УРОК математики; ДАТА: 13.02.13.
ТЕМА: Обобщение и систематизация изученного материала.
ТИП УРОКА: повторительно-обобщающий урок.
ЗАДАЧИ УРОКА:
1. Образовательная: совершенствовать навык сложения и вычитания в пределах 20 с переходом через разряд; совершенствовать умение письменно складывать и вычитать числа в пределах 100.
2.Развивающая: развивать внимание, зрительную память, логическое и образное мышление, активность учащихся на уроках;
3. Воспитательная: прививать интерес и любовь к предмету
СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ: презентация, индивидуальные карточки
ХОД УРОКА:
|
Этап |
Работа учителя |
Работа ученика |
||||||||||||||||
|
Организационный (психологический настрой) Наш урок будет похож на сказку, Нам без знаний никуда. Взяв с собой, тетрадь, учебник, ручку и указку Отправляемся туда. Итак, готовы вы отправиться в сказку? Когда колокольчик прозвенит 3 раза надо: 2 раза топнуть левой ногой, 3 раза хлопнуть над головой Произнести 1, 2, 3- сказка в гости приходи! |
Подготовка учащихся к работе на занятиях |
включение учащихся в деловой ритм |
||||||||||||||||
|
Выявление имеющихся знаний, умений и навыков. 1) Математический диктант - В некотором царстве, в некотором государстве жил - был царь. И был у него единственный сын. - Хотите узнать, как его звали? Для этого надо быть внимательным, а потом с помощью цифр узнать имя Царевича, (с использованием презентации, слайд ) -запишите число, в котором 1 дес. и 2 ед. (12) -запищите число, которое следует за числом 16 (17) -запишите число, предыдущее числа 15 (16) -найдите сумму чисел 23 и 6 (29) -запишите число, в котором 6 ед. и 1 дес. (16) -если число 10, увеличить на 8, то получим (18) -из 38 вычесть 25 (13) -запишите разность чисел 12 и 3 (9) Взаимопроверка
-Как звали царевича? (Иванушка) - Какое число лишнее? Почему? - Сегодня урок обобщения и закрепления знаний. 2) Постановка проблемы: - Поставьте перед нами цель на сегодняшний урок: Рассуждать … Решать … Доказывать … - А ещё мы побываем в настоящей сказке. 3) Ребус -Был Иванушка сильным и смелым царевичем. Отправился Иванушка по делам в соседнее королевство и повстречался с красивой, доброй и умной девушкой. Иванушка спросил имя девушки. Но девушка решила проверить Иванушку на смекалку и загадала ребус, сможешь расшифровать надпись - узнаешь мое имя. Задумался Иванушка. - Ребята поможем Иванушке прочитать имя? (слайд) 4) Верные и неверные равенства. - Завершив все дела, вернулся Иванушка домой. Но не мог забыть Василису. Прошло время, и пришла страшная весть, что налетел на королевство Змей Горыныч, выжег огнём поля и деревни и унёс в свой замок Василису. Иванушка, не задумываясь, стал собираться в долгий и опасный путь. - Ребята, помогите Иванушке собрать нужные предметы. (с использованием презентации, слайд) (карточки с верными и неверными равенствами, с обратной стороны изображены предметы: лук, стрелы, меч, вода, хлеб.) 6 + 5 = 11 17- 8 = 8 8+7= 16 9+5=14 13-9=4 9+6=14 13-5=8 12-6=6 3+9=13 - Если мы найдём среди этих выражений верные равенства, то поможем Иванушке собраться в долгий путь. Вывод: что нам помогло выполнить данное задание (знание таблицы) |
Актуализация опорных знаний и умений |
Готовность к активной учебно-познават. деят-ти на основе опорных знаний |
||||||||||||||||
|
Физминутка Мы 5 раз в ладоши хлопнем, 8 раз ногами топнем, 4 раза потянись, А 7 раз ты наклонись. |
|
|
||||||||||||||||
|
Повторение пройденного материала 1) Задачи на смекалку - Стал Иванушка думать, как ему добраться до логова Змея Горыныча, на счастье была у него карта сказочного королевства. Делать нечего, отправился Иванушка в путь, дошел до избушки Ученого Кота, спрашивает, как ему найти Змея Горыныча, а Кот говорит: «Победить Змея Горыныча нужно не силой, а умом и смекалкой - решишь мои задачки, укажу дорогу и стану помогать тебе в пути» (с использованием презентации, слайды) - Пять синиц на ветку сели, И все сразу летели Сосчитайте быстро, детки Сколько птиц сидит на ветке? -Стоит в поле дуб На дубе три ветки На каждой ветке по три яблока Сколько всего яблок на этом дубе? -У Пети 3 пары варежек, Сколько у него варежек на правую руку? - Вижу отважный и умный ты Иванушка, иди прямо в лес, ничего не бойся, будь вежлив и добр с теми с кем тебе придется встретиться на твоем пути. Попрощался Иванушка, да зашагал смело в лес. 2) Встреча с Бабой Ягой Но вдруг деревья расступились, и увидел Иванушка поляну, а на этой поляне стоит избушка на курьих ножках. Кто живёт в ней? Правильно - Баба Яга! (с использованием презентации, слайд ) Увидела Баба Яга Иванушку и говорит: «Куда путь держишь добрый молодец? » Рассказал Иванушка о том, что путь его лежит в царство Змея Горыныча, идет выручать Василису. Пожалела Иванушку Баба Яга и говорит: - Ну что ж, расскажу, если выполнишь ты три моих задания. - Ребята, поможем Иванушке? Первое задание: (с использованием презентации ) - Дополнить числа до круглого десятка (презентация) Вывод: Как складывали? Второе задание: (с использованием презентации 15) - Есть у меня ковёр-самолёт. Узнай, сколько мне нужно бахромы, чтобы обшить ковёр. Длина ковра 12 м, а ширина 8 м. Вывод: как удобнее сложить числа? Почему? Третье задание: (с использованием презентации ) -Есть у меня косынка любимая. Вот она
- Что ж, выполнил ты все мои задания. И ребята тебе дружно помогали. Помогу я тебе. Рассказала Баба Яга, как дойти до Змея Горыныча. Отправился Иванушка в путь. И вот перед ним две дороги. 3) Сам.работа: решение уравнений А Иванушка стоит и думает, какой дорогой ему пойти, на помощь Кот Ученый пришел. -Решишь, Иванушка, уравнения, найдешь результат, где будет меньшее значение, по тому мостику и иди. Решение уравнений : 15-х = 7 и X +9 = 13 Вывод: какие знания пригодились при решении уравнений (табличные случаи) |
Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации |
Самостоятельное выполнение заданий, требующих применения знаний в знакомой и измененной ситуации |
||||||||||||||||
|
Обобщение и систематизация знаний 1) Решение задачи (анализ проводит ученик). -Шёл царевич три дня и три ночи и пришёл к замку Змея Горыныча. Хотел войти, а у дверей сидит сам Змей Горыныч, никого не впускает. Бился Иванушка со Змеем Горынычем три дня и три ночи, выбились оба уже из сил, проголодались, Змей и говорит: - Выполни, Иванушка, задание: Первая голова съела 23 пирожка, вторая на 12 пирожков меньше, чем первая, а третья на 17 больше, чем вторая. - Что это за задание? (дети придумывают вопрос и решают задачу; анализ проводит ученик) 2) Работа в парах: - какая голова съела больше пирожков? -какая меньше? На сколько? - Найдите, сколько всего пирожков съел Змей Горыныч. - Открыл Иванушка дверь. Василиса увидела своего спасителя, обрадовалась! Взял Иванушка Василису за руку и пошли они вместе обратно в королевство. Кода вернулись Иванушка и Василиса, король устроил большой праздник. А потом и свадьбу сыграли. И жили Иванушка с Василисой долго и счастливо. |
Формирование целостной системы ведущих знаний по теме, курсу |
Активная и продуктивная деят-сть по включению части в целое, класс-ции и систематизации |
||||||||||||||||
|
Домашнее задание Индивидуальная карточка |
Обеспечение понимания цели, содерж. и способов выполнения д/з, проверка соответств. записей |
Реализация необходимых достаточных условий для успешного выполнения д/з |
||||||||||||||||
|
Итог - Ребята, мы возвращаемся из сказки. Молодцы! Вы дружно, ребята, работали. Думаю, без вашей помощи Иванушка не смог бы освободить принцессу.
- Какая тема урока была? - Какие цели были поставлены и достигнуты ли они? Рассуждать … Решать … Доказывать … |
Дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы |
Адекватность самооценки учащегося оценке учителя. Получение информации о реальных результатах обучения |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
УРОК математики; ДАТА: 13.02.13.
ТЕМА: Обобщение и систематизация изученного материала.
ТИП УРОКА: повторительно-обобщающий урок.
ЗАДАЧИ УРОКА:
1. Образовательная: совершенствовать навык сложения и вычитания в пределах 20 с переходом через разряд; совершенствовать умение письменно складывать и вычитать числа в пределах 100.
2.Развивающая: развивать внимание, зрительную память, логическое и образное мышление, активность учащихся на уроках;
3. Воспитательная: прививать интерес и любовь к предмету.
Наш урок будет похож на сказку,
Нам без знаний никуда.
Взяв с собой, тетрадь, учебник, ручку и указку
Отправляемся туда.
Итак, готовы вы отправиться в сказку?
Когда колокольчик прозвенит 3 раза надо:
2 раза топнуть левой ногой,
3 раза хлопнуть над головой
Произнести 1, 2, 3- сказка в гости приходи.
6 665 114 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Игуменшева Ирина Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.