Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по литературному чтению А.А.Фет
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по литературному чтению А.А.Фет

библиотека
материалов

Открытый урок литературного чтения в 4 классе

Тема урока: Анализ стихотворения А.А. Фета «Весенний дождь»

Тип: изучение нового материала

Цель урока: расширять знания о творчестве А.А. Фета, учить видеть и замечать прекрасное в природе.

Планируемые результаты: предметные: читать стихотворение выразительно, отражая его настроение;

Находить средства художественной выразительности, помогающие увидеть картины, созданные автором;

Определять ритм стихотворения, порядок слов как средства отражения настроения.

Метапредметные: определять учебную задачу урока, планировать её выполнение;

Анализировать художественный текст на основе ключевых слов:

Создавать прозаический текст на сходную с поэтическим текстом тему.

Личностные:

Проявлять интерес к поэзии;

Получать эстетическое удовольствие от чтения стихов русских классиков.

Межпредметные связи: ИЗО

Ресурсы урока: учебник с 141-142, рабочая тетрадь с 41, аудиоприложение к учебнику

Ход урока:

  1. Организационный момент

  2. Речевая разминка (на партах стихотворение, вставить пропущенные слова)

Идёт матушка- весна,

Отворяй-ка, ……

Первый март пришёл,

Белый …. Сошёл.

А за ним и ……

Отворил окно и дверь.

А уж как пришёл …

Солнце в терем приглашай!

Прочитайте медленно и постепенно ускоряя темп, быстро и постепенно замедляя темп, прочитайте скороговоркой, выразительно.

3.Проверка домашнего задания. Работа в парах. Прочитать стихотворение, которое задавали на дом в парах и оценить друг друга на листочках.

4.Актуализация знаний. Расшифруйте имя поэта, с чьим творчеством мы сегодня познакомимся. ЙИСАНАФА ЧИВЕЬСАНАФА ТЕФ

- Какую цель мы поставим на уроке чтения? (Знакомство с творчеством А.А.Фета, чтение стихов этого автора)

5. ЗНАКОМСТВО С БИОГАФИЕЙ автора (подготовленный ученик)

1.Ученик. Афанасий Афанасьевич Фет родился в 1820 году в селе Новосёлки Орловской губернии в семье помещика Афанасия Неофитовича Шеншина. Фамилия матери, немки Каролины Фёт, стала его литературным именем. Отец запомнился ему суровым, скупым на ласку. Мать поэта была робкой, покорной женщиной.



Рассказывая о своем детстве, Фет вспоминал, как летом с деревенскими ребятами ходил в лес, ловил чижей, лазил по деревьям, ездил верхом. С детства будущий поэт полюбил стихи, переписывал их в тетрадь, особенно его привлекали стихи Пушкина.

2.Ученик. Фет учился в частном немецком пансионе и уже тогда начал писать стихи. Он окончил философский факультет Московского университета. Первый сборник своих стихотворений выпустил, когда ещё был студентом. Именно в это время из-за ошибки наборщика фамилия Фёт заменена на Фет.Долгое время Фет находился на военной службе, затем вышел в отставку, переехал в Орловскую губернию и начал заниматься хозяйством в своём имении, но до конца жизни писал стихи.

3.Ученик. Поэзия Фета – одна из вершин русской лирики. Он писал о самом простом: о картинах природы, о дожде, о снеге, о море, о лесе, о звёздах, о самых простых движениях души, даже о минутных впечатлениях. «Это не просто поэт, а скорее поэт – музыкант», - писал о нем П.И. Чайковский. Стихи Фета обладают удивительной музыкальностью. Недаром на его стихи написано множество чудесных романсов.Его поэзия радостна и светла, ей присуще чувство света и покоя. До конца жизни Фету не изменила радость, которой проникнуты почти все его стихи.Поэт рисует картины природы немногословно, короткими строками, но очень глубоко и точно.

6. Знакомство с темой урока(названием стих).

Это кто такой садовник

Полил вишню и крыжовник,

Полил сливу и цветы,

Вымыл травы и кусты.

А как сумерки настали,

Нам по радио сказали,

Что и завтра он придет

И польёт наш огород. (Дождь)

- Подберите эпитеты к слову дождь.

- Какой он, весенний дождь? (Радостный, тёплый, мелкий, освежающий, моросящий).

- Может быть такой?

(Фонограмма звучания дождя. Ф.Шопен «Вальс дождя»)

Прочитайте тему урока на с.141

7. Знакомство с фрагментом К.Э. Паустовского «Какие бывают дожди». (Читает учитель)

Какие слова о дожде вы запомнили, как вы сами воспринимаете дождь.

8.Организация познавательной деятельности. Прослушаем стихотворение Фета в аудиозаписи

Каков характер дождя?

-Понравилось ли вам это стихотворение?

-Чем?

-Какие картины вы представляли себе, когда слушали стихотворение?

- Какие чувства испытали?

- Чьими глазами наблюдаем картину дождя?

Вы прочитали два произведения о дожде. Какие слова перекликаются в этих двух произведениях? (потом дождь расходится, тогда-то и возникает чудесный прохладный запах земли, впервые смоченной дождём)

9. Физкультминутка.

10. Словарная работа.

- Прочитайте стихотворение и найдите слова, значение которых непонятно.

Трепещет- колеблется, дрожит.

Завеса- то, что скрывает, закрывает собой что- нибудь.

Продолжение работы со стихотворением

Исследуем стихотворение.

I строфа – Что видит герой?

- Прочитайте, какие слова использует автор, чтобы ярче смогли представить картину?

- Можно ли в природе наблюдать такое явление?

- Расскажите.

Вопрос-загадка: Какую народную примету «спрятал» А.А.Фет в своём стихотворении? (Воробьи купаются в пыли – к дождю!)

II строфа – Что изменилось? Что заметили?

- Представьте картину и опишите чувства, которые вы испытали?

- Какой литературный прием использует автор?

Метафара – перенос свойств одного предмета на другой.

- Почему именно золотая пыль?(дождь)

- Как понимаем значение?

III строфа - Что можно сказать?

- Какие ощущения описаны в третьей строфе? Звуки (Брызнули в стекло, барабанит – шум усиливающегося дождя) запахи(Душистым мёдом тянет)

- Каким литературным приёмом пользуется автор в этой строфе?

-Что имел в виду А.А.Фет под неопределённым местоимением что-то?

Олицетворение – литературный прием, когда объекты неживой природы наделяются признаками живой.

- Какие звуки можно услышать?

- Какой прием лежит в основе всего стихотворения?

-Сколько раз использовал слово дождь А.А.Фет в самом стихотворении?

Контраст – ярко выраженное противопоставление.

Обобщение: - Какой образ дождя нарисовал поэт в стихотворении?

- Какой дождь называется слепым?

- Можно ли его называть чудом?

Какие художественные приёмы использует А.А.Фет для создания картины?

Метафора Качаясь, движется завеса Золотой пыли;

эпитеты Душистым мёдом; Свежим листьям

сравнение И будто в золотой пыли стоит за ней опушка леса

олицетворение Что-то к саду подошло, по свежим листьям барабанит

-Назвать, какие картины мы видим, какие слова нам это помогают увидеть? (солнце блещет, воробей в песке купался, трепещет, стоит опушка леса, как в золотой пыли)

-Какие слова помогают услышать шум дождя? (брызнули, подошло, барабанит)

-Какие слова помогают почувствовать запах дождя? (душистым мёдом тянет)

11. Работа над выразительностью стихотворения.

Работа в парах: ответы на вопросы в тетради на с 41

Работа над выразительным чтением.

- Каким настроением проникнуты строки? (легкое, свежее. воздушное настроение)

- Что испытывал поэт, когда писал эти строки? (настроение весеннего дня. радуется весеннему теплу, описывает пробуждение природы, её обновление, всё живое очнулось ото сна после утомительной зимы)

- Попробуйте прочитать стихотворение, передавая чувство удивления.

12. Рассматривание картины Шишкина «Дождь в дубовом лесу»

Может ли эта картина быть иллюстрацией к стихотворению? (нет. В стихотворение описывается состояние природы до наступления дождя, а на картине- во время дождя.

13.Работа в группах. Нарисовать картинку и написать сочинение «Весенний дождь»

14. Рефлексия. Ответы на вопросы на рефлексию:

Можно ли было назвать стихотворение иначе? Как?

- Почему автор дал именно такое название?

-Какие картины предстали перед Вами? Какие слова помогли почувствовать запахи, услышать шум.

- Какие мысли и чувства пробудил урок?

-Достигли мы своей цели?

Спасибо за работу.





Краткое описание документа:

Урок литературного чтения в 4 классе Афанасий Афанасьевич Фет "Весенний дождь" 2 четверть,УМК "Школа России". На уроке ребята ознакомились с различными видами искусства: Шопен "Вальс дождя", произведение К. Паустовского "Какой бывает дождь", картина Шишкина "Дождь в дубовом лесу". Была проведена работа над языком стихотворения, учащиеся находили олицетворения, эпитеты, сравнения, метафоры. Цель урока была такова: расширять знания о творчестве А.А. Фета, учить видеть и замечать прекрасное в природе. 

Планируемые результаты: предметные: читать стихотворение выразительно, отражая его настроение;

Находить средства художественной выразительности, помогающие увидеть картины, созданные автором;

Определять ритм стихотворения, порядок слов как средства отражения настроения.

Метапредметные:  определять учебную задачу урока, планировать её выполнение;

Анализировать художественный текст на основе ключевых слов:

Создавать прозаический текст на сходную с поэтическим текстом тему.

Личностные:

Проявлять интерес к поэзии;

Получать эстетическое удовольствие от чтения стихов русских классиков.

Межпредметные связи: Изобразительное искусство

Ресурсы урока: учебник с 141-142, рабочая тетрадь с 41, аудиоприложение к учебнику

Автор
Дата добавления 17.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1806
Номер материала 126329
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх