1130651
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока русского языка " Склонение личных местоимений", 3 класс

Конспект урока русского языка " Склонение личных местоимений", 3 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

4 февраля - среда

Урок русского языка, 3 класс

Учитель: Жила Ирина Васильевна

Тема: Склонение личных местоимений.

Цель: учащиеся должны иметь представление о склонениях местоимений 1, 2 и 3 лица.

Задачи:

- упражняться в определении рода местоимений; замена существительных местоимениями в речи;

- уметь различать местоимения в тексте и определять падежи,

- мыслить, анализировать, делать выводы, рассуждать;

- способствовать развитию орфографической зоркости, вниманию, каллиграфического навыка письма;

- способствовать эстетическому воспитанию детей.

- воспитывать любовь к русскому языку; бережное отношение к природе, чувство коллективизма;

- развивать внимание, память, мышление, речь уч-ся.

Оборудование: ИД ( флипчарты), дидактический материал, минутка чистописания, схемы- опоры, правила, самостоятельная работа для учащихся, учебник Алматыкитап, 2014 год, тетрадь.


Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент.


- Начинается урок,

Он пойдёт ребятам впрок.

Соберёте много знаний,

Если приложить старанье.

Психологический настрой на урок.

2. Мотивация к деятельности.

Ввод ситуации.








чтение стихотворения учителем




























Постановка учебных задач и формулирование темы урока.






Б) минутка чистописания.


- Послушайте шуточное стихотворение

" Моя грамматика"

- Я талантлив от рождения!

Не дурак и не простак!

И мое местоимение

Все вокруг склоняют так,

Перво-наперво решительно

Скажет вам семья моя,

Что, конечно,

Именительный –

Это Я и только Я!

Мать склонилась умилительно,

А за ней и вся родня.

И не зря. Падеж

Родительный

Для кого? А для Меня;

Все заботятся старательно

И заслуженно вполне

И дают подарки.

Дательный –

Это значит – только Мне!

Не смотрите подозрительно,

У меня родня – броня!

И запомните:

Винительный

Не касается Меня!

Жизнь легка и упоительна

За родительской спиной!..

Нет, друзья, падеж

Творительный

Сотворен совсем не Мной!

Ждете, видимо,

Предложного?

Новых данных обо Мне?

Не просите невозможного,

Хватит с вас и так вполне.

- В стихотворении вы видите выделенные слова: Я, моё, вам, мне, у меня и др.

- Ребята, какой частью речи они являются? (местоимениями).

- На что указывает местоимение Я? (на человека, личность).

- Может быть кто-то сам сможет сформулировать тему нашего урока?

-О чем мы будем говорить сейчас? (о Личных местоимениях)


- Установите закономерность и определите, какую букву мы будем писать на минутке чистописания.

На доске:

К Л М У Ф Х Э Ю?

-Дайте характеристику звуку, который обозначен этой буквой.

- Запишите, продолжив закономерность:

Яя яя/яя

Я, ты, он, она – вместе дружная семья.

- Спишите предложение, подчеркните местоимения.

- Укажите лицо местоимений.







Развитие устной речи учащихся, умения видеть и слышать местоимения в речи.






























Формулируют тему и цели урока, что должны знать и уметь.







Самостоятельная работа в тетради по образцу.





Запись предложения в тетрадь, подчеркнуть местоимения, определить лицо местоимений.


3. Учебно - познавательная деятельность.

Освоение содержания темы.


















Чтение и работа с правилом.





Б) первичное применение новых знаний


- Что такое местоимение?

- На какие вопросы отвечают?

- На что указывают местоимения?

- Перечислите личные местоимения.

- Каким членом предложения являются местоимения?

- Как изменяются местоимения?

- Какого лица бывают? 1,2,3 лицо?

- Вернёмся к нашему шуточному стихотворению.

- Сейчас вы самостоятельно, еще раз его перечитывая, найдите личное местоимение Я, выпишите его и попробуйте определить падеж.

Я, меня, мне, меня, мной, обо мне.

- Что у вас получилось в результате?

- Вы изменили местоимение Я по падежам.

- Как называется изменение местоимения по падежам? (склонением)

- Итак, проверьте себя, ребята, правильно ли вы просклоняли местоимение Я.

- Что особенного вы отметили в склонении данного местоимения ?

- Как изменяются местоимения?

- Как определить падеж местоимений?

- стр. 38 - рассмотреть таблицу и сделать вывод.





- Просклонять местоимение - ТЫ и наблюдение за его изменением

- Просклонять местоимение - ОН и наблюдение за его изменением.




Мозговой штурм, ответы на вопросы, обобщение о местоимении.






Развитие устной и письменной речи, читают стихотворение и выписывают местоимение, определяют падеж.





Самопроверка, сравнение с доской.




Рассмотреть таблицу, обращают внимание на изменение местоимений при склонении, добавление буквы н - в местоимениях 3 лица.

Коллективная работа, 1 у доски


Самостоятельная работа в парах, 1 пара у доски, самопроверка.

4. Интеллектуальные преобразования.

Выполнение практических заданий.

А) фронтальная работа




Б) развитие речи учащихся








В) умение находить местоимения в предложениях




Г) самостоятельная работа.













- Как пишутся местоимения с предлогами?

- Составьте с данными глаголами словосочетания “глагол + личное местоимение ”.

- Укажите падеж местоимения.

Приблизился (к кому?), соревновался (с кем?), не смейся (над кем?), приготовить (для кого?), побежал ( к кому?).





"Четвёртое - лишнее".

- Найдите лишнее слово в каждом ряду и объясните, почему.

Я, они, на, ты (предлог)

Но, оно, она, они (союз)

Я, Яна, ты, вы (существительное, имя)

Он, она, они, оно (мн.ч.)

Мы, я, вы, они (ед.ч.)

Он, она, они, мы (1-е лицо)



- упр. 83 - записать предложения, подчеркнуть местоимения, определить лицо, падеж.

- выполнить синтаксический разбор предложения.



1. Спишите. Укажите падеж личных местоимений.



Летом я поеду на дачу. Там у меня много дел. Мне нужно поливать и ухаживать за цветами.



2. Просклоняйте личное местоимение 1-го лица в единственном числе - я



И.п._____ В.п. _______

Р.п._____ Т. п. _______

Д.п.____ П.п._______



3. Укажите лицо, число и падеж личных местоимений.

От меня - _______________________

У тебя - ________________________

К нам - _________________________

С вами - ________________________

О них - _________________________


Фронтальная работа с комментированием с места, определить падеж.









Устно, анализ и объяснение





Выборочное списывание предложений, синтаксический разбор, определить падеж.




Самостоятельная работа, дополнительные листы.









Самопроверка, сравнение с доской.





5. Рефлексия

- Какое новое открытие было на уроке?

- Какую особенность заметили при склонении местоимений?

- Как изменяются местоимения?

- Что получилось?

- Над чем надо ещё поработать?


Рефлексия.

Смайлики.

0016-016-Refleksija

6. Д/з

Оценки.

- стр. 39 упр.85

*** О друге текст, употребляя местоимения ( упр. 83)




Краткое описание документа:

Тема: Склонение личных местоимений.

Цель: учащиеся должны иметь представление о склонениях  местоимений 1, 2 и 3 лица.

Задачи:

 - упражняться в определении рода местоимений; замена существительных местоимениями в речи;

- уметь различать  местоимения в тексте и определять падежи,

- мыслить, анализировать, делать выводы, рассуждать;

- способствовать развитию  орфографической зоркости, вниманию, каллиграфического навыка письма;

- способствовать эстетическому воспитанию детей.

- воспитывать любовь к русскому языку; бережное отношение к природе, чувство коллективизма;

- развивать внимание, память, мышление, речь уч-ся.

Оборудование: ИД ( флипчарты), дидактический материал, минутка чистописания, схемы- опоры, правила, самостоятельная работа для учащихся, учебник Алматыкитап, 2014 год, тетрадь.

Общая информация

Номер материала: 365404

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.