1399556
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
ИнфоурокМатематикаКонспектыКонспект урока по математике 6а класс тема Координатная плоскость

Конспект урока по математике 6а класс тема Координатная плоскость

библиотека
материалов

Разработка урока по математике в 6а классе.

Тема. Координатная плоскость.

Тип урока: Урок комплексного применения знаний.

Место урока: 5 урок из запланированных 5 ч.

Цель: Формировать умения и навыки нахождения точек в системе координат и построении точек по заданным координатам.

Задачи:

Образовательные:

(формирование познавательных УУД)

- строить и находить точки в системе координат,

-развивать вычислительные навыки.

Развивающие:

(формирование регулятивных УУД)

- Развивать логическое мышление;

- развивать познавательный интерес к предмету, математическую речь.

Воспитательная:

(формирование коммуникативных и личностных УУД)

- воспитывать заинтересованность, активность на всех этапах урока;

- воспитывать умение слушать других, умение сотрудничать в группе;

- воспитывать чувство ответственности, самостоятельность.

Методы работы: словесный (беседа), наглядный (презентация), практический.

Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Технологии: ИКТ (презентация), здоровьесберегающая технология, системно-деятельностный подход.


Ход урока.

  1. Организационный момент.

Цель этапа: Создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс.

Приветствие класса. Присутствующих отметить в журнале. Включение класса в учебный процесс.

  1. Актуализация знаний.

Цель этапа: 1) Организовать актуализацию изученных способов действий, достаточных для продолжения закрепления знаний учащихся по данной теме;

2) Сформулировать и согласовать цели урока.

Учитель – Ребята посмотрите задания на слайде (слайд 1).

Задание1. Решите примеры и запишите буквы, соответствующие правильным ответам. Задание высвечивается на экране.

Я. -60 :12=

О. -30-40=

А. -2*(-15)=

Т. 16*(-3)=

К. 10-33=

В. -1*(-20)=

А. -90 : (-3)=

И. -25*6=

Р. -30+40=


30

-23

20

30

-48

-70

10

-150

-5











Учитель. Вы получили слово «Акватория». Кто-нибудь знает, что такое акватория. (Я читаю определений слова )

Учитель. А сейчас перейдем к следующему заданию.

Задание2. На экране. Расставьте на акватории корабли по заданным координатам. (раздаются детям карточки, это задание аналогичное игре «Морской бой»).

Учитель. Все успели расставить корабли. Молодцы! Игра «Морской бой» с какой математической темой связано или похоже?

Дети – отвечают (Координатная плоскость)

Учитель – Итак, значит тема нашего урока Координатная плоскость. Раз у нас тема координатная плоскость , чем мы будем сегодня заниматься на уроке?

Дети – отвечают

Учитель – значит цель нашего урока какая?

Дети – отвечают.

  1. Обобщение и систематизация знаний.

Цель этапа: Подготовка учащихся к обобщенной деятельности. Применение имеющихся знаний на новом уровне.

Учитель – Хорошо , молодцы. Вы готовы перейти к следующему заданию?

Задание3. Работа по карточкам (учащиеся решают вместе).

Задание 3

Для первой группы

  1. ABCD – прямоугольник. Определите координаты точки D если:

А(-8; 5), В(-3; 5), С(-3; 1). Единичный отрезок 1 клетка.


  1. Найдите площадь треугольника АВС, если: А(0; -3), В(4; 0), С(4; -3).

Единичный отрезок 1 см.




Задание 3

Для второй группы

  1. ABCD – прямоугольник. Определите координаты точки D если:

А(1; -1), В(8; -1), С(8; -4). Единичный отрезок 1 клетка.


  1. Найдите площадь треугольника АВС, если: А(-6; 0), В(-6; 4), С(0; 4).

Единичный отрезок 1 см.


Задание 3

Для третьей группы

1) ABCD – прямоугольник. Определите координаты точки D если:

А(-2; -2), В(-2; 2), С(4; 2). Единичный отрезок 1 клетка.

2)Найдите площадь треугольника АВС, если: А(5; 0), В(5; 5), С(0; 5).

Единичный отрезок 1 см.


Учитель. Если все закончили, сделаем проверку. (на экране ответы к заданию3.)

Физкультминутка

  1. Применение знаний и умений в новой ситуации.

Цель этапа: вырабатывать умения самостоятельно применять знания в новой ситуации.

Учитель. А сейчас я предлагаю задание которое называется «Определи координаты точек друга». Каждый в тетрадях, чертит координатную плоскость и расставляют любые 4 точки, единичный отрезок берем 1 клетку. Затем меняются тетрадями друг с другом. Ребята должны определить и выписать координаты друга, после работы снова меняются карточками и делают проверку и ставят оценки.

4 точки правильно оценка «5»

3 точки правильно оценка «4»

2 точки правильно оценка «3».

  1. Выявление знаний, умений и навыков, проверка уровня сформированности у учащихся общеучебных умений.

Цель этапа: Организовать самостоятельную работу учащихся, организовать самопроверку самостоятельной работы, по результатам выполнения самостоятельной работы организовать выявление и исправление допущенных ошибок.

Учитель. Переходим к следующему заданию. (раздаются карточки).

Задание5 Используя координаты точек, можно создавать различные картинки. Для этого в системе координат отметьте последовательно указанные точки, соединяя их отрезками.

Координаты точек: (-9;7), (-7;8), (-6;10), (-6;10), (-1;7), (8;1), (15;-2), (13;-4), (6;0), (4;-1), (3;-1), (1;-7), (-1;-7), (1;-6), (2;-1), (0;-1), (-2;-7), (-4;-7), (-2;-6), (-1;-1), (-5;2), (-6;5), (-7;6),

(-9;7), Глаз (-5;8).

Учитель. На доске вывешивается плакат с рисунком «птицы». Ребята проверяем и находим свои ошибки.

  1. Рефлексивно –оценочный этап.

Цель этапа: Организовать фиксацию степени соответствия результатов деятельности на уроке и поставленной цели.

Учитель: Ребята как вы думаете мы достигли цели нашего урока? Ребята вы молодцы, считаю что сегодня вы поработали очень хорошо. Предлагаю вам самим оценить свою работу, посоветуйтесь в группах.

И наконец завершающие вопросы:

- назовите абсциссу точки А(-5;10)

- назовите ординату точки В(3;0)

Что такое система координат?

  1. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Цель этапа: Организовать обсуждение и запись домашнего задания.

Учитель. Записываем Домашнее задание. Придумайте рисунок в системе координат.


Учитель математики МСОШ№1 Тудупова Т.П.






















Самоанализ урока в 6а классе.

Тип урока: Урок комплексного применения знаний.

Место урока: 5 урок из запланированных 5 ч.

На данную тему отведено 5 часов, сегодня пятый урок.

Характеристика класса.

В классе обучается 14 учащихся, присутствовало 13 . по уровню обученности

На высоком уровне – 1 ученица, Журавлева Валентина

На среднем уровне – 3 учащихся

На уровне ниже среднего – 3 учащихся

На низком уровне – 7 учащихся. Отношение к предмету положительное. На уроке учащиеся достаточно активны.

Учитывая, все это были поставлены следующие цель и задачи урока:

Цель: Формировать умения и навыки нахождения точек в системе координат и построении точек по заданным координатам.

Задачи:

Образовательные:

(формирование познавательных УУД)

- строить и находить точки в системе координат,

-развивать вычислительные навыки.

Развивающие:

(формирование регулятивных УУД)

- Развивать логическое мышление;

- развивать познавательный интерес к предмету, математическую речь.

Воспитательная:

(формирование коммуникативных и личностных УУД)

- воспитывать заинтересованность, активность на всех этапах урока;

- воспитывать умение слушать других, умение сотрудничать в группе;

- воспитывать чувство ответственности, самостоятельность.

Планируемые результаты (универсальные учебные действия):

Личностные: Умение понимать смысл поставленной задачи, ясно и четко излагать свои мысли в устной речи; самооценка результатов деятельности; умение работать командой, формирование начальных элементов конструкторского мышления.

Метапредметные: умение выделять главное, анализировать, синтезировать, обобщать, сравнивать.

Предметные: умение работать в системе координат, строить точки, находить точки, умение находить площадь треугольника.

Структура урока построена следующим образом.

На вводно-мотивационном этапе. Создание ситуации успеха, через воспроизведение и фиксации знаний и умений, достаточных для продолжения работы. Определение темы урока и постановка целей урока через выполнение заданий.

На этом этапе формировались следующие УУД:

личностные эмоциональные настрой на урок;

познавательные выдвижение предположений о теме урока

коммуникативные построение понятных для собеседника высказываний.

Организация работы на операционно-содержательном этапе направлена на построение и вычислении площади треугольника, и построение фигуры по заданным точкам.

На этом этапе формировались следующие УУД:

Регулятивные: формирование умения прогнозировать предстоящую работу;

Коммуникативные: умение работать в группе

Познавательные: развитие конструкторского мышления.

В результате выполнения практической работы мной осуществлялись целевые обходы с целью контроля и коррекции ошибок.

На рефлексивно-оценочном этапе ребята делают вывод научились ли работать в системе координат. Рефлексия осуществлялась на протяжении всего урока: учитель хвалил учащихся, а также учащиеся использовали взаимооценку.

Итак подвожу итог своему самоанализу:

  1. Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая работа;

  2. методы применяемые на уроке: словесный, наглядно-иллюстративный, практический:

  3. применяемые технологии ИКТ-технология (презентация), здоровьесберегающая технология соблюдалась в доброжелательности учителя, учащиеся поддерживались словами одобрения, кабинет проветривался.

Урок цели достиг.








































Задание5 Используя координаты точек, можно создавать различные картинки. Для этого в системе координат отметьте последовательно указанные точки, соединяя их отрезками.

Координаты точек: (-9;7), (-7;8), (-6;10), (-4;10), (-1;7), (8;1), (15;-2), (13;-4), (6;0), (4;-1), (3;-1), (1;-7), (-1;-7), (1;-6), (2;-1), (0;-1), (-2;-7), (-4;-7), (-2;-6), (-1;-1), (-5;2), (-6;5), (-7;6),

(-9;7), Глаз (-5;8).





Задание5 Используя координаты точек, можно создавать различные картинки. Для этого в системе координат отметьте последовательно указанные точки, соединяя их отрезками.

Координаты точек: (-9;7), (-7;8), (-6;10), (-4;10), (-1;7), (8;1), (15;-2), (13;-4), (6;0), (4;-1), (3;-1), (1;-7), (-1;-7), (1;-6), (2;-1), (0;-1), (-2;-7), (-4;-7), (-2;-6), (-1;-1), (-5;2), (-6;5), (-7;6),

(-9;7), Глаз (-5;8).







Задание5 Используя координаты точек, можно создавать различные картинки. Для этого в системе координат отметьте последовательно указанные точки, соединяя их отрезками.

Координаты точек: (-9;7), (-7;8), (-6;10), (-4;10), (-1;7), (8;1), (15;-2), (13;-4), (6;0), (4;-1), (3;-1), (1;-7), (-1;-7), (1;-6), (2;-1), (0;-1), (-2;-7), (-4;-7), (-2;-6), (-1;-1), (-5;2), (-6;5), (-7;6),

(-9;7), Глаз (-5;8).





Задание5 Используя координаты точек, можно создавать различные картинки. Для этого в системе координат отметьте последовательно указанные точки, соединяя их отрезками.

Координаты точек: (-9;7), (-7;8), (-6;10), (-4;10), (-1;7), (8;1), (15;-2), (13;-4), (6;0), (4;-1), (3;-1), (1;-7), (-1;-7), (1;-6), (2;-1), (0;-1), (-2;-7), (-4;-7), (-2;-6), (-1;-1), (-5;2), (-6;5), (-7;6),

(-9;7), Глаз (-5;8).




Задание5 Используя координаты точек, можно создавать различные картинки. Для этого в системе координат отметьте последовательно указанные точки, соединяя их отрезками.

Координаты точек: (-9;7), (-7;8), (-6;10), (-4;10), (-1;7), (8;1), (15;-2), (13;-4), (6;0), (4;-1), (3;-1), (1;-7), (-1;-7), (1;-6), (2;-1), (0;-1), (-2;-7), (-4;-7), (-2;-6), (-1;-1), (-5;2), (-6;5), (-7;6),

(-9;7), Глаз (-5;8).





Задание5 Используя координаты точек, можно создавать различные картинки. Для этого в системе координат отметьте последовательно указанные точки, соединяя их отрезками.

Координаты точек: (-9;7), (-7;8), (-6;10), (-4;10), (-1;7), (8;1), (15;-2), (13;-4), (6;0), (4;-1), (3;-1), (1;-7), (-1;-7), (1;-6), (2;-1), (0;-1), (-2;-7), (-4;-7), (-2;-6), (-1;-1), (-5;2), (-6;5), (-7;6),

(-9;7), Глаз (-5;8).





Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Конспект урока по математике 6 класс по теме Координатная плоскость.Цель: Формировать умения и навыки нахождения точек в системе координат и построении точек по заданным координатам.

Задачи:

Образовательные:

(формирование познавательных УУД)

- строить и находить точки в системе координат,

-развивать вычислительные навыки.

Развивающие:

(формирование регулятивных УУД)

- Развивать логическое мышление;

- развивать познавательный интерес к предмету, математическую речь.

Воспитательная:

(формирование коммуникативных и личностных УУД)

- воспитывать заинтересованность, активность на всех этапах урока;

- воспитывать умение слушать других, умение сотрудничать в группе;

- воспитывать чувство ответственности, самостоятельность.

Методы работы: словесный (беседа), наглядный (презентация), практический. 

Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Технологии: ИКТ (презентация), здоровьесберегающая технология, системно-деятельностный подход.

 

Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.