Тема урока: Внетабличное умножение. Умножение
вида 24*3.
Цели урока:
- Формирование навыка
умножения многозначного числа на однозначное, выработать алгоритм
умножения двузначного числа на однозначное.
- Воспитание умения
сотрудничать.
- Совершенствовать
вычислительные навыки.
- Способствовать
развитию математической речи, внимания, познавательного интереса к
предмету.
- Расширять
представления детей о здоровом образе жизни, занятиях спортом.
Тип урока. Урок усвоения новых знаний.
Структура урока .Этапы : подготовительный, усвоения новых
знаний, первичной проверки усвоения, итог(рефлексия).
Формирование
ключевых компетенций:
-
учебно-познавательной;
- коммуникативной.
Единица содержания: составление алгоритма умножения двузначного
числа на однозначное.
Граница
знания-незнания:
Учащиеся знают
распределительное свойство умножения относительно сложения, умеют умножать
круглое число на однозначное и знают таблицу умножения, разбивают на разрядные
слагаемые многозначные числа.
Не знают алгоритм
умножения чисел вида 23*4.
Оборудование: памятка-алгоритм, карточки для работы в
группах и разоноуровневые задания.
ХОД УРОКА
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
1 эта. Подготовительный
(
подготовка к активной познавательной деятельности)
I. Организация
а) Подготовка
·
Покажите умные глазки,
ровные спинки.
·
Повернулись, поздоровались
с гостями, улыбнемся от души.
·
Повернулись. Готовы ли мы
к уроку?
б) Готовность № 1
- Зажмурили крепко
глазки, взлетаем! А чтобы приземлиться, ответьте быстро: Что
движется быстрее скорости света? (Мысль)
- Кто знает ответ
теперь покажите свою готовность командой: встать, правая рука вверх,
сесть и громко сказать “и” три раза – создали колебания в голове,
прочистили каналы (звук “и” создает колебания в голове, очищает мозг,
глаза, нос, уши).
- С приземлением на урок математики!
в) Готовность №2
– сознательный настрой
Математика пришла,
Занимай свои места.
Найди для головы полезное занятье!
Чтоб от безделья не зевать,
Полезно голову ломать!
У. Как вы понимаете выражение “ломать голову”?
г) Медитация
Прикрыли глазки и мысленно сказали:
“Я внимателен, я хорошо думаю, я сосредоточен, догадлив, сообразителен и уверен
в себе”.
. II Эпиграф урока
|
“Кто
ничего не изучает,
Тот вечно хнычет и скучает”.
|
У. Сегодня на уроке нас ждет интересная и
разноплановая работа. Я желаю вам успеха.
|
Работа над новым материалом
6*5
9*7 20*3
4*8
30*4 7*6
8*10
5*40 4*3
3*4
24*3 5*4
На какие группы можно распределить
эти выражения?
Какой пример вызывает
затруднение? Сможем ли мы быстро дать ответ? Предложите,
как можно найти значение данного выражения. Давайте выведем алгоритм
умножения двузначного числа на однозначное.
( Алгоритм напечатан на отдельных листах
желтого цвета, так как этот цвет влияет на умственное состояние детей)
Попробуйте сформулировать тему
нашего урока.
|
Таблица умножения, умножение
круглых чисел на однозначное число
24*3
Подробная запись – выработка
алгоритма:
1.
Заменю двузначное число
суммой разрядных слагаемых
2.
Применю св-во умножения
суммы на число
3.
Умножу десятки
4.
Умножу единицы
5.
Складываю полученные
произведения
6.
Нахожу результат.
Дети называют этапы выполнения
деления, учитель на магнитной доске выставляет план –алгоритм
Умножение двузначного числа на
однозначное.
|
|
Закрепление с объяснением у доски:
32*4=(30+2)*4=30*4+2*4=120+8=128
26*5=
|
С использованием алгоритма решаются
эти примеры.
|
|
2 этап. Усвоение нового.
Закрепление-работа в парах
27 * 3= ( + ) * 3 =
* 3 + * 3 =
14 *4 =( 10 + ) * = 10
* + * =
|
Обсуждая друг с другом, учащиеся
выполняют задания. Одна пара работает около доски.
|
Физминутка
– Для интеллекта упражнения для
пальчиков (Под счет 1, 2, 3, 4 и 4, 3, 2, 1 большой пальчик
последовательно надавливает на подушечку указательного, среднего, безымянного,
мизинца)
– Для хорошей работы головного мозга
(Потереть носик ладошкой, потереть влево 5–10 раз, вправо – 5–10 раз)
- Закрыть глаза, представить белый
квадрат, мысленно закрасить его в свой любимый цвет.
|
Решение задачи ( На карточках и
на доске условие задачи)
У 3 волейбольных команд по 27
мячей, а у 4 баскетбольных команд по 19 мячей.
Это задача? Почему?
Поставьте вопросы к данному условию.
Кто решает задачу с вопросом –
всего?
Кто решает задачу с вопросом - На
сколько?
|
-Нет, это условие задачи. Нет
вопроса.
-Сколько всего мячей в командах?
-На сколько больше мячей в
волейбольных командах?
2 человека с обратной стороны
доски записывают решения задач.
|
– Упражнения, снимающие утомление
глаз:
1. Сидя, крепко зажмурить глаза на 3-5 секунд, затем открыть их на 3-5 секунд.
Повторить 6-8 раз.
2. Сидя, быстро моргать 1-2 минуты. Упражнение способствует улучшению кровообращения.
3. Точечный массаж: закрыть глаза, кончиком пальца, указательного или среднего,
нажать на кожу, делая при этом вращательные движения: девять по часовой
стрелке, столько же – против. 4.
Закрыть глазки. Представить, что у вас как у Буратино вырос нос. Нарисуйте им
цветок в воздухе.
3 этап. Первичная проверка.
Задача этапа: проверка умения
применять новые знания при решении примеров.
|
Самостоятельная работа по карточкам
1 группа – Кто думает, что не
справится самостоятельно? 13 *5 42*4 25*4
14*7 11*2 32*2
2 группа –
САМОПРОВЕРКА 14 *2-20
11 *2 + 24*2 30 *3 – 22 *4
13*3-3*10 21 *3 –
20 *2 20 * 3 + 12 * 3
|
( Все карточки напечатаны на листах
зелёного цвета. От цвета бумаги даже зависит число верных ответов. На зелёной
их больше)
Цепочкой вызывать «слабых». С
устным объяснением.
На доске вывешиваются ответы, дети
сверяют.
|
-Кто решит, читает задачу и думает, как
ответить на вопрос задачи.
-В улыбке участвуют 18 лицевых мышц,
а для гримасы неудовольствия приходиться напрягать на 25 мышц больше. Какое
количество мышц мы используем для выражения своего плохого настроения? (43
мышцы)
-Мне очень хочется, чтобы у вас
всегда было хорошее настроение.
-Закройте глазки и представьте себе
все цвета радуги.
4 этап. Итоговая рефлексия:
Начертите на полях шкалу и покажите
на ней, насколько вы разобрались с темой урока, умеете применять свои знания,
были успешны на уроке и чувствовали себя комфортно.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ стр.78 №3 или №8.(
по выбору учащихся)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.