр.34 Второй ряд читает, а все проверяют

Слон оказывается гораздо больше, чем думала Надя, когда разглядывала его на (картинке, рисунке, книге). Ростом он чуть – чуть пониже (потолка, двери, шкафа), а в длину занимает половину столовой. Кожа на нём (твёрдая, грубая, крепкая), в тяжёлых складках. Ноги толстые, как (брёвна, столбы, перекладины). Длинный хвост с чем – то вроде (веника, метлы, помела) на конце. Голова в (больших, громадных, огромных) шишках. Уши большие, как лопухи, и (лежат, опущены, висят) вниз. Глаза совсем (маленькие, крошечные), но умные и добрые. 


Долго девочка общается со слоном. Наступает час обеда, но Надю никак нельзя оторвать от слона. И тогда немец …..

3 ряд стр38 Третий ряд читает, а все проверяют

Он приказывает слону (встать, лечь, сесть). Слон послушно садится, отчего пол во всей (комнате, квартире, спальне) сотрясается и дребезжит посуда в шкафу, а у нижних жильцов сыплется ( побелка, штукатурка, краска). Напротив него садится девочка. Между ними ставят (стол, лавку, стул). Слону подвязывают (салфетку, скатерть , платок )вокруг шеи, и новые друзья стали обедать. Девочка ела (борщ, суп гороховый, суп из курицы )и котлету, а слон – разные( овощи, фрукты, сладости) и салат.

7.

Работа над иллюстрацией Чтение по ролям. (Автор и девочка)
Работа над иллюстрацией слайда. Чтение по ролям Стр40 Слайд 5

- Какой эпизод изобразил художник?
- Кто изображён?
- Как вы думаете, какое настроение у девочки?
- Как автор изобразил слона?

8.

Заключение

-Александр Иванович Куприн именно тот автор, который, по словам К.Г. Паустовского, “...каждым своим рассказом призывает к человечности. Он повсюду искал ту силу, что могла бы поднять человека до состояния внутреннего совершенства и дать ему счастье” Слайд 6

В рассказе Александра Ивановича Куприна Надя выздоровела и почувствовала себя счастливой? Благодаря кому? (Благодаря родителям, семье.)

Так что значит дорожить семьей?

В чем заключается счастье семьи?

-Так доказали мы с вами, что если семьей дорожить - значит счастливым быть?

-Семья – самое ценное. Ради счастья, здоровья детей родители не боятся никаких трудностей.

9.

Рефлексия

-Выберите сердечки: красное – урок прошёл плодотворно, узнал много полезного, оранжевое – что-то не получилось, желтое – поработали недостаточно.
- Мы много говорили о любви родителей к детям, а что вы можете сделать для них, чтобы она были счастливы? Напишите на сердечках.
- Зачитывать не будем. Кричать о своих добрых делах не стоит, потому, что, как говорит английская пословица “Кто добр поистине, добро творит в молчании” - А теперь соберем из ваших сердечек большое сердце, которое будет служить символом доброты, любви к ближнему, человеколюбия.
-
Получилось сердце, которое может помочь многим людям в трудную минуту. Ведь «счастлив тот, кто умеет дарить радость людям». 

10

Домашнее задание

- Хочется ли вам, чтобы встреча девочки и слона повторилась. Дома придумайте продолжение: расскажите, где и при каких обстоятельствах Надя и слон встретятся снова.



Урок подходит к концу. И мне его хочется закончить такими строками.

Что может быть семьи дороже?
Теплом встречает отчий дом,
Здесь ждут тебя всегда с любовью,
И провожают в путь с добром!

Любите! И цените счастье!
Оно рождается в семье,
Что может быть ее дороже
На этой сказочной земле?









Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Урок литературного чтения по  образовательной системе  УМК «Школа России» организован в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта. Данный урок позволяет создать условия для обучения работе с текстом, используя для этого различные творческие задания, сочетая коллективную и индивидуальную работу; эмоционально благоприятные условия на уроке; способствовать развитию и обогащению речи учащихся; обогащению словарного запаса через работу с толковым словарем; содействовать воспитанию чувства сострадания к ближнему; содействовать воспитанию активной жизненной позиции

Автор
Дата добавления 15.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров3773
Номер материала 566818
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх