Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока познания мира на тему
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока познания мира на тему

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Познание мира животные.docx

библиотека
материалов

hello_html_m7f310577.gifhello_html_m7f310577.gifhello_html_257475ad.gifПознание мира. 1 класс.

Тема: Дикие и домашние животные.

Цель: Научить учащихся отличать диких животных от домашних по существенным признакам.

Задачи:

  • Выявить и обобщить знания о представителях диких и домашних животных.

  • Расширить знания о диких и домашних животных.

Формировать умение выделять и обобщать существенные признаки диких и домашних животных, совершенствовать навыки работы в группе, умение полно и точно выражать свои мысли

  • Формировать умение доказывать принадлежность животного к одной из групп.

  • Формировать способность к пошаговому самоконтролю и самооценке.

  • Развивать интерес к окружающему миру, речь, память, любознательность, наблюдательность, логическое мышление, способность к анализу, классификации и обобщению.

  • Воспитывать взаимопомощь, дружелюбие, любовь к природе.

Оборудование:

Компьютер, презентация на тему «Дикие и домашние животные».

Экран, проектор.

Аудиозапись музыкальной заставки к передаче «В мире животных»

Учебник, рабочая тетрадь. Опорный конспект.

Предметные картинки с изображением диких и домашних животных.

Карточки для дифференцированной работы.

Пазлы для групповой работы.

Текст загадок, цветные листы.

Сигнальные светофоры.

Ход урока.

1.Организационный момент. Мотивация.

- Я рада видеть «умные глаза» своих учеников и готовность к работе.

Итак, начинаем наш урок.

Постарайтесь все понять, много нового узнать.

Просто так сидеть – запрещается!

Активно работать всем – разрешается!

- Поднимите руку те, кто считает, что я обратилась лично к нему.

- Кто готов откликнуться на мой призыв?

2.Актуализация знаний.

  • Проверка домашнего задания. Тест.

1.Что делают растения с воздухом?

а) загрязняют воздух пылью;

б) очищают воздух от пыли и микроорганизмов;

в) очищают воздух от микроорганизмов.

2.Чем служат растения для животных?

а) домом и источником пищи;

б) приютом;

в) только источником пищи.

3.Какой вред растениям наносят люди?

а) топчут, рвут и ломают ветви растений;

б) садят семена;

в) собирают огромные букеты цветов.

4.Какой Закон принят в нашей стране?

а) Закон «О не сохранении природы»;

б) Закон «Об ответственности за природу»;

в) Закон «Об охране окружающей среды».

Проверка: 1-б; 2 –а; 3 –а, в; 4 –в.


3.Самоопределение к деятельности.

(Включаю музыкальную заставку к передаче «В мире животных»)

- Догадались ли вы, о ком мы будем говорить на уроке?

Перед детьми набор букв.

- Ой, ребята, я для вас тему написала, а кто-то напроказничал, все буквы рассыпал. Попробуете отгадать, какая была написана тема?

(Животные).


  • Беседа с целью выявления признаков домашних и диких животных.


- Сегодня мы поговорим о животных. А вот о каких именно, вы узнаете, если правильно сложите пазлы.

  • Работа в группах.


С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живет под крылечком,

Хвост колечком.

(собака)

Мордочка усатая,

Шубка полосатая,

Часто умывается,

А с водой не знается.

(кошка)

Сама пестрая,

Ест зеленое,

Дает белое.

(корова)

Заплелись густые травы,

Закудрявились луга,

Да и сам я весь кудрявый,

Даже завитком рога.

(баран)

Не пахарь, не кузнец, не плотник,

А первый на селе работник.

(лошадь)

На овчарку он похож:

Что ни зуб, то острый нож!

Он бежит, оскалив пасть,

На овцу готов напасть.

(волк)

Зимой спит,

Летом улья ворошит.

(медведь)

Хитрая плутовка,

Рыжая головка.

Хвост пушистый – краса!

Как зовут её? (лиса)

После того, как дети собрали пазлы, спикеры каждой группы загадывают друг другу загадки о тех животных, которые собраны.

hello_html_m7e50bd65.pnghello_html_6756f092.pnghello_html_5aa8ac6f.pnghello_html_29fbba40.pnghello_html_6a14125b.pnghello_html_m5a66d6d.pnghello_html_m337f9144.pnghello_html_m47aa1f3.png



- Что общего между всеми этими животными?

(Это домашние и дикие животные)

- А как вы это определили? По каким признакам?

(Дети высказывают различные предположения).

- Приведите примеры диких и домашних животных.


4. Изучение нового материала.

  • Составление таблицы.

- Давайте все вместе составим сравнительную таблицу.


Вопрос 1й.

- Где живут эти животные?

(Дикие – в природе, домашние – с человеком).


Вопрос 2й.

- Как животные добывают пищу?


Вопрос 3й.

- Какие жилища бывают у диких животных?

(У медведя – берлога, у волка – логово, у лисы – нора, у муравьёв – муравейник, у бобров – хатки, у белки – дупло, у сороки – гнездо и т.д.)

- Кто строит эти жилища?

(Сами животные строят их или находят).

- Кто строит жилища для домашних животных?

(Человек).


Вопрос 4й.

- Кто заботится о животных и об их потомстве?

Получается таблица.

Дикие животные

Домашние животные

Живут в дикой природе.

Живут с человеком.

Пищу добывают самостоятельно.

Кормит человек.

Сами находят или строят себе жилище.

Человек заботится о жилище для животных.

Самостоятельно заботятся о себе и о потомстве.

О животных и их потомстве заботится человек.


  • Работа в группах


Составление опорного конспекта по учебнику (с68-69)

На доске:

1. Где они живут?

2. Кто их кормит?

3. Кто им строит жилище?

4. Кто о них заботится?


Дифференциация по степени самостоятельности.

Выс. уровень: самостоятельное составление опорного конспекта.

Сред. уровень: составление опорного конспекта по первым словам.


Коллективное обсуждение полученных результатов по опорному конспекту.

Фиксирование данных на доске.


5. Первичное закрепление.


Работа с предметными картинками - пазлами.

Продолжение работы в группах. Обсуждение доказательства принадлежности данного животного к одной из групп.

Выступление каждой группы. Коллективное обсуждение.

Кому необходимо – пользуются опорным конспектом или сравнительной таблицей.


- Как же мы будем делать вывод о принадлежности животного к диким или домашним, пользуясь этим конспектом?

6.Физминутка. «Собери открытку»

Учащиеся под музыку ходят по классу и собирают картинку животного. (Группы меняются).


7.Работа по дальнейшему углублению знаний.


Продолжение работы в группах.

- Каких животных вы собрали?

- Каждой группе нужно будет посовещаться друг с другом и вспомнить, какую пользу приносит это животное человеку, что оно ему даёт.


Рассказы детей.


Демонстрация слайдов.


Корова.

Молоко, молочные продукты (сливки, сметана, творог, сыр, простокваша, кефир, ряженка, сгущёнка), мясо, жир.


Лошадь.

Продукты питания (мясо, молоко), средство передвижения и перевозки грузов.


Коза.

Мясо, молоко, молочные продукты (сыр, брынза, творог, сметана), шерсть, пух.


Свинья.

Мясо, жир, сало, щетина (обувные щётки), кожа.


Собака.

Охрана жилищ и человека.

Спасение людей (в горах).

Средство передвижения (на севере собачьи упряжки).

Друг человека.


Кошка.

Защищает жилище человека от грызунов.


Куры.

Яйца, пух, мясо.

- Как вы думаете, всегда ли у человека были домашние животные?


Много тысяч лет назад люди не имели домашних животных. Убивая на охоте диких животных, они иногда приносили их детёнышей домой. Детёныши вырастали и привыкали к человеку. Люди стали разводить прирученных животных, от которых они гарантированно могли получить продукты питания, материалы на одежду и обувь.


- Но как вы думаете, должен ли что-нибудь делать человек, чтобы получить от домашних животных то, что ему необходимо?

(Заботиться о них).

- Как?

(…).

- Как вы считаете, а о диких животных человек может заботиться?

(Не разрушать жилища, не убивать, подкармливать, лечить раненых животных).


8.Итог урока.

Что нового вы узнали?

Что показалось вам интересным?

На какие группы можно разделить животных?

Какие отличительные признаки у животных каждой группы?

Какие из этих животных млекопитающие?

9. Рефлексия учащихся по усвоению нового знания.


Рассказ об отличиях диких животных от домашних в парах.

Один ученик называет первый признак диких животных, другой - отличительный признак домашних.

И т. д.

Светофоры.

(зелёный сигнал-сосед назвал верно все признаки)

***

А теперь нарисуйте своего человечка на лесенке в зависимости от того, насколько хорошо вы поняли новую тему.


Выбранный для просмотра документ картинки к пазлам.docx

библиотека
материалов

hello_html_m7e50bd65.pnghello_html_6756f092.pnghello_html_5aa8ac6f.pnghello_html_29fbba40.pnghello_html_6a14125b.pnghello_html_m5a66d6d.pnghello_html_m337f9144.pnghello_html_m47aa1f3.png

Краткое описание документа:

Познание мира. 1 класс.

Тема: Дикие и домашние животные.

Цель: Научить учащихся отличать диких животных от домашних по существенным признакам.

Задачи:

-          Выявить и обобщить знания о представителях диких и домашних животных.

-          Расширить знания о диких и домашних животных.

Формировать умение выделять и обобщать существенные признаки диких и домашних животных, совершенствовать навыки работы  в  группе, умение полно и точно выражать свои мысли

-          Формировать умение доказывать принадлежность животного к одной из групп.

-          Формировать способность к пошаговому самоконтролю и самооценке.

-          Развивать интерес к окружающему миру, речь, память, любознательность, наблюдательность, логическое мышление, способность к анализу, классификации и обобщению.

-          Воспитывать взаимопомощь,  дружелюбие, любовь к природе.

Автор
Дата добавления 14.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров247
Номер материала 483696
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх