- 05.02.2015
- 479
- 0
4 февраля - среда
Урок русского языка, 3 класс
Учитель: Жила Ирина Васильевна
Тема: Склонение личных местоимений.
Цель: учащиеся должны иметь представление о склонениях местоимений 1, 2 и 3 лица.
Задачи:
- упражняться в определении рода местоимений; замена существительных местоимениями в речи;
- уметь различать местоимения в тексте и определять падежи,
- мыслить, анализировать, делать выводы, рассуждать;
- способствовать развитию орфографической зоркости, вниманию, каллиграфического навыка письма;
- способствовать эстетическому воспитанию детей.
- воспитывать любовь к русскому языку; бережное отношение к природе, чувство коллективизма;
- развивать внимание, память, мышление, речь уч-ся.
Оборудование: ИД ( флипчарты), дидактический материал, минутка чистописания, схемы- опоры, правила, самостоятельная работа для учащихся, учебник Алматыкитап, 2014 год, тетрадь.
|
Этапы |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
|
1. Организационный момент.
|
- Начинается урок, Он пойдёт ребятам впрок. Соберёте много знаний, Если приложить старанье. |
Психологический настрой на урок. |
|
2. Мотивация к деятельности. Ввод ситуации.
чтение стихотворения учителем
Постановка учебных задач и формулирование темы урока.
Б) минутка чистописания.
|
- Послушайте шуточное стихотворение " Моя грамматика" - Я талантлив от рождения! Не дурак и не простак! И мое местоимение Все вокруг склоняют так, Перво-наперво решительно Скажет вам семья моя, Что, конечно, Именительный – Это Я и только Я! Мать склонилась умилительно, А за ней и вся родня. И не зря. Падеж Родительный Для кого? А для Меня; Все заботятся старательно И заслуженно вполне И дают подарки. Дательный – Это значит – только Мне! Не смотрите подозрительно, У меня родня – броня! И запомните: Винительный Не касается Меня! Жизнь легка и упоительна За родительской спиной!.. Нет, друзья, падеж Творительный Сотворен совсем не Мной! Ждете, видимо, Предложного? Новых данных обо Мне? Не просите невозможного, Хватит с вас и так вполне. - В стихотворении вы видите выделенные слова: Я, моё, вам, мне, у меня и др. - Ребята, какой частью речи они являются? (местоимениями). - На что указывает местоимение Я? (на человека, личность). - Может быть кто-то сам сможет сформулировать тему нашего урока? -О чем мы будем говорить сейчас? (о Личных местоимениях)
- Установите закономерность и определите, какую букву мы будем писать на минутке чистописания. На доске: К Л М У Ф Х Э Ю? -Дайте характеристику звуку, который обозначен этой буквой. - Запишите, продолжив закономерность: Яя яя/яя Я, ты, он, она – вместе дружная семья. - Спишите предложение, подчеркните местоимения. - Укажите лицо местоимений. |
Развитие устной речи учащихся, умения видеть и слышать местоимения в речи.
Формулируют тему и цели урока, что должны знать и уметь.
Самостоятельная работа в тетради по образцу.
Запись предложения в тетрадь, подчеркнуть местоимения, определить лицо местоимений.
|
|
3. Учебно - познавательная деятельность. Освоение содержания темы.
Чтение и работа с правилом.
Б) первичное применение новых знаний
|
- Что такое местоимение? - На какие вопросы отвечают? - На что указывают местоимения? - Перечислите личные местоимения. - Каким членом предложения являются местоимения? - Как изменяются местоимения? - Какого лица бывают? 1,2,3 лицо? - Вернёмся к нашему шуточному стихотворению. - Сейчас вы самостоятельно, еще раз его перечитывая, найдите личное местоимение Я, выпишите его и попробуйте определить падеж. Я, меня, мне, меня, мной, обо мне. - Что у вас получилось в результате? - Вы изменили местоимение Я по падежам. - Как называется изменение местоимения по падежам? (склонением) - Итак, проверьте себя, ребята, правильно ли вы просклоняли местоимение Я. - Что особенного вы отметили в склонении данного местоимения ? - Как изменяются местоимения? - Как определить падеж местоимений? - стр. 38 - рассмотреть таблицу и сделать вывод.
- Просклонять местоимение - ТЫ и наблюдение за его изменением - Просклонять местоимение - ОН и наблюдение за его изменением. |
Мозговой штурм, ответы на вопросы, обобщение о местоимении.
Развитие устной и письменной речи, читают стихотворение и выписывают местоимение, определяют падеж.
Самопроверка, сравнение с доской.
Рассмотреть таблицу, обращают внимание на изменение местоимений при склонении, добавление буквы н - в местоимениях 3 лица. Коллективная работа, 1 у доски
Самостоятельная работа в парах, 1 пара у доски, самопроверка. |
|
4. Интеллектуальные преобразования. Выполнение практических заданий. А) фронтальная работа
Б) развитие речи учащихся
В) умение находить местоимения в предложениях
Г) самостоятельная работа.
|
- Как пишутся местоимения с предлогами? - Составьте с данными глаголами словосочетания “глагол + личное местоимение ”. - Укажите падеж местоимения. Приблизился (к кому?), соревновался (с кем?), не смейся (над кем?), приготовить (для кого?), побежал ( к кому?).
"Четвёртое - лишнее". - Найдите лишнее слово в каждом ряду и объясните, почему. Я, они, на, ты (предлог) Но, оно, она, они (союз) Я, Яна, ты, вы (существительное, имя) Он, она, они, оно (мн.ч.) Мы, я, вы, они (ед.ч.) Он, она, они, мы (1-е лицо)
- упр. 83 - записать предложения, подчеркнуть местоимения, определить лицо, падеж. - выполнить синтаксический разбор предложения.
1. Спишите. Укажите падеж личных местоимений.
Летом я поеду на дачу. Там у меня много дел. Мне нужно поливать и ухаживать за цветами.
2. Просклоняйте личное местоимение 1-го лица в единственном числе - я
И.п._____ В.п. _______ Р.п._____ Т. п. _______ Д.п.____ П.п._______
3. Укажите лицо, число и падеж личных местоимений. От меня - _______________________ У тебя - ________________________ К нам - _________________________ С вами - ________________________ О них - _________________________ |
Фронтальная работа с комментированием с места, определить падеж.
Устно, анализ и объяснение
Выборочное списывание предложений, синтаксический разбор, определить падеж.
Самостоятельная работа, дополнительные листы.
Самопроверка, сравнение с доской.
|
|
5. Рефлексия |
- Какое новое открытие было на уроке? - Какую особенность заметили при склонении местоимений? - Как изменяются местоимения? - Что получилось? - Над чем надо ещё поработать?
|
Рефлексия. Смайлики.
|
|
6. Д/з Оценки. |
- стр. 39 упр.85 *** О друге текст, употребляя местоимения ( упр. 83) |
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема: Склонение личных местоимений.
Цель: учащиеся должны иметь представление о склонениях местоимений 1, 2 и 3 лица.
Задачи:
- упражняться в определении рода местоимений; замена существительных местоимениями в речи;
- уметь различать местоимения в тексте и определять падежи,
- мыслить, анализировать, делать выводы, рассуждать;
- способствовать развитию орфографической зоркости, вниманию, каллиграфического навыка письма;
- способствовать эстетическому воспитанию детей.
- воспитывать любовь к русскому языку; бережное отношение к природе, чувство коллективизма;
- развивать внимание, память, мышление, речь уч-ся.
Оборудование: ИД ( флипчарты), дидактический материал, минутка чистописания, схемы- опоры, правила, самостоятельная работа для учащихся, учебник Алматыкитап, 2014 год, тетрадь.
6 664 542 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Жила Ирина Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.