![Рабочий лист - раскраска буквы Ww и звука [w]](https://img.infourok.ru/is07/img/0834-00070d13-1312989b-480x480.png)
- 11.01.2015
- 12058
- 22
Обобщение и систематизация
изученного материала по теме
«Умножение и деление на однозначное число»
(учебник, с. 4)
Цель деятельности учителя: способствовать развитию умений применять вычислительные навыки, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок, решать текстовые задачи и уравнения, находить периметр фигуры, использовать чертежные инструменты для построения геометрических фигур.
Тип урока: обобщение и систематизация знаний.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся применять вычислительные навыки, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок, решать текстовые задачи и уравнения, находить периметр и площадь фигуры, использовать чертежные инструменты для построения геометрических фигур.
Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобре-тенная компетентность): овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником.
Личностные: проявляют положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе.
методы и формы обучения: словесный, наглядный, практический; фронтальная, индивидуальная.
Образовательные ресурсы: Математика. 3–4 классы : поурочные планы по программе «Школа России». – Волгоград : Учитель, 2012. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM);
http://rusfolder. com/32474579; http://www.proshkolu.ru/user/larka2/file/1839753
Оборудование: интерактивная доска (экран), компьютер, проектор; индивидуальные планы для учащихся.
Основные понятия и термины: текстовые задачи, уравнения, умножение на однозначное число.
организационная структура (сценарий) урока
I. Организация начала урока.
Все внимание на меня!
Капитаном буду я.
Не теряя ни минутки,
Приглашаю вас я в путь!
Взять все знания в дорогу!
И улыбку не забудь!
II. Сообщение темы, целей урока.
– Сегодня мы отправимся в плавание на музейном экспонате, парусном фрегате, по морю Вопросов к неизвестной земле – острову Фантазий (на доске рисунок острова с названием пунктов остановки). Перед вами планы сегодняшнего урока, прочитайте тему нашего урока, цели. Где будете применять полученные знания? (На листах: умение выполнять вычислительные приемы с многозначными числами будем применять на практике при решении задач, выражений и в повседневной жизни, когда необходим счет.)
III. Работа по теме урока.
1-й этап – « Разминка».
– Прочитайте девиз нашего урока.
Считайте, ребята, точнее считайте,
Хорошее дело смелей прибавляйте,
Плохие дела скорей вычитайте.
– Восстановите цепочку вычислений.
– Предлагаю вам ответить на море вопросов в быстром темпе:
– Чем кончается день и начинается ночь? (ь.)
– Значок для обозначения числа. (Цифра.)
– Шел человек в город и по дороге догнал трех своих знакомых. Сколько человек шло в город? (4.)
– Вокзал для корабля. (Порт.)
– Сколько лет было двадцатилетнему человеку 4 года назад? (16.)
– В стакане растворили 10 г сахара. Клава выпила полстакана. Сколько сахара досталось Клаве? (5 г.)
– В корзине 7 яблок. Как поделить их между 7 детьми так, чтобы каждому досталось по одному яблоку и одно осталось в корзине? (Дать одному яблоко с корзиной.)
– Лестница состоит из 23 ступенек. Какая ступенька находится в середине лестницы? (12.)
2-й этап – «Мыс Познания».
– Остров очень большой, поэтому мы будем плавать вдоль берега. Вот первый мыс, на который мы высаживаемся, – мыс Познания.
– Только ступили на сушу, сразу мимо нас промчались 6 лошадей, на каждой сидел 1 всадник. Сколько всего всадников было? Как узнали?
– Первый всадник привез для вас разноуровневые задания: решить примеры столбиком.
|
1-й уровень |
2-й уровень |
||
|
357934 · 7 = 135423 · 2 = |
124561 · 6 = 154393 · 4 = |
3 т 549 кг · 5 = 37 км 108 м · 4 = |
2 км 344 м · 3 = 19 ц 79 кг · 2 = |
– Прошли далее и нашли задание, которое привез 2-й всадник: № 3, с. 4.
Проблема: как сделать, чтобы эта запись стала задачей?
– Поставить вопрос.
– 1-й уровень: поставить вопрос так, чтобы задача решалась двумя действиями.
– 2-й уровень: поставить вопрос так, чтобы задача решалась тремя действиями.
1-й уровень.
– Сколько центнеров пшеницы привезли в третий день?
1) 4720 + 350 = 5070 (ц).
2) 5070 · 2 = 10140 (ц).
Ответ: 10140 центнеров пшеницы привезли в третий день.
2-й уровень.
– Сколько всего центнеров пшеницы привезли на элеватор?
1) 4720 + 350 = 5070 (ц).
2) 5070 · 2 = 10140 (ц).
3) 4720 + 5070 + 10140 = 19930 (ц).
Ответ: 19930 центнеров пшеницы привезли на элеватор.
– Растительный мир острова в основном был представлен пальмами и кактусами. Гуляя по берегу, набрели на кактусы, которые росли необычно. Узнаете, если внимательно будете выполнять задание: возьмите простой карандаш, поставьте в углу клетки точку, отступите от нее 6 клеток вправо, поставьте точку, от этой точки отступите 6 клеток вниз, поставьте точку. Вот так росли кактусы. Теперь соедините по линейке эти точки. Какая фигура получилась? Достройте ее до квадрата.
№ 4, с. 4.
3-й этап – «Бухта Улыбок».
– Заплываем в эту бухту, где немного разомнемся. (Учитель проводит физкультминутку.)
– Продолжаем прогулку по берегу. Кроме кактусов есть и пальмы. Если вы правильно решите уравнение, то узнаете, сколько было пальм.
|
1-й уровень |
2-й уровень |
|
№ 5 (1), с. 4 |
№ 5 (2, 3), с. 4 |
4-й этап – «Берег Нерешенных задач».
– Приближаемся к берегу Нерешенных задач.
– Предлагаю задачи разного уровня сложности. Условие будет одно, а вопросы разные.
№ 1, с. 4.
1-й уровень – первый вопрос.
2-й уровень – второй вопрос.
1-й уровень.
1) 5 + 4 = 9 (б.).
2) 18 : 9 = 2 (л).
Ответ: 2 литра сока в одной банке.
2-й уровень.
1) 5 + 4 = 9 (б.).
2) 18 : 9 = 2 (л).
3) 2 · 5 = 10 (л).
4) 2 · 4 = 8 (л).
Ответ: 10 литров яблочного сока, 8 литров вишневого сока заготовила мама.
5-й этап – «Мыс Задумчивости».
№ 7, с. 4 (задание повышенной сложности).
1-й уровень – Сколько птиц в стае, если в последнем ряду их 9?
2-й уровень – Сколько птиц в стае, если в последнем ряду их 15?
6-й этап – «Мыс Итогов».
– Вспомним цели нашего урока. Чему учились?
– Оцените свою работу на уроке. Поставьте на полях тетради красный кружок те, у кого все получилось хорошо, те, у кого возникли затруднения во время выполнения заданий, нарисуйте синий кружок.
7-й этап – «Дорога домой».
– Внимание! Отправляемся домой!
С. 4, № 2, 6.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Конспект урока по математике в 4 классе по теме "Обобщение и систематизация изученного материала по теме "Умножение и деление на однозначное число".
УМК "Школа России".
Тип урока: обобщение и систематизация знаний.
Образовательные ресурсы: Математика. 4 класс: Технологические карты уроков. УМК «Школа России». – Волгоград : Учитель, 2014.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные: научатся применять вычислительные навыки, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок, решать текстовые задачи и уравнения, находить периметр и площадь фигуры, использовать чертежные инструменты для построения геометрических фигур.
Метапредметные: овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником.
Личностные: проявляют положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе.
методы и формы обучения: словесный, наглядный, практический; фронтальная, индивидуальная.
6 664 044 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Маругина Ирина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.