Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике на тему
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока по математике на тему

библиотека
материалов

8


Учитель начальных классов

МБОУ СОШ №71

Моисеенкова Л.Н.

Урок математики в 1 классе.

Тема: Порядок действий в выражениях без скобок.

Тип урока: открытие новых знаний.

Цель:

  1. Знакомство с порядком действий в выражениях без скобок.

  2. Развитие умения сравнивать и на этом основании классифицировать объекты (выражения).

  3. Формирование положительного отношения к учебной деятельности.

Планируемые результаты:

  1. Личностные УУД:

- Проявлять положительное отношение к учебной деятельности, интерес к учебному материалу;

- осуществлять первоначальную оценку собственной учебной деятельности;

- иметь представление о причинах успеха в учебе.

2. Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

- понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

- проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности (2-3 действия);

- осуществлять пошаговый контроль своего участия в доступных видах познавательной деятельности под руководством учителя.

3. Познавательные УУД:

- осуществлять анализ объекта (с выделением 2-3 существенных признаков);

- проводить сравнение (последовательно по 2-3 основаниям) и на этом основании классифицировать объекты (выражения);

- под руководством учителя выполнять эмпирические обобщения на основе сравнения единичных объектов.

4. Коммуникативные УУД:

- принимать участие в работе группами;

- контролировать свои действия в классе;

- следить за действиями других участников учебной деятельности;

- адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Предметные результаты:

- Выполнять действия в выражениях без скобок в соответствии с правилом.

- Записывать двузначные числа.

- Проводить сравнение двузначных чисел.

Возможные виды деятельности учащихся:

(223) Знакомство с порядком действий в выражениях без скобок.

(224) Неявное сравнение и на этом основании классификация объектов (выражений).

(225) Классификация ломаных по выделенным самостоятельно признакам.

(226) Составление составных выражений по тексту и нахождение их значений.

(227) Запись выражений и нахождение их значений.

Ход урока:

  1. Организационный момент.

Учитель:

- Здравствуйте, дети. Сегодня у нас в гостях учителя нашей школы. Давайте с ними поздороваемся.

- Уважаемые гости! Сегодня вы присутствуете на уроке математики в 1 «Б» классе. Обучающиеся нашего класса очень умные, работоспособные, воспитанные дети. Они будут очень хорошо работать.

  1. Минутка чистописания.

Учитель:

- Откройте тетрадки, напишите по образцу цифры. Обратите внимание на правильность написания цифр.

- Ребята, а кто может прочитать число, составленное из этих цифр?

(293)

- Как называется число, состоящее из трех знаков?

(трехзначное)

- Дети, с какими событиями в нашей стране связано это число?

(Столько дней осталось до олимпиады в Сочи).

-Я предлагаю совершить виртуальное путешествие в город Сочи.

- Я составила карту путешествия.

- На какую линию похож маршрут?

(На ломанную незамкнутую линию)

- Из скольких звеньев состоит ломаная линия?

- Сколько вершин имеет ломаная линия?

- Итак, маршрут составлен. Необходимо купить билеты. Мы это сделаем по электронной почте.

  1. Разминка. Устный счет.

- Включаем программу «Отличник», заносим свою фамилию. Выполняем задание. Получаем билет.

- Отметьте на билете время отправления (время выполнения задания) и балл – стоимость билета.

  1. Актуализация знаний.

Учитель:

- Итак, начинаем путешествие. Садимся в поезд и отправляемся в город Екатеринбург. Во время движения мы будем выполнять интересные математические задания.

Учитель:

- Чем похожи выражения, записанные на доске?

9 – (5+4)

9 – 5 + 4

Дети:

- выражения составлены из одинаковых чисел;

- в каждом выражении одинаковое количество математических действий;

- в выражениях одинаковые знаки действий.

Учитель:

- Чем различаются выражения?

Дети:

- Одно выражение со скобками, другое – без;

Учитель:

- Что показывают скобки?

Дети:

- Что действие в скобках выполняется первым.

Учитель:

- Значение какого выражения вы могли бы найти самостоятельно?

Дети:

9 – (5 + 4)

Учитель:

- Какую учебную задачу мы поставим перед собой? Чему сегодня будем учиться?

Дети:

- Будем учиться находить значения выражений без скобок.

- Откройте учебник на странице 86. Прочитаем, как первоклассники находили значение выражения.

Учитель:

- С помощью шариков проверим, кто из детей прав.

- Прочитайте правило в учебнике на стр. 86, №223.

Вывод: в выражениях без скобок действия выполняются по порядку.

Учитель:

- Используя правило, найдем значения выражений. (Комментирование).



- Отлично. Мы прибыли в город Екатеринбург.



  1. Закрепление изученного материала: однозначные и двузначные числа. ( Работа в группах. Задания для девочек и мальчиков.)

Учитель:

- Какие числа называются однозначными?

- Какие числа называются двузначными?

- Задание № 224.

(Проверка)



- Мы прибыли в город Москву.



  1. Физ. минутка.

- Дети, город большой, вы должны быть очень внимательны. Наблюдайте за движением мяча и слушайте забавную историю про тигренка.



  1. Решение задач.

226

- Прочитаем первую задачу.

- Выберите правильное решение к задаче.

8 + 4 + 3

8 + (4 + 3)

- Найдите значение выражения.

( Некоторым учащимся предлагаю найти значения выражений, выполняя по одному действию).

Проверка.

- Прочитайте вторую задачу.

У доски разыграем ситуацию.

У мальчика было 9 солдатиков, учитель дала ему еще 2. А потом мальчик подарил товарищу 3 солдатиков. Составим выражение, найдем его значение.

(Некоторым учащимся предлагаю выполнить по одному действию).

Проверка.



Город Сочи очень большой. Много гостей со всего мира. Вы умеете самостоятельно выполнять инструкции?

Задание №227.

Проверка.



- Итак, мы прибыли в город Сочи.

( Просмотр презентации).

  1. Подведение итогов. Рефлексия.

- Пора отправляться домой.

- Как преобразовать незамкнутую ломанную в замкнутую?

- Соединить концы ломаной линии.

- Как называются отрезки, из которых состоит замкнутая ломаная линия?

Дети:

- Звеньями?

Учитель:

- Сколько звеньев?

- Сколько вершин?



- Итак, мы дома. Давайте поделимся впечатлениями об уроке - путешествии.

- Какую учебную задачу мы ставили перед собой?

- Дети, поднимите красную карточку, если вы не поняли, как выполняются действия в выражениях без скобок;

- синюю карточку – если знаете, но сомневаетесь;

- зеленую карточку – если поняли;

- желтую карточку – если можете объяснить товарищу.



- Над чем следует поработать на следующем уроке?



Учитель:

- Сегодня вы очень хорошо работали. На память о путешествии получите «магнитики» - карточки.

Спасибо всем за урок!









8



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Урок математики в 1 классе.

Тема: Порядок действий в выражениях без скобок.

Тип урока: открытие новых знаний.

Цель:

1.     Знакомство с порядком действий в выражениях без скобок.

2.     Развитие  умения  сравнивать  и на этом основании классифицировать объекты (выражения).

3.     Формирование  положительного  отношения  к учебной деятельности.

Планируемые результаты:

1.     Личностные УУД:

- Проявлять положительное отношение к учебной деятельности, интерес к учебному материалу;

- осуществлять первоначальную оценку собственной учебной деятельности;

- иметь представление о причинах успеха в учебе.

2. Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

- понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

- проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности (2-3 действия);

- осуществлять пошаговый контроль своего участия в доступных видах познавательной деятельности под руководством учителя.

3. Познавательные УУД:

- осуществлять анализ объекта (с выделением 2-3 существенных признаков);

- проводить сравнение (последовательно по 2-3 основаниям) и на этом основании классифицировать объекты (выражения);

- под руководством учителя выполнять эмпирические обобщения на основе сравнения единичных объектов.

4. Коммуникативные УУД:

- принимать участие в работе группами;

- контролировать свои действия в классе;

- следить за действиями других участников учебной деятельности;

- адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Предметные результаты:

- Выполнять действия в выражениях без скобок в соответствии с правилом.

- Записывать двузначные числа.

- Проводить сравнение двузначных чисел.

Возможные виды деятельности учащихся:

 (223) Знакомство с порядком действий в выражениях без скобок.

 (224) Неявное сравнение и на этом основании классификация объектов (выражений).

 (225) Классификация ломаных по выделенным самостоятельно признакам.

 (226) Составление составных выражений по тексту и нахождение их значений.

 (227) Запись выражений и нахождение их значений.

Ход урока:

1.     Организационный момент.

Учитель:

-  Здравствуйте, дети. Сегодня у нас в гостях учителя нашей школы. Давайте с ними поздороваемся.

- Уважаемые гости! Сегодня вы присутствуете на уроке математики в 1 «Б» классе.  Обучающиеся нашего класса очень умные, работоспособные, воспитанные дети. Они будут очень  хорошо работать.

2.     Минутка чистописания.

Учитель:

- Откройте тетрадки, напишите по образцу цифры. Обратите внимание  на правильность написания  цифр.

- Ребята, а кто может прочитать число, составленное из этих цифр?

(293)

- Как называется число, состоящее из трех знаков?

(трехзначное)

- Дети, с какими событиями в нашей стране  связано это число?

(Столько дней осталось до олимпиады в Сочи).

-Я предлагаю совершить виртуальное  путешествие в город Сочи.

- Я составила карту путешествия.

- На какую линию похож маршрут?

(На ломанную незамкнутую  линию)

- Из скольких звеньев  состоит ломаная линия?

- Сколько вершин имеет ломаная линия?

- Итак, маршрут составлен. Необходимо купить  билеты. Мы это сделаем по электронной почте.

3.     Разминка. Устный счет.

- Включаем программу «Отличник», заносим свою фамилию. Выполняем задание. Получаем билет.

- Отметьте на билете время отправления (время  выполнения задания) и балл – стоимость билета.

4.     Актуализация знаний.

Учитель:

- Итак, начинаем  путешествие. Садимся в поезд и отправляемся в город Екатеринбург. Во время движения мы будем выполнять интересные математические  задания.

Учитель:

- Чем похожи  выражения, записанные  на доске?

9 – (5+4)

9 – 5 + 4

Дети:

- выражения составлены из одинаковых чисел;

- в каждом выражении одинаковое количество математических   действий;

- в выражениях одинаковые знаки действий.

Учитель:

- Чем различаются выражения?

Дети:

- Одно выражение со скобками, другое – без;

Учитель:

- Что показывают скобки?

Дети:

- Что действие в скобках выполняется первым.

Учитель:

- Значение какого  выражения вы могли бы найти самостоятельно?

Дети:

9 – (5  + 4)

Учитель:

- Какую учебную задачу мы поставим перед собой? Чему сегодня будем учиться?

Дети:

- Будем учиться находить значения выражений без скобок.

- Откройте учебник на странице 86. Прочитаем, как первоклассники находили значение выражения.

Учитель:

- С помощью шариков проверим, кто из детей прав.

- Прочитайте  правило   в учебнике на стр. 86, №223.

Вывод: в выражениях без скобок действия выполняются по порядку.

Учитель:

- Используя правило, найдем значения выражений. (Комментирование).

 

- Отлично. Мы прибыли в город Екатеринбург.

 

5.     Закрепление изученного материала: однозначные и двузначные числа. ( Работа в группах. Задания для девочек и мальчиков.)

Учитель:

- Какие числа называются однозначными?

- Какие числа называются двузначными?

- Задание № 224.

(Проверка)

 

- Мы прибыли в город Москву.

 

6.     Физ. минутка.

- Дети, город большой, вы должны быть очень внимательны. Наблюдайте за движением мяча и слушайте забавную историю про тигренка.

 

7.     Решение задач.

№226

- Прочитаем первую задачу.

- Выберите правильное решение к задаче.

8 + 4 + 3

8 + (4 + 3)

- Найдите значение выражения.

( Некоторым учащимся предлагаю найти значения выражений, выполняя по одному действию).

Проверка.

- Прочитайте вторую задачу.

У доски разыграем ситуацию.

У мальчика было 9 солдатиков, учитель дала ему еще 2. А потом мальчик подарил товарищу 3 солдатиков. Составим выражение, найдем его значение.

(Некоторым учащимся предлагаю выполнить по одному действию).

Проверка.

 

Город Сочи  очень большой. Много гостей со всего мира.  Вы умеете самостоятельно выполнять инструкции?

  

      Задание №227.

      Проверка.

 

- Итак, мы прибыли в город Сочи.

( Просмотр презентации).

8.     Подведение итогов. Рефлексия.

- Пора отправляться домой.

- Как преобразовать незамкнутую ломанную в замкнутую?

- Соединить концы ломаной линии.

- Как называются отрезки, из которых состоит замкнутая ломаная линия?

Дети:

- Звеньями?

Учитель:

- Сколько звеньев?

- Сколько вершин?

 

- Итак, мы дома. Давайте поделимся впечатлениями об уроке -  путешествии.

- Какую учебную задачу мы ставили перед собой?

-  Дети, поднимите красную карточку, если вы не поняли, как выполняются действия в выражениях без скобок;

- синюю карточку – если знаете, но  сомневаетесь;

- зеленую карточку – если поняли;

- желтую карточку – если можете объяснить товарищу.

 

- Над чем следует  поработать на следующем уроке?

Учитель:

- Сегодня вы очень хорошо работали. На память о путешествии получите «магнитики» - карточки.

Спасибо всем за урок!

Общая информация

Номер материала: 104476

Похожие материалы