ПЛАН-КОНСПЕКТ
УРОКА
__________________________________________
Тема урока: «Погода»
|
1. |
ФИО |
Коробко Елена Андреевна |
|
2. |
Место работы |
МБОУ лицей «МОК №2» |
|
3. |
Должность |
Учитель начальных классов |
|
4. |
Предмет |
Начальные классы |
|
5. |
Класс |
2 «Г» |
|
6. |
Тема и номер урока в теме |
Тема: «Вселенная. Время. Календарь», урок №8 |
|
7. |
Базовый учебник |
Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Окружающий мир. 2 класс, часть I. М., - Просвещение, 2012. |
|
8. |
Цель урока: |
1. Дать общее представление о погоде и том, из чего она складывается. 2. Создать условия для развития УУД - Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. - Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. - Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме. - Познавательные УУД: - организация работы по обобщению информации из учебника, обучение умению анализировать представленный материал путём наблюдения. 3. Способствовать развитию практических навыков по использованию полученных сведений на уроке в реальных жизненных условиях. Ожидаемые результаты: - Предметные 1. знать что такое погода; 2. знать, из чего складывается погода; 3. знать, как предсказывают погоду; 4. использование учащимися приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни. 5. обогащение словарного запаса - Метапредметные: 1. уметь получать информацию из практической деятельности. 2. быть толерантным к мнению одноклассников. 3. уметь контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения задания.
|
|
9. |
Задачи: - обучающие
-развивающие воспитательные |
Учить конструировать определение понятия «Погода», различать виды термометров, измерять температуру. Развивать логическое мышление, память, внимание, речь. Воспитывать бережное отношение к природе, к своему здоровью (умение одеваться по погоде). |
|
10. |
Тип урока: |
изучение нового материала.
|
|
11. |
Формы работы учащихся |
индивидуальная, фронтальная, групповая |
|
12. |
Необходимое техническое оборудование |
Компьютер, проектор, интерактивная доска, комплект нетбуков. |
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
|
№ |
Этап урока |
Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) |
Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) |
Деятельность ученика |
Время (в мин.)
|
|
1 |
2 |
3 |
5 |
6 |
7 |
|
1. |
Организационный момент |
|
Проверка готовности рабочего места учащимися |
Организация рабочего места Положительный настрой на урок |
1-2 мин |
|
2. |
Этап «Актуализация опорных знаний» |
|
Создание проблемной ситуации. Даёт целевую установку: дети должны объяснить, что такое погода, зачем нужны прогнозы погоды? |
Пытаются найти ответы на поставленные вопросы.
|
3 мин |
|
3. |
Этап «Подготовка к изучению нового материала» |
Интерактивное задание - Выбери одежду по погоде: 6 – коллективное обсуждение. 4, 5, 7 – самостоятельная работа. (3 мин) |
Организует обсуждение: 1. Какая сегодня погода? 2. Какую одежду выбрали, когда собирались в школу? Почему? Задание: выбрать одежду по погоде. |
Взаимодействие с учителем во время фронтальной работы
Выполняют интерактивное задание (работа в группах) |
5 мин |
|
4. |
Этап «Постановка учебной задачи» |
|
Направляет учащихся на формулирование учебных задач |
Формулируют учебные задачи |
1-2 мин |
|
5. |
Этап изучения нового материала |
|
1. Организует работу по учебнику на стр. 34: 2. Просит учащихся сделать выводы
|
Изучают учебный материал, делают выводы. |
5-7 мин |
|
6. |
Физминутка |
2. Аудиофрагмент |
|
Выполняют движения под музыку. |
1-2 мин |
|
7. |
Этап «Закрепление изученного» |
3. Интерактивное задание (4-5 мин) |
1. Организует работу с электронным приложением к учебнику А. А. Плешакова. 2. Работа с дневником наблюдений. |
Выполняют практическое задание в программе.
Заполняют дневник наблюдений (Индивидуальная работа) |
7-10 мин |
|
8. |
Этап «Итог урока. Рефлексия» |
1. Иллюстрация (2 мин) |
Задание: перечислить виды осадков, выбрать осадки по настроению. |
Выполняют задание учителя. |
5-7 мин |
|
9. |
Итог |
|
1. Вопросы по теме урока, связанные с необходимостью практического применения на практике. 2. Анализирует деятельность учащихся. Предлагает учащимся произвести самооценку деятельности |
Отвечают на вопросы учителя. Высказывают собственное мнение по итогу урока. Проводят самооценку своей деятельности на уроке.
|
3 мин |
Домашнее задание: выполнить задания в рабочей тетради на с.23
Приложение к плану-конспекту урока
__________________________________________
Тема урока: «Погода»
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
|
№ |
Название ресурса |
Тип, вид ресурса |
Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.) |
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
|
1. |
Осадки. |
jpg |
Иллюстрация. |
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f23-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/02_03_02_07.jpg |
|
2. |
И. Дунаевский «А ну-ка, песню нам пропой, веселый ветер…» |
mp3 |
Аудиофрагмент |
|
|
3. |
Дневник наблюдений |
анимация |
Интерактивное задание |
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9701b28e-eb56-419e-9633-679f98ed3568/ResFile.SWF |
|
4. |
Одень человечка по погоде. |
анимация |
Интерактивное задание |
|
|
5. |
Одень человечка по погоде. |
анимация |
Интерактивное задание |
|
|
6. |
Одень человечка по погоде. |
анимация |
Интерактивное задание |
|
|
7. |
Одень человечка по погоде. |
анимация |
Интерактивное задание |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Дать общее представление о погоде и том, из чего она складывается.
Создать условия для развития УУД
- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
- Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
- Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме.
- Познавательные УУД: - организация работы по обобщению информации из учебника, обучение умению анализировать представленный материал путём наблюдения.
6 665 111 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Коробко Елена Андреевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.