1899983
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока по математике на тему

Конспект урока по математике на тему

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

библиотека
материалов

8


Учитель начальных классов

МБОУ СОШ №71

Моисеенкова Л.Н.

Урок математики в 1 классе.

Тема: Порядок действий в выражениях без скобок.

Тип урока: открытие новых знаний.

Цель:

  1. Знакомство с порядком действий в выражениях без скобок.

  2. Развитие умения сравнивать и на этом основании классифицировать объекты (выражения).

  3. Формирование положительного отношения к учебной деятельности.

Планируемые результаты:

  1. Личностные УУД:

- Проявлять положительное отношение к учебной деятельности, интерес к учебному материалу;

- осуществлять первоначальную оценку собственной учебной деятельности;

- иметь представление о причинах успеха в учебе.

2. Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

- понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

- проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности (2-3 действия);

- осуществлять пошаговый контроль своего участия в доступных видах познавательной деятельности под руководством учителя.

3. Познавательные УУД:

- осуществлять анализ объекта (с выделением 2-3 существенных признаков);

- проводить сравнение (последовательно по 2-3 основаниям) и на этом основании классифицировать объекты (выражения);

- под руководством учителя выполнять эмпирические обобщения на основе сравнения единичных объектов.

4. Коммуникативные УУД:

- принимать участие в работе группами;

- контролировать свои действия в классе;

- следить за действиями других участников учебной деятельности;

- адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Предметные результаты:

- Выполнять действия в выражениях без скобок в соответствии с правилом.

- Записывать двузначные числа.

- Проводить сравнение двузначных чисел.

Возможные виды деятельности учащихся:

(223) Знакомство с порядком действий в выражениях без скобок.

(224) Неявное сравнение и на этом основании классификация объектов (выражений).

(225) Классификация ломаных по выделенным самостоятельно признакам.

(226) Составление составных выражений по тексту и нахождение их значений.

(227) Запись выражений и нахождение их значений.

Ход урока:

  1. Организационный момент.

Учитель:

- Здравствуйте, дети. Сегодня у нас в гостях учителя нашей школы. Давайте с ними поздороваемся.

- Уважаемые гости! Сегодня вы присутствуете на уроке математики в 1 «Б» классе. Обучающиеся нашего класса очень умные, работоспособные, воспитанные дети. Они будут очень хорошо работать.

  1. Минутка чистописания.

Учитель:

- Откройте тетрадки, напишите по образцу цифры. Обратите внимание на правильность написания цифр.

- Ребята, а кто может прочитать число, составленное из этих цифр?

(293)

- Как называется число, состоящее из трех знаков?

(трехзначное)

- Дети, с какими событиями в нашей стране связано это число?

(Столько дней осталось до олимпиады в Сочи).

-Я предлагаю совершить виртуальное путешествие в город Сочи.

- Я составила карту путешествия.

- На какую линию похож маршрут?

(На ломанную незамкнутую линию)

- Из скольких звеньев состоит ломаная линия?

- Сколько вершин имеет ломаная линия?

- Итак, маршрут составлен. Необходимо купить билеты. Мы это сделаем по электронной почте.

  1. Разминка. Устный счет.

- Включаем программу «Отличник», заносим свою фамилию. Выполняем задание. Получаем билет.

- Отметьте на билете время отправления (время выполнения задания) и балл – стоимость билета.

  1. Актуализация знаний.

Учитель:

- Итак, начинаем путешествие. Садимся в поезд и отправляемся в город Екатеринбург. Во время движения мы будем выполнять интересные математические задания.

Учитель:

- Чем похожи выражения, записанные на доске?

9 – (5+4)

9 – 5 + 4

Дети:

- выражения составлены из одинаковых чисел;

- в каждом выражении одинаковое количество математических действий;

- в выражениях одинаковые знаки действий.

Учитель:

- Чем различаются выражения?

Дети:

- Одно выражение со скобками, другое – без;

Учитель:

- Что показывают скобки?

Дети:

- Что действие в скобках выполняется первым.

Учитель:

- Значение какого выражения вы могли бы найти самостоятельно?

Дети:

9 – (5 + 4)

Учитель:

- Какую учебную задачу мы поставим перед собой? Чему сегодня будем учиться?

Дети:

- Будем учиться находить значения выражений без скобок.

- Откройте учебник на странице 86. Прочитаем, как первоклассники находили значение выражения.

Учитель:

- С помощью шариков проверим, кто из детей прав.

- Прочитайте правило в учебнике на стр. 86, №223.

Вывод: в выражениях без скобок действия выполняются по порядку.

Учитель:

- Используя правило, найдем значения выражений. (Комментирование).



- Отлично. Мы прибыли в город Екатеринбург.



  1. Закрепление изученного материала: однозначные и двузначные числа. ( Работа в группах. Задания для девочек и мальчиков.)

Учитель:

- Какие числа называются однозначными?

- Какие числа называются двузначными?

- Задание № 224.

(Проверка)



- Мы прибыли в город Москву.



  1. Физ. минутка.

- Дети, город большой, вы должны быть очень внимательны. Наблюдайте за движением мяча и слушайте забавную историю про тигренка.



  1. Решение задач.

226

- Прочитаем первую задачу.

- Выберите правильное решение к задаче.

8 + 4 + 3

8 + (4 + 3)

- Найдите значение выражения.

( Некоторым учащимся предлагаю найти значения выражений, выполняя по одному действию).

Проверка.

- Прочитайте вторую задачу.

У доски разыграем ситуацию.

У мальчика было 9 солдатиков, учитель дала ему еще 2. А потом мальчик подарил товарищу 3 солдатиков. Составим выражение, найдем его значение.

(Некоторым учащимся предлагаю выполнить по одному действию).

Проверка.



Город Сочи очень большой. Много гостей со всего мира. Вы умеете самостоятельно выполнять инструкции?

Задание №227.

Проверка.



- Итак, мы прибыли в город Сочи.

( Просмотр презентации).

  1. Подведение итогов. Рефлексия.

- Пора отправляться домой.

- Как преобразовать незамкнутую ломанную в замкнутую?

- Соединить концы ломаной линии.

- Как называются отрезки, из которых состоит замкнутая ломаная линия?

Дети:

- Звеньями?

Учитель:

- Сколько звеньев?

- Сколько вершин?



- Итак, мы дома. Давайте поделимся впечатлениями об уроке - путешествии.

- Какую учебную задачу мы ставили перед собой?

- Дети, поднимите красную карточку, если вы не поняли, как выполняются действия в выражениях без скобок;

- синюю карточку – если знаете, но сомневаетесь;

- зеленую карточку – если поняли;

- желтую карточку – если можете объяснить товарищу.



- Над чем следует поработать на следующем уроке?



Учитель:

- Сегодня вы очень хорошо работали. На память о путешествии получите «магнитики» - карточки.

Спасибо всем за урок!









8


Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Урок математики в 1 классе.

Тема: Порядок действий в выражениях без скобок.

Тип урока: открытие новых знаний.

Цель:

1.     Знакомство с порядком действий в выражениях без скобок.

2.     Развитие  умения  сравнивать  и на этом основании классифицировать объекты (выражения).

3.     Формирование  положительного  отношения  к учебной деятельности.

Планируемые результаты:

1.     Личностные УУД:

- Проявлять положительное отношение к учебной деятельности, интерес к учебному материалу;

- осуществлять первоначальную оценку собственной учебной деятельности;

- иметь представление о причинах успеха в учебе.

2. Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

- понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

- проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности (2-3 действия);

- осуществлять пошаговый контроль своего участия в доступных видах познавательной деятельности под руководством учителя.

3. Познавательные УУД:

- осуществлять анализ объекта (с выделением 2-3 существенных признаков);

- проводить сравнение (последовательно по 2-3 основаниям) и на этом основании классифицировать объекты (выражения);

- под руководством учителя выполнять эмпирические обобщения на основе сравнения единичных объектов.

4. Коммуникативные УУД:

- принимать участие в работе группами;

- контролировать свои действия в классе;

- следить за действиями других участников учебной деятельности;

- адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Предметные результаты:

- Выполнять действия в выражениях без скобок в соответствии с правилом.

- Записывать двузначные числа.

- Проводить сравнение двузначных чисел.

Возможные виды деятельности учащихся:

 (223) Знакомство с порядком действий в выражениях без скобок.

 (224) Неявное сравнение и на этом основании классификация объектов (выражений).

 (225) Классификация ломаных по выделенным самостоятельно признакам.

 (226) Составление составных выражений по тексту и нахождение их значений.

 (227) Запись выражений и нахождение их значений.

Ход урока:

1.     Организационный момент.

Учитель:

-  Здравствуйте, дети. Сегодня у нас в гостях учителя нашей школы. Давайте с ними поздороваемся.

- Уважаемые гости! Сегодня вы присутствуете на уроке математики в 1 «Б» классе.  Обучающиеся нашего класса очень умные, работоспособные, воспитанные дети. Они будут очень  хорошо работать.

2.     Минутка чистописания.

Учитель:

- Откройте тетрадки, напишите по образцу цифры. Обратите внимание  на правильность написания  цифр.

- Ребята, а кто может прочитать число, составленное из этих цифр?

(293)

- Как называется число, состоящее из трех знаков?

(трехзначное)

- Дети, с какими событиями в нашей стране  связано это число?

(Столько дней осталось до олимпиады в Сочи).

-Я предлагаю совершить виртуальное  путешествие в город Сочи.

- Я составила карту путешествия.

- На какую линию похож маршрут?

(На ломанную незамкнутую  линию)

- Из скольких звеньев  состоит ломаная линия?

- Сколько вершин имеет ломаная линия?

- Итак, маршрут составлен. Необходимо купить  билеты. Мы это сделаем по электронной почте.

3.     Разминка. Устный счет.

- Включаем программу «Отличник», заносим свою фамилию. Выполняем задание. Получаем билет.

- Отметьте на билете время отправления (время  выполнения задания) и балл – стоимость билета.

4.     Актуализация знаний.

Учитель:

- Итак, начинаем  путешествие. Садимся в поезд и отправляемся в город Екатеринбург. Во время движения мы будем выполнять интересные математические  задания.

Учитель:

- Чем похожи  выражения, записанные  на доске?

9 – (5+4)

9 – 5 + 4

Дети:

- выражения составлены из одинаковых чисел;

- в каждом выражении одинаковое количество математических   действий;

- в выражениях одинаковые знаки действий.

Учитель:

- Чем различаются выражения?

Дети:

- Одно выражение со скобками, другое – без;

Учитель:

- Что показывают скобки?

Дети:

- Что действие в скобках выполняется первым.

Учитель:

- Значение какого  выражения вы могли бы найти самостоятельно?

Дети:

9 – (5  + 4)

Учитель:

- Какую учебную задачу мы поставим перед собой? Чему сегодня будем учиться?

Дети:

- Будем учиться находить значения выражений без скобок.

- Откройте учебник на странице 86. Прочитаем, как первоклассники находили значение выражения.

Учитель:

- С помощью шариков проверим, кто из детей прав.

- Прочитайте  правило   в учебнике на стр. 86, №223.

Вывод: в выражениях без скобок действия выполняются по порядку.

Учитель:

- Используя правило, найдем значения выражений. (Комментирование).

 

- Отлично. Мы прибыли в город Екатеринбург.

 

5.     Закрепление изученного материала: однозначные и двузначные числа. ( Работа в группах. Задания для девочек и мальчиков.)

Учитель:

- Какие числа называются однозначными?

- Какие числа называются двузначными?

- Задание № 224.

(Проверка)

 

- Мы прибыли в город Москву.

 

6.     Физ. минутка.

- Дети, город большой, вы должны быть очень внимательны. Наблюдайте за движением мяча и слушайте забавную историю про тигренка.

 

7.     Решение задач.

№226

- Прочитаем первую задачу.

- Выберите правильное решение к задаче.

8 + 4 + 3

8 + (4 + 3)

- Найдите значение выражения.

( Некоторым учащимся предлагаю найти значения выражений, выполняя по одному действию).

Проверка.

- Прочитайте вторую задачу.

У доски разыграем ситуацию.

У мальчика было 9 солдатиков, учитель дала ему еще 2. А потом мальчик подарил товарищу 3 солдатиков. Составим выражение, найдем его значение.

(Некоторым учащимся предлагаю выполнить по одному действию).

Проверка.

 

Город Сочи  очень большой. Много гостей со всего мира.  Вы умеете самостоятельно выполнять инструкции?

  

      Задание №227.

      Проверка.

 

- Итак, мы прибыли в город Сочи.

( Просмотр презентации).

8.     Подведение итогов. Рефлексия.

- Пора отправляться домой.

- Как преобразовать незамкнутую ломанную в замкнутую?

- Соединить концы ломаной линии.

- Как называются отрезки, из которых состоит замкнутая ломаная линия?

Дети:

- Звеньями?

Учитель:

- Сколько звеньев?

- Сколько вершин?

 

- Итак, мы дома. Давайте поделимся впечатлениями об уроке -  путешествии.

- Какую учебную задачу мы ставили перед собой?

-  Дети, поднимите красную карточку, если вы не поняли, как выполняются действия в выражениях без скобок;

- синюю карточку – если знаете, но  сомневаетесь;

- зеленую карточку – если поняли;

- желтую карточку – если можете объяснить товарищу.

 

- Над чем следует  поработать на следующем уроке?

Учитель:

- Сегодня вы очень хорошо работали. На память о путешествии получите «магнитики» - карточки.

Спасибо всем за урок!

Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее