108984
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока по русскому языку на тему "Правописание частицы не с глаголами" (4 класс) с элементами сингапурской методики

Конспект урока по русскому языку на тему "Правописание частицы не с глаголами" (4 класс) с элементами сингапурской методики

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема урока: Правописание частицы не с глаголами.

Цель урока: создать условия для изучения и первичного закрепления орфограммы “Частица не с глаголами”.

Задачи урока.

Предметно-содержательная: формировать умение написания частицы не с глаголами.

Деятельностно — коммуникативная: развивать орфографическую зоркость, речь учащихся.

Ценностно-ориентационная: способствовать воспитанию успешности, доброжелательности, взаимопонимания через организацию работы в парах, группах.

Универсальные учебные действия:

Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные: уметь самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения; совместно с учителем формулировать учебную проблему;

Коммуникативные: уметь слушать и понимать других и вступать в диалог; оформлять свои мысли

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний; самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи; уметь перерабатывать информацию: делать выводы на основе обобщения знаний; находить ответы на вопросы, используя учебник и информацию, полученную на уроке.

Планируемые результаты.

Научиться безошибочно писать «не» с глаголами.

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний учащихся.


I. Организационный момент. Долгожданный дан звонок,начинается урок. Поприветствуйте товарища по плечу и товарища по лицу.

II. Актуализация знаний.

1 .Чистописание. Запись на доске: На, о, об, и, по, над, из, но, с, а

«Си Финк Уандэ» Посмотри. Подумай .Задайся вопросом.

-Что вы видите? Что вы об этом думаете?

-На какие группы можно разделить данные слова? (предлоги, союзы).

Назовите эти группы, (на, о, об, по, над, из, с) (и, но, а).

-Запишите.

- Что вы знаете о правописании предлогов и союзов?

2.Работа над стихотворением Ю. Вронского «Вредные привычки».

Читают стих из учебника

-Что вы можете рассказать о герое этого стихотворения?

-Почему так названо это стихотворение?

-Хотите ли вы ,чтобы у вас были такие привычки?(Нет )

-Я думаю, что вы будете стараться избегать плохих привычек и будете успешными . воспитанными людьми.

III. Проблема 1.Самостоятельная работа.

-Выпишите из текста все глаголы.

Проверка самостоятельной работы.

-Какие слова вы записали? (некоторые дети выписали глаголы без частицы не).

-В чем вы не согласны со своим товарищем? (Надо писать их с не).

-Почему? Может слово «не» как-то называется в русском языке?

Можем ли мы поставить вопрос к этому слову? (Нет).

Можете ли вы определить, каким членом предложения является это слово? (Нет).

- Можем ли мы отнести это слова к имени существительному? ... к имени прилагательному? ... к глаголу?

- Знаете ли вы как называется такая часть речи? Где можем найти ответ? (В учебнике)


Прочитаем сведения на стр.89

- Правильно, это служебная часть речи - частица. Что выражают глаголы с этой частицей: отрицание или утверждение? Раз отрицание, значит, как ее можно назвать? (Отрицательная частица).

Проблема 2.

- Как будем писать частицу не с глаголами? ( Отдельно)

-Почему? (Слова пишутся отдельно)

-Сделайте вывод. (Отрицательная частица не пишется с глаголами отдельно)

-Прочитайте правило в учебнике стр. 90

Осознание полученных знаний.

IV. Первичное закрепление.

1. Работа по учебнику стр.92 упражнение 125.

-Выпишите глаголы с частицей не.

2.Самостоятельная работа.

-Сейчас я вам загадаю загадки. Вы должны их не только отгадать, но и выписать из них как можно больше глаголов с частицей не.

1. Не найдешь у нас пилы, 2. По земле не хожу,

Не рубили мы стволы, Рот есть, а не говорю

Не стучали топором, Глаза есть - не мигаю

А под елью вырос дом. Крылья есть - не летаю

Плаваю под мостиком

И виляю хвостиком

3. Проверка работы по образцу.

Сравните свою запись с записью на слайде. Поднимите руку те ребята, у которых все правильно. Прекрасно!

Поднимите руку те ребята, у которых была всего одна ошибка. Хорошо!

Поднимите руку те, у кого больше 1-2 ошибок - не расстраивайтесь, ведь мы только начинаем изучение. Будьте внимательны!

Физкультминутка.

V. Повторение.

1 .Работа в парах. Сималтиниус релли тэйбл.

-Дополни пословицы. На каждой парте карточки с заданием.

1. ____ учи рыбу плавать.

2. По воробьям из пушки _____ стреляют.

3. Слезами горю ______ поможешь.

- Взаимопроверка. Проверка по образцу.

-Как же пишется частица не с глаголами?

4. Творческая работа в группах.

-Послушайте текст, в котором есть глаголы с частицей не.

Не дразните собак,

Не гоняйте кошек,

Не жалейте для птиц

Вы зерна и крошек! К чему призывает автор этих строчек?

-- Предлагаю вам выполнить творческое задание.

Поможет вам обучающая структура «плейсмэт консенсус» - карта согласия

Задание такое: составить небольшой текст-призыв, используя глаголы с частицей не. Каждый член команды записывает в своей клеточке призывы. Затем по очереди озвучивают и члены команды оценивают ответ и решают записывать его в середине или нет.

Проверка. По завершению работы (8 мин) представитель группы (его дети выбирают сами) читает свой вариант.

VI. Итог урока. Коннэкт- экстенд-челендж

Знали ли вы что-то про написание частиц с глаголами раньше ?

-Что вы об этом узнали на уроке?

- Что ещё остается непонятным? Или где вы ещё можете ошибиться ?

Домашнее задание. -Проведите исследовательскую работу. На материале любого рассказа (стихотворения, сказки) понаблюдайте, как пишутся глаголы с частицей не. Выпишите эти примеры (10 слов).
















Краткое описание документа:

 В начале урока перед детьми была поставлена цель, которую дети формулировали ,строили объяснения  сами под руководством учителя.

Я давала время на обсуждение и размышление перед тем , как ответить на мой вопрос. Чтобы сделать мышление точнее и яснее и для тщательного наблюдения . я использовала приём «Си Финк Уандэ»

Я дала возможность ученикам обсудить тему и получить знания от товарища по плечу.(Сималтиниус рели тейбл)

Дала возможность ученикам изучить и обсудить вопрос в команде, используя структуру «плейсмет консенсус».Результат этой работы был вывешен на стену в конце урока.

Дети обсуждали проблему и проговаривали вслух  действия для её решения, использовала структуру «Коннэкт- экстенд-челендж» отсюда процесс мышления.стал видимым.

В своей речи я использовала мыслительные глаголы::понаблюдать , определить, отгадать, сравнить ,дополнить, составить, оценить., разделить,. найти, сделать вывод., решать.

 На уроке я задавала действенные вопросы:

-Что вы видите?

-Что вы об этом думаете?

-На какие группы можно разделить?

-Что вы знаете  о правописании предлогов?

-Почему так названо стихотворение?

-Хотите ли вы . чтобы у вас были плохие привычки?

-В чём вы не согласны с товарищем?

-_Можете ли вы поставить вопрос к этому слову?

-Что выражает глагол с частицей не?

-Как будем писать глагол с частицей не?

-К чему призывает автор этих строк?

-Знали ли вы раньше про написание частицы не с глаголами?

-Что вы узнали об этом на уроке?

-Что ещё остаётся непонятным? Где вы можете ещё ошибиться?

Общая информация

Номер материала: 285308

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.