- 16.11.2014
- 839
- 0
12
Разработка урока окружающего мира
во 2 – ом классе по теме:
«Расти здоровым»
УМК «Перспективная начальная школа»
учитель высшей категории
Садова Светлана Юрьевна
2014г
Тема: Расти здоровым
Цели урока: создать условия для формирования сознательного отношения младших школьников к своему здоровью; усвоения основных условий здорового образа жизни, для развития самостоятельной работы с предлагаемой информацией; для воспитания навыка коммуникабельного общения с учителем и одноклассниками посредством работы в группах
Формирование УУД:
Личностные:
-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
Регулятивные:
-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем;
-преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные:
-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.
Коммуникативные:
-осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Оборудование: карточки с названиями отделов (правила питания, правила личной гигиены, правила закаливания, режиму дня – мы друзья, здоровый образ жизни); презентация; карточки – «Помогайки», изображение солнца с отделяющимися лучиками (в центре надпись в виде глаз солнышка и улыбки: чтобы быть - я буду).
Ход урока:
1.Эмоциональный настрой
1 ученица
Утром ранним кто–то странный
заглянул в мое окно,
На ладони появилось
Ярко рыжее пятно.
Это солнце заглянуло,
Будто руку протянуло,
Тонкий лучик золотой.
И как с первым лучшим другом
Поздоровалось со мной!
2 ученица
Попрошу вас ровно встать
И команды выполнять:
Все дышите! Не дышите!
Все в порядке, отдохните!
Вместе руки поднимите!
Превосходно! Опустите!
Наклонитесь! Разогнитесь!
Встаньте прямо! Улыбнитесь!
Да, осмотром я довольна
-Из ребят никто не болен,
Каждый весел и здоров
И к занятиям готов.
(дети сели)
2.Актуализация знаний (слайд 1)
Солнце встречает каждого из нас теплом и улыбкой. Дарит каждому хорошее настроение. И я хочу пожелать вам, чтобы каждый день приносил вам только радость.
- Ребята, а что нужно человеку, чтобы быть всегда в хорошем настроении, в хорошей форме?
- Здоровье – это самое большое богатство и его нужно беречь. Если нет здоровья, нет и счастья, нет настроения, но не все об этом помнят. Пока ты здоров, кажется, что так будет всегда…
Учитель: Вы хотите расти здоровыми? Почему?
Дети: (фронтально) чтобы расти сильными, успешно учиться, быть веселыми, помогать родителям …
Учитель: «Расти здоровыми» - это тема нашего урока (слайд2)
Учитель: А что надо знать и выполнять, чтобы расти здоровыми?
Мозговой штурм, работа в группах (слайд 3)
Дети: (по результатам обсуждения) правильно питаться, соблюдать правила личной гигиены, соблюдать режим дня, заниматься физкультурой, закаляться, бережно относиться к своему здоровью, создавать определенные условия …
Выстроить начало кластера по ответам детей
Учитель: Сегодня на уроке мы построим с вами кластер
Расти здоровым
Соблюдать условия
Правильное личная закаливание режим бережное
питание гигиена и физкультура, дня отношение
к здоровью
3.Целеполагание
Учитель: Мы зафиксировали условия, необходимые для того, чтобы расти здоровыми, так чему мы посвятим наш урок?
Дети: (продолжается работа в паре) Выдвигают версии: вспомним правила питания, личной гигиены, соблюдения режима дня, занятий физкультурой, постараемся узнать что-то новое, узнаем – зачем надо сохранять здоровье, от кого зависит наше здоровье и др.
(Зафиксировать на слайде выдвинутые версии целей урока, классифицировать их, оставить конкретные) (слайд4)
-Какие правила надо соблюдать, чтобы расти здоровыми?
-Выяснить, от кого зависит здоровье человека?) (слайд5)
4. Планирование
-Учитель: Как построим работу по достижению целей?
Дети: Будем работать с учебником, карточками Помогайками, обобщать свой жизненный опыт
Учитель: Как?
Дети: Работаем в группах (слайд 6«Правила дружной работы»)
5. Реализация плана
а) организация работы в группах (выборы спикера, выступающего, контролера за течением времени, повторение правил ведения диалога) (слайд7)
б) знакомство с заданиями, выборы названия группы в соответствии с правилом, над которым группа будет работать: «Витаминки», «Чистюли», «Здоровячки», «Сберегайки»
в) работа по подготовке ответа -4 – 5 мин
г) спикеры выбирают опорные слова для кластера
Физминутка. («Утята»)
6. Выступления детей
Итог: (после выступления каждой группы) Убедили ли вас выступающие в том, что надо расти здоровыми и как этого можно добиться? (Конкретные наработки групп в виде советов поместить в кластер)(слайды 9,10,11,12)
Расти здоровым
Соблюдать условия
Правильное личная закаливание режим бережное
Питание гигиена и физкультура дня отношение
к здоровью
Регулярное (3-4 раза)
Регулярное (3-4 раза)
Регулярное (3-4 раза)
Выбор одежды по погоде и сезону
Регулярное (3-4 раза)
разнообразное
разнообразное
Регулярное (3-4 раза)
полезное
Чистота рук и тела
Чистка зубов
Уборка помещения
движение
Чередование дел иотд.
Проветривание помещ.
Обтирание, купание
.
Выбор одежды по погоде и сезону
Забота о зрении
Забота о слухе
Отказ от вредных привычек
Рефлексия
- Давайте вернемся к нашим целям, достигли? (слайд 13)
(Поместить смайлик на достигнутую цель)
Учитель: Но кто поможет нам расти здоровыми ?
7. Индивидуальная работа с учебником стр. 59
Дети: нам помогут родители, учитель, но они не могут контролировать нас каждую минуту, значит, за свое здоровье ответственны, прежде всего, мы сами
- Давайте вернемся к нашему кластеру и повторим, какие же условия нужно соблюдать, чтобы расти здоровыми (слайд 14,15)
8. Тест
Учитель: насколько хорошо вы усвоили правила и поняли необходимость здорового образа жизни, мы проверим по тесту
(Дети оценивают степень своего продвижения в осознании необходимости здорового образа жизни по верно выполненной работе через документ-камеру)
9. Взаимооценка и домашнее задание
Учитель: Встаньте те, у кого все+ (оценка 5)
У кого 1-2 ошибки?(оценка 4)
Остальные получат оценки после выполнения д/з, на следующем уроке.
8. Д/з: У.с. 54-59 (слайд 15)
- У солнышка на доске нет лучиков. Допишите одно слово на лучике и прикрепите его, так, чтобы читалось: я буду…….., чтобы быть здоровым!
(Учащиеся выходят к доске, зачитывают свое высказывание, прикрепляют лучик к изображению солнышка)
Учитель: Не менее важным условием для того, чтобы расти здоровым, является хорошее настроение, положительные эмоции. Давайте чаще улыбаться и желать друг другу здоровья. Здоровья пожелаем всем, кто сегодня вместе с нами на уроке.
ПРИЛОЖЕНИЕ
1 группа («Витаминки») по карточке №1
Прочитайте текст в учебнике Окружающий мир стр. 63 – 65
Расскажите о правильном питании, опираясь на вопросы:
- зачем человек питается?
- какие продукты полезны для человека?
- как надо питаться (разнообразие, как часто)?
1 группа («Витаминки») по карточке №1
Прочитайте текст в учебнике Окружающий мир стр. 63 – 65
Расскажите о правильном питании, опираясь на вопросы:
- зачем человек питается?
- какие продукты полезны для человека?
- как надо питаться (разнообразие, как часто)?
2 группа («Чистюли») по карточке №2
Прочитайте текст (ниже), подчеркните важное
Личная гигиена – это правила, которые выполняет каждый человек, чтобы содержать свое тело и жилище в чистоте и порядке.
Он это делает для того, чтобы в воздухе, которым мы дышим, в воде, которую пьем, а также на наших руках и теле есть микробы. От вредных микробов надо избавляться, ведь они, попадая внутрь организма, могут привести к болезни.
Мойте с мылом руки, лицо, ухаживайте за ногтями и волосами, содержите в чистоте тело и вещи, которые носите.
Не пользуйтесь чужими расческами, зубными щетками, полотенцами, спортивными костюмами, обувью и одеждой.
Расскажите о правилах личной гигиены, опираясь на вопросы:
- что такое личная гигиена?
- перечислите, что надо содержать в чистоте?
- какие вещи у человека должны быть личными?
- зачем надо соблюдать правила личной гигиены?
3 группа («Здоровячки») по карточке №3
Прочитайте текст (ниже), подчеркните важное
Важно каждый день делать утреннюю зарядку, больше гулять, играть на улице в подвижные игры. Ведь движение укрепляет мышцы, укрепляет работу сердца, легких. Недаром говорят: «Движение – это жизнь».
Чтобы уберечься от простудных болезней, необходимо закаляться. Основные средства закаливания – это солнце, воздух и вода. Закаливание можно начинать в любое время года. Но закаляться нужно постепенно, если заболел – начни сначала. Доступные средства закаливания – обтирание, частое мытье ног в прохладной воде, одевание по погоде, прогулки на свежем воздухе в любое время года, а позже обливание водой, но под присмотром взрослых. 
Режим – это распорядок дел в течение дня. При составлении режима дня необходимо, чтобы учеба, работа и отдых чередовались. Если ложиться спать и вставать в разное время вы будете чувствовать усталость. Без отдыха вы будете быстро утомляться. Питание в одно и то же время подготовит организм к приему пищи. Режим дня – хороший помощник здоровью!
Подготовьте рассказ, опираясь на вопросы:
- почему, чтобы расти здоровым, надо заниматься физкультурой и много двигаться?
- почему надо закаляться и какие правила закаливания предложите ребятам?
- почему надо выполнять режим дня?
4 группа («Сохраняйки») по карточке №4
Прочитайте информацию в учебнике окружающий мир, стр.57
Подготовьте рассказ, опираясь на вопросы:
- как уберечь зрение?
-как уберечь слух? (из своего опыта: шум, чистка острыми предметами)
- какой вред наносят здоровью вредные привычки? (прочитай информацию ниже, отметь важное)
Дети хотят выглядеть взрослее, начинают курить, пить спиртные напитки, принимать наркотики. Очень быстро к ним привыкают и не думают о том, какой вред наносят здоровью. Яд проникает в кровь, накапливается во внутренних органах и разрушает их. Больше всего страдает головной мозг. Ребенок глупеет, у него ухудшается память, наступает усталость. От наркотиков человек умирает очень быстро. Давайте скажем, НЕТ дурным привычкам и, будем расти здоровыми!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема: Расти здоровым
Цели урока: создать условия для формирования сознательного отношения младших школьников к своему здоровью; усвоения основных условий здорового образа жизни, для развития самостоятельной работы с предлагаемой информацией; для воспитания навыка коммуникабельного общения с учителем и одноклассниками посредством работы в группах
Формирование УУД:
Личностные:
-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
Регулятивные:
-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем;
-преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные:
-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.
Коммуникативные:
-осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Оборудование: карточки с названиями отделов (правила питания, правила личной гигиены, правила закаливания, режиму дня – мы друзья, здоровый образ жизни); презентация; карточки – «Помогайки», изображение солнца с отделяющимися лучиками (в центре надпись в виде глаз солнышка и улыбки: чтобы быть - я буду).
6 664 075 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Садова Светлана Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.