Конспект урока русского языка на тему

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа-интернат» г.Ожерелье

Конспект  урока русского языка в 4 классе (урок новых знаний, сказочное путешествие)

Учитель начальных классов  МБОУ «Средняя общеобразовательная школа-интернат» г. Ожерелье  Орлова Надежда Васильевна.

Тема : Ударные и безударные падежные окончания имён существительных 1 склонения.

Цели : Обучать правильному написанию ударных и безударных падежных окончаний имён существительных 1 склонения, проверке безударных падежных окончаний.

Развивать умение сравнивать слова с ударным и безударным окончанием, делать выводы на основе наблюдений. Развивать орфографическую зоркость,  память, речь.

Воспитывать интерес к предмету, положительную  мотивацию изучения русского языка, чувство товарищества, сознательное бережное отношение к природе.

План урока.

1.     Организационный момент

2.     Объявление темы и цели урока.

3.     Минутка чистописания.

4.     Словарная работа.

5.     Кратковременный диктант.

6.     Распознавание типов склонений имён существительных.

7.     Склонение имён существительных  1 склонения:

а) отгадывание ребусов

б) изменение существительных по падежам

     8.  Закрепление изученного  ( работа с перфокартами)

9.      Итог урока.

Ход урока.

 1.Орг.момент

Дежурный ученик:

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Вы проверьте-ка тетрадки,

Ручки, книжки.

Всё в порядке?

(дети хором)

Нам порядок пригодится

Дружно мы начнём учиться.

2. Объявление цели путешествия.

Учитель:

В тридевятое царство пойдём,

Терем красный резной отопрём.

В этом тереме девица красная

Ведь  не враг нам – помощница  ясная.

А дорога нелегка, а дорога далека.

У ворот  у  самых в царство

Мужичок глядит с коварством.

Он  хитро на нас глядит,

 отвечать скорей велит.

Ждёт нас множество заданий,

Разных сложных испытаний.

3. Минутка чистописания.

Учитель:

Мы буквы строим из палочек,

Крючочков, овалов и галочек.

Из них мы построим мостик-

Отправимся к сказке в гости.

1) показ на доске элементов букв  д,г,о,р,  запись букв в тетради, письмо слова дорога

2) к слову дорога подобрать и записать однокоренные слова, выделить корень

Дорога-дорожка-дороженька- подорожник

Учитель:    По слову дорога

 ходили мы много-

Достойно оно уважения.

Хорошее слово «дорога», «дорога».

составьте-ка с ним предложение.

( составление предложения по модели)

что          что делает?             где?

                                                зачем?

                                                откуда?

какая?

4.Словарная работа.

(детям раздаются золотые ключики, на них надо, пропуская согласные, записать под диктовку словарные  слова в виде кода, поставить ударение, безударную гласную подчеркнуть)

Учитель:  Вы получили ключики

   К волшебной сказке, к дверке.

   Слова на этих ключиках

   не подлежат проверке.

   Как только гласный впишете-

   Так заскрипит замок-

   Откроется пред нами сияние дорог.

ДОРОГА ( -О-О-А), УЛИЦА ( У-И-А), ОСИНА ( О-И-А), ГОРОД (-О-О-), ДЕРЕВНЯ (-Е-Е- -Я),

РАБОТА (-А-О-А), ЛОПАТА (-О-А-А), ПЕСОК (-Е-О-).

5. Развитие кратковременной памяти, орфографической зоркости.

( кратковременный диктант - на экране по одному появляются предложения , ребята читают их 4 секунды, записывают в тетрадь, выделяют все изученные  орфограммы «маячком»- красным цветом)     Учитель: На пути у нас овраг,

                                     а в овраге - грозный враг.

                         Лев  в овраге притаился-

                          наш отряд остановился.

                          Будет лев на нас рычать

                          Будет сильно нам мешать.

                           Подружиться с ним мы сможем-

                            Память  нам сейчас поможет.

Лес сохраняет влагу.

Мы должны беречь леса.

Наша земля богата лесами.

В лесу живут птицы и звери.

Человек – защитник природы.

- Какое предложение, по-вашему, здесь самое главное? Почему?

6. Распознавание типов склонений имён существительных, выделение имён существительных  1  склонения.

  Учитель: В тридевятом государстве

                    На полянке на  лесной

                   собралась команда сказки 

                  всей компанией честной.

   Мы должны найти в картинке

   Те словечки и слова,

  Что лишь первого склоненья

    И кончаются на «а».

( на картинке сказочная полянка, дети записывают 10 слов, выделяют окончания, ставят в словах ударение, указывают склонение)

ИЗБУШКА , ШЛЯПА, ЛЯГУШКА, РУКА, КНИГА, ЗАПЛАТКА, РУБАШКА, ЁЛКА, БУКАШКА, ДУДОЧКА, КАЛИТКА.

Учитель: А  какой корень вы написали в слове избушка? ( изб) Почему? Что мы знаем о проверке безударной гласной в  корне слова?  (можно проверить, поставив её под ударение). А как вы думаете, можно ли это правило применять при проверке безударной гласной в окончании?

7.Склонение имён существительных 1 склонения.

 Наблюдение над изменением ударных  падежных окончаний имён существительных  1 склонения 

Учитель:  Мудрый ворон предлагает

                 Нам от терема ключи.

                Нужно выбрать только тот,

                Что к замочку подойдёт.

                  Выбирайте тщательно

                  С ударным окончанием.

Учитель: Какое слово нам подходит? (рука).  Нам нужно его просклонять и обратить внимание на его окончание, во всех ли падежах оно ударное?

И.п. что?     рука

Р.п. чего?   руки

Д.п. чему? руке

В.п. что?    руку

Т.п. чем?   рукой

П.п.  о чём? о руке

Учитель: Вот если  мы  докажем, что можно  проверять безударное окончание существительных первого склонения словом с ударным окончанием, то сумеем освободить царевну из заточения.

а )попробуйте отгадать ребусы ,определить склонение, просклонять эти отгадки , сравнить их  окончания и сделать правильный  вывод.

ШУТКА, ГРОЗА.

  б) И.п. что?   гроза         шутка

Р.п. чего?   грозы       шутки

Д.п.  чему? грозе      шутке

В.п. что?     грозу          шутку

Т.п. чем?   грозой         шуткой

П.п. о чём?  О грозе    о шутке

Учитель: Какой же вывод вы сделали?(безударное падежное окончание существительных первого склонения можно проверить словом того же склонения  с   ударным окончанием )

Ну, вот мы и освободили пленницу.

8.     Закрепление  изученного. Применение правила в самостоятельной работе

Учитель :Хотите проверить, как сумеете на практике воспользоваться этим правилом?  Каким словом будете проверять безударные окончания? (рука)

(работа с перфокартами).

1 вариант                                                        2 вариант

На поляне                                 по линейке

В книге                                     на печке

К дороге                                   на улице

На яблоне                                 к пшенице

В тетрадке                                по странице

Для дочки                                для бабушки

( проверка работы с сигнальными карточками) У кого не было ни одной ошибки?

9. Итог:  Чему учились на уроке? Все научились? Какие окончания имён существительных надо проверять? А как их проверять? Оцените свою работу.