Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока по математике "Умножение и деление чисел на 2; 3; 4;5".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Конспект урока по математике "Умножение и деление чисел на 2; 3; 4;5".

библиотека
материалов

ГОУ специальная (коррекционная) общеобразовательная школа YIII вида 869

115516, Москва, ул. Бехтерева, д. 51, тел. 321 – 96 -10



















Конспект дефектологического занятия

по математике в 4 – ом классе

по теме: «Умножение и деление чисел на 2; 3; 4; 5»

учителя – дефектолога Фанеевой В.С.



















Дата проведения: 13 декабря 2011 года



Цель: - Формирование понятия умножения и деления

Задачи:

  1. Образовательные:

  • автоматизировать навыки счёта в пределах 100,

  • закреплять знания табличного умножения и деления чисел 2; 3; 4; 5;

  • закреплять навыки записи и решения составных арифметических задач;

Коррекционно - развивающие:

  • корригировать временные представления;

  • корригировать аналитическую и сравнительную деятельность путём работы над задачей

  • корригировать и развивать речь: учить давать простые и развёрнутые аргументированные ответы,

3) Воспитательные:

  • воспитывать общеучебные навыки: умение слушать учителя и других учащихся, отвечать по требованию учителя, выполнять задания в едином темпе с группой (по возможности учащихся);

  • воспитывать умение работать фронтально и индивидуально;

4) Здоровье сберегающие задачи:

- планировать объем материала с учетом повышенной утомляемости детей,

индивидуальных знаний учащихся;

- следить за правильной посадкой детей;

- способствовать созданию благоприятного психологического климата;

- чередовать статические и динамические задания.

Основные знания:

  • числовой ряд 1 - 100;

  • знаки действий: сложение, вычитание, умножение, деление;

  • умножение, как краткая запись сложения;

  • деление, как действие, обратное умножению.

Основные понятия и термины:

  • арифметические действия;

- порядок действий;

  • задача - условие задачи; вопрос задачи; ответ задачи;

Тип урока: урок закрепления знаний.

Оборудование и материалы:

- набор карточек с заданиями для фронтальной работы

- таблица умножения чисел 2-5 (раздаточный материал)

- иллюстрация к задаче;

- д/и: «Домино»

- презентация

Этапы работы

Виды работы

Деятельность педагога

Деятельность учащихся (ожидаемые полные ответы и действия)

Какие задачи решались в ходе выполнения данного этапа урока

Индивидуальная работа

1.Организация начала занятия

беседа

  • Учитель приветствует учеников

  • У. – Дети, вам тепло?  Д.- Да!  У. – В классе светло? Д. – Да! У. – Прозвенел уже звонок?  Д. – ДА!  У. – Уже закончился урок?  Д. – Нет!  У. - Только начался урок?  Д. – Да! У. – Хотите учиться?  Д. – Да!  У. – Значит можно всем садиться!

  • и проверяет:

  • - настрой учащихся на работу,

  • - организованность внимания;

  • - готовность к уроку (рабочее место, рабочая поза);

Учащиеся приветствуют учителя, проверяют свои рабочие места (наличие необходимых для занятия принадлежностей)

подготовить учащихся к работе на уроке;



2. Актуализация знаний

беседа


  • Учитель просит записать число и ответить на вопросы:

  • - какое сейчас время года?

  • - какой месяц?

  • - какое сегодня число?

  • - какой сегодня день недели?

  • - какой день недели был

  • вчера? будет завтра?

  • - какой праздник отмечается в декабре?

  • Учитель сообщает тему и цель урока.

Слушают учителя, отвечают на вопросы, давая развёрнутые ответы.

Образцы ответов:

Сейчас время года зима.

Сегодня 13 декабря.

Вчера был понедельник и т.д.

формировать временные представления



Устный счёт с использованием презентации

  • Учитель читает задания, контролирует правильность выполнения; обращает внимание на полноту ответов учащихся

Отвечают на вопросы учителя.




    1. . Задача.

К Новогодним праздникам ребята сделали по четыре снежинки. Сколько снежинок сделали ребята?

Саша записал задачу так: 4+4+4+4+4=

Маша записала задачу так: 4х5=

-Кто из ребят решил задачу правильно? Почему ты так думаешь?

Сложение одинаковых слагаемых можно заменить умножением.


    1. В каком выражении сложение можно заменить умножением?

5 + 5 + 5 + 5 =

3 +2 +3+ 3+ 3 =

4 +4 +4+ 4+ 4 +4 =


    1. Проверь себя.

4+4+4=

5+5+5+5=

3+3+3+3=

2+2+2=

    1. Вставь пропущенные числа.

4 х 6 = 24 5 х 7 = 35 3 х 9 = 27 2 х 6 = 12

24 : 4 = 35 : 5 = 27 : 3 = 12 : 2 =

Вывод: деление- действие, обратное умножению

Вспомнить, что умножение-это краткая запись сложения одинаковых слагаемых.







закрепить знания и умения, необходимые для самостоятельной работы учащихся



закрепить понятие деления, как обратного действия умножению



Физпауза

Учащиеся выполняют упражнения под музыку.


Снять статическое напряжение у учащихся.



- Мы с вами живём в прекрасном городе. Повсюду нас окружают предметы, сделанные руками человека. Что необходимо людям, чтобы построить дома, изготовить одежду, обувь, создать предметы быта? (знания)

В Москве можно получить различные профессии. И хотя вы ещё маленькие, ваши знания помогут нам сегодня подготовиться к наступающему Новому году. А что является символом новогоднего праздника? (ёлка).

Выполняя задания, мы с вами нарядим зелёную красавицу.

(после выполнения каждого последующего задания, на ёлке появляются украшения)

Воспитывать интерес к математике, повышать мотивацию обучения.


4. Закрепление знаний


Математический диктант

Учитель читает простые задачи на умножение, учащиеся записывают ответы в строчку.

- Сколько лап у семи волков?

- ножек у пяти цыплят?

- ушей у девяти зайчат?

- лап у двух бобров?

- пальцев на шести руках?

- ушек у семи лисят?

28 10 18 8 30 14


Примерные вопросы:

- назови самое большое число; самое маленькое число;

- какое число стоит перед числом 14; после числа 18; между числами 18 и 30;

- назови «соседей» числа 10.


Развивать слуховое восприятие;

Повторить пространственные понятия;



Работа над задачей

  • Учитель читает задачу (хорошо читающие дети могут прочитать ещё раз), проводит устный разбор задачи, записывает её на доске.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя, записывают задачу в тетради.

Корригировать аналитико-синтетическую и сравнительную деятельность



Задача. Слайд 11

В классе 5 девочек и 4 мальчика. Каждая девочка повесила на ёлку по 7 шаров, а каждый мальчик – по 8 шаров. Сколько шаров повесили ребята на ёлку?

Анализ задачи:

- О чём эта задача?

- Кто вешал шары на ёлку?

- Сколько было девочек? мальчиков?

- Сколько шаров повесила каждая девочка? каждый мальчик?

- Что надо узнать в задаче?

-Что необходимо узнать сначала? Каким действием?

- Потом? Каким действием?

- Каким действием узнаем, сколько всего шаров повесили на ёлку?

- Как записать ответ?

Слайд 12


Дидактическая игра: «Домино»


Учитель помещает в хаотичном порядке на доске карточки с примерами на деление и умножение, первую карточку ставит в начало ряда и предлагает учащимся продолжить цепочку примеров. Учащиеся выходят по очереди и , решив пример, ставят следующую карточку. Слайд 13

Развивать навыки умножения и деления;




Дидактическая игра «Запомни-запиши»

Учитель называет пять чисел

и просит записать только те,

которые делятся на 2 (на 3;

на 4 и т.п.).

Учащиеся слушают все числа, затем записывают нужные, согласно инструкции учителя


Делятся на 3: 17, 25, 18,

Делятся на 5: 10, 19, 35,

Делятся на 4: 16, 34, 27,

Слайд 14



Андрей и Дима могут записывать необходимые числа сразу, так как им тяжело удерживать их в памяти

  1. Контроль и

проверка знаний

Самостоятельная работа учащихся

Учитель объясняет задание, во время работы оказывает индивидуальную помощь учащимся. По окончании работы, учитель проводит индивидуальную проверку.











Слайд 15

Выполняют индивидуальные задания:

1 уровень:

Карточка (приложение 2)

2 уровень:

Карточка (приложение 2)

Учить применять полученные знания в самостоятельной работе.


- объём самостоятельной работы для учащихся индивидуальный

- Андрей и Дима использует при работе опорный материал (таблицу умножения).

Проверка проводиться у всех учащихся индивидуально.

  1. Итог занятия



Пока не прозвенел звонок,

С вами подведём итог


- Какие задания выполняли?

- Что было самым сложным на занятии?

- Что понравилось на занятии?


Учитель оценивает самостоятельность, активность учащихся, умение высказывать своё мнение; сообщает оценки за занятие, аргументирует их; выставляет оценки в дневники



Спасибо за урок. Слайд 16


















Приложение 1.

  1. Сравни выражения.

5 х 1… 4 х 4 36 : 4 …5 х 3 25 : 5 …28 : 4

4 х 5 … 5 х 4 28 : 4 … 3 х 7 5 х 6 … 40 : 4

3 х 4 … 2 х 6 4 х 8 … 32 : 4 35 : 5 … 21 : 3



  1. «Верно-неверно»

Учащиеся выполняют вычисления. При правильном ответе с правой стороны ставят «плюс», при неправильном ответе «минус».


Число 30 увеличили на 8, получили 38


Вычитаемое-3, уменьшанмое-10. Разность равна 13.


Произведение чисел 4 и 8 равно 32.


Частное чисел 36 и 4 равно 8.


Произведение чисел 7 и 2 увеличили на 10. Получили 22.



Приложение 2.

  1. Реши примеры.

12 + 4 х 5 = 5 х 8 + 50 : 5 =

3 х 9 – 13 = 4 х 9 – 24 : 3 =


  1. «Цепочка»


12 : 4

х 6

6 х 4

: 8

- 10

х 5

х 6

… - 17

х 3

: 2

hello_html_m5577188e.gifhello_html_m545df72d.gifhello_html_m32555856.gifhello_html_m7819b18e.gifhello_html_m1aec7932.gifhello_html_6a9b2ec7.gifhello_html_5191b857.gifhello_html_acef81f.gifhello_html_763e4f3c.gifhello_html_16c32f6f.gifhello_html_m38b32dc.gifhello_html_640a723a.gif

Краткое описание документа:

Цель:  -                Формирование понятия умножения и деления

Задачи:

1)      Образовательные:

-         автоматизировать навыки счёта в пределах 100,

-         закреплять знания табличного умножения и деления чисел 2; 3; 4; 5;

-         закреплять навыки записи и  решения составных арифметических задач;

2)      Коррекционно - развивающие:

-         корригировать временные представления;

-         корригировать аналитическую и сравнительную деятельность путём работы над задачей

-         корригировать и развивать речь: учить давать простые и развёрнутые аргументированные ответы,

     3) Воспитательные:

-         воспитывать общеучебные навыки: умение слушать учителя и других учащихся, отвечать по требованию учителя, выполнять задания в едином темпе с группой (по возможности учащихся);

-         воспитывать умение  работать фронтально  и индивидуально;

     4) Здоровье сберегающие задачи:

-    планировать объем материала с учетом повышенной утомляемости детей,  

     индивидуальных знаний учащихся;

-    следить за правильной посадкой детей;

-    способствовать созданию благоприятного психологического климата;

-    чередовать статические и динамические задания.

Основные знания:

-         числовой ряд 1 - 100;

-         знаки действий: сложение, вычитание, умножение, деление;

-         умножение, как краткая запись сложения;

-         деление, как действие, обратное умножению.

Основные понятия и термины:

-         арифметические действия;

               -    порядок действий;

-         задача -  условие задачи;  вопрос задачи;  ответ задачи;

 

Тип урока:  урок закрепления знаний.   

Автор
Дата добавления 14.12.2014
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров1018
Номер материала 188542
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх